七年級歷史上冊 第12課大一統(tǒng)的漢朝教案 人教新課標版

1、第12課大一統(tǒng)的漢朝一、教學目標1、知識與能力：了解“文景之治”出現(xiàn)的原因和現(xiàn)象，培養(yǎng)分析歷史問題（原因、背景與事件、現(xiàn)象之間的關系）的能力；列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，培養(yǎng)學生辯證、綜合、分析史實的能力。2、過程與方法：學習本課，結合秦的歷史，進行對比，找出秦鞏固統(tǒng)治的措施與西漢的大一統(tǒng)之間的聯(lián)系，并由此得出西漢為何能出現(xiàn)較長時間的強盛局面；通過典故、圖片、知識樹等教學資料，了解漢武帝統(tǒng)治的史實，認識“罷黜百家、獨尊儒術”對封建統(tǒng)治思想所起的作用。3、情感態(tài)度和價值觀：漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面，它對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重

2、要的作用；西漢由貧窮到強盛，使我們認識到國家統(tǒng)一、社會安定、統(tǒng)治者政策的調整、人民的辛勤勞動是國家強盛的重要原因。二、教學重難點重點：漢武帝的大一統(tǒng)難點：罷黜百家，獨尊儒術三、教學過程第一環(huán)節(jié)【導入新課】（播放漢武大帝片頭視頻） 師：視頻中他是誰？為什么說他建立了一個國家前所未有的尊嚴？為什么說他給一個族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的國號成了一個民族永遠的名字？帶著這些疑問，我們來學習第12課： 大一統(tǒng)的漢朝請同學們?yōu)g覽全文，依據(jù)老師提供的知識結構，自學本課的基礎知識，同時，把你在自學過程中遇到的疑惑標記下來，以便在合作學習中討論解答。第二環(huán)節(jié)自主探究 （教師巡回檢查，個別問題，個別

3、輔導。）1、 文景之治的背景、措施和表現(xiàn)？2、 漢武帝大一統(tǒng)的措施與影響？（這是兩個題目就，基本囊裹了本課的知識，我們探究上有很好的知識結構，可以充分利用）師：我看到同學們在課本上把知識要點都做了圈點勾劃，很好。下面，就自學中遇到的疑難問題，同桌間討論交流。（學生之間相互質疑釋疑，解決自學中遇到的困惑。）師：知識結構中的知識要點，哪個同學還有自學和討論都沒有解決的問題？下面，我來提幾個問題，看你們誰能答得又快又準。第三個環(huán)節(jié)【合作探究】（教師投放問題，引導學生在自主思考的基礎上，小組討論解決并展示交流，明確答案。） 1、西漢初年，經(jīng)濟蕭條的原因有哪些？漢高祖和他的后繼者為改變這種狀況采取了哪些

4、措施？產生了怎樣的效果？（秦的暴政，秦末農民戰(zhàn)爭和楚漢之爭破壞了社會經(jīng)濟；漢高祖和文景二帝注意減輕農民的徭役兵役和賦稅負擔，注重發(fā)展農業(yè)，提倡節(jié)儉，重視以德化民等等；結果社會穩(wěn)定，國家富裕，糧食豐收。）（ 師：漢初的這些措施，促進了西漢經(jīng)濟的恢復、發(fā)展，為漢朝鼎盛奠定了雄厚的物質基礎，漢武帝就在這時登上了皇位）2、漢武帝是一個怎樣的人？他用什么方法解決了漢初分封的諸侯國問題？他又是如何在思想文化上加強中央集權的？（1、雄才大略，重視選拔人才，善用人才；2、先建侯國，削弱他們的勢力，再削侯國。） 師：解決了王國問題，卻招來諸王門下諸子百家的指責，對中央集權很不利。他又是如何在思想文化上加強中央集

5、權的？（采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，在長安設太學，大力推行儒家教育。） 師：這樣，漢武帝時期，政治上一統(tǒng)于皇帝，思想上一統(tǒng)于儒家思想，西漢進入鼎盛時期。同學們基礎知識掌握的很好，對一些疑難問題的思考也比較到位。對本課的這些知識，你會靈活運用嗎？第四環(huán)節(jié) 【展示交流深入探究】 （教師投放史料，引導學生依據(jù)史料，結合課本所學，解決問題。） 一、閱讀下列材料，回答問題： 材料一：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。” -郭沫若 材料二：“凡不在六藝之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀于一而法度

6、可明，民知所從矣?！?-董仲舒1、材料一所反映的是我國歷史上誰制造的什么事件？“蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神”指的又是什么歷史現(xiàn)象？2、材料二中的“孔子之術”指的是哪一學派？它的創(chuàng)始人是誰？在董仲舒的建議下漢武帝采取了什么措施？3、上述材料反映了秦漢時期對待儒家思想的什么態(tài)度？其的一致嗎？為什么？二、“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”這是毛澤東在沁園春雪中的詞句，那么，毛澤東為什么要把秦皇漢武并稱？漢武帝在前人成果的基礎上敢于創(chuàng)新，成就了一代偉業(yè)，這對你有何啟示？（師：秦皇漢武之所以能成為千古一帝，就是因為他們雄才大略，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新才能發(fā)展，創(chuàng)新是一個人、一個民族、一個國家和社會的靈魂。比如：鄧小平創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的構想，我國成功的收回香港和澳門，建立社會主義市場經(jīng)濟，促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展）第五環(huán)節(jié)自我歸納通過本課的學習，你有何感想？你最大的收獲是什么？也可自繪知識結構圖。第六環(huán)節(jié)【拓展遷移升華主題】1、（教師投放圖片，讓學生根據(jù)圖片，暢所欲言。）圖片：改革開放之前的深圳改革開放之后的深圳香港回歸祖國澳門回歸祖國（教師在學生