七年級歷史上冊 第1課 神州大地上的原始人類教案 中華書局版

1、課題 神州大地上的原始人類課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)知識:學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。 能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及獨立思考和進行比較的能力。思想教育:通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識中國是人類的起源地之一， 周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)重點本課的重點：北京人 山頂洞人教學(xué)難點本課所講內(nèi)容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課所講內(nèi)容。教法講述法、 例示法、歸納法、討論法、比較法學(xué)法探究、分析、總結(jié)教具多媒體課件板書設(shè)計第1課 神州大地上的

2、原始人類一、 我國大地上的最早人類元謀人（距今約170萬年）二、 北京人 （距今約70萬20萬年）1、北京人的發(fā)現(xiàn)2、體質(zhì)特征3、打制石器和使用天然火4、群居生活三、山頂洞人（距今約3萬年）教 學(xué) 教 程教 師 活 動學(xué)生活動矯正反饋教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課是大家進入初中以來的第一節(jié)歷史課，對于歷史，大家并不陌生，小學(xué)的社會課本和日常的電視劇向我們講述了許多歷史知識和歷史故事，下面請大家結(jié)合自己所接觸的歷史知識，談?wù)劊菏裁词菤v史（歷史指的是什么）？學(xué)生討論，自由發(fā)言。（教師提示關(guān)鍵詞語：過去、現(xiàn)在、將來）師生共同歸納：歷史指的是人類社會過去發(fā)生的事情。（強調(diào)重點詞語：人類、過去）問：那么

3、，人類是怎樣誕生的？歷史又是從何時開始的呢？我國的歷史最早又是由誰創(chuàng)造的呢？今天讓我們一起走進神州大地上的原始人類！一我國大地上的最早人類1.關(guān)于人類的起源古今中外有許多美麗的神話傳說，同學(xué)們知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說呢。能為大家講述一下嗎？師：關(guān)于人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳說，并不真實可靠，那么人類到底是怎樣誕生的呢？師講述：馬克思曾說過：“勞動創(chuàng)造了人本身！”經(jīng)科學(xué)考證證明：人類是由類人猿經(jīng)過漫長的勞動演變、進化而來的。問：我國境內(nèi)最早的人類是誰呢？生：讀課文回答：元謀人2我國最早的人類元謀人問：元謀人作為我國境內(nèi)已知的最早人類，已有多少年的歷史？生答

4、：170萬年前，云南省的元謀縣（長江流域）。師歸納：距今170萬年的元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類，它的發(fā)現(xiàn)揭開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個歷史悠久的世界文明古國。問：請同學(xué)們據(jù)我國遠古人類主要遺址的分布圖指出，除元謀人外，我國境內(nèi)還有哪些遠古人類遺址？生識圖回答：北京人、山頂洞人遺址。二北京人問：北京人又具有多少年的歷史，生活在什么地區(qū)呢？生迅速回答：北京人/70萬20萬年/北京西南周口店的山洞1.北京人的體貌特征投放古猿、北京人、現(xiàn)代人頭像幻燈片，要求：比較三者的頭部有什么區(qū)別，指出北京人同現(xiàn)代人相比，有什么特點？生識圖后自由發(fā)言。師生歸納：北京人保留著猿的某些特征，但手腳分工明

5、顯。問：北京人既然保留著猿的特征，但我們已經(jīng)稱之為人了，這是為什么呢，它又說明了什么問題呢？（教師提示：指出人和猿/動物的根本區(qū)別會不會制造工具）生答：說明北京人已經(jīng)能夠制造和使用工具了。2.北京人制造和使用的生產(chǎn)工具（1）問：北京人使用哪些生產(chǎn)工具呢？生讀課文后回答：石器、木棒、天然火師投放北京人制造的石器和天然石塊，問：北京人又是怎樣制造石器和木棒的呢？并請同學(xué)們分析：北京人制造的工具有什么特點？生答：用石塊敲打而成；把樹枝砍成木棒。特點：簡單、原始、粗糙師強調(diào)指出：打制石器。（2）天然火教師首先解釋何為“天然火”：自然界中自然生成的火種。問：請同學(xué)們想象，天然火生成的方式或來源有哪些？（

6、結(jié)合文中動腦筋：北京人是怎樣得到火種的？）問：請同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？生想象后回答：照明、防寒，燒烤食物，驅(qū)趕野獸。師投放“北京人用火追逐野獸”幻燈片，歸納指出：火的使用，增強了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進化過程中的一大進步。3、北京人的群居生活投放北京人的生活和北京人生活時期的動物圖片，請同學(xué)們想象一下：北京人的一天是怎樣生活的？（問題分解：北京人生活在什么樣的環(huán)境之下，他們的事物來源有哪些，他們又是如何獲取食物的？）師生共同歸納：環(huán)境險惡、工具簡單粗糙，靠采集、狩獵為生，依靠集體的力量生存下來。過著群居生活。師：我們的祖先北京人正是在險惡的環(huán)境里，憑著極原始的

7、工具同自然進行著艱苦的斗爭，不斷進化、進步。那么，十幾萬年之后的山頂洞人的生產(chǎn)生活狀況又是怎樣的呢？三山頂洞人投放“山頂洞人頭部復(fù)原像”、“山頂洞人的骨針和裝飾品”、“山頂洞人的生活”圖片，要求學(xué)生結(jié)合圖片自讀課文，回答下列問題，指出：山頂洞人的生活比北京人有哪些進步？1.結(jié)合山頂洞人頭部復(fù)原像指出，山頂洞人在體質(zhì)特征方面有什么變化？（模樣同現(xiàn)代人基本相同）2.識“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，說明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先進技術(shù)？并舉例說明（掌握磨光和鉆孔技術(shù)，例骨針）3.在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同北京人有什么不同？（會人工取火）4.識“山頂洞人的生活”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關(guān)系結(jié)合的氏族）課堂總結(jié)、鞏固。提問讓學(xué)生談?wù)勛约簩v史的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生積極踴躍的講述人類起源的神話傳說。（西方上帝造人傳說、中國的女媧摶土造人、盤古開天辟地等等。）提問、思考并要求識圖我國遠古人類主要遺址的分布圖，指出：元謀人生活的地區(qū)。學(xué)生回答（開展競賽活動：迅速閱讀看誰回答的即快又準）提問、思考讓學(xué)生加以區(qū)別以加深印象理解。生思考討論后自由回答動腦筋歸納學(xué)生想象討論，自由發(fā)言?？磮D同