七年級歷史上冊第1課 中華大地的遠古人類教案 北師大版

1、中國土地上的古代人類教學習命令標記知識和能力1.通過閱讀中國原始人類主要遺址分布圖，掌握識別歷史地圖的基本技巧。初步了解了考古知識、歷史地圖、文物地圖、文物插圖、古代史資料等不同歷史領(lǐng)域的知識。13了解古代人類從低級到高級的進化過程。過程和方法1.根據(jù)教材和教師提供的考古資料以及自己的觀察，學生進行推理分析，大膽想象，積極探索問題的答案；并學會使用觀察法、閱讀法等。學習相關(guān)的問題。教師注重啟發(fā)式教學，設(shè)計有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生積極探索，并在探索過程中及時恰當?shù)卦u價學生的表現(xiàn)。情感態(tài)度價值觀1.通過這節(jié)課的學習，我們知道中國是世界上發(fā)現(xiàn)最原始人類遺址的國家，了解中華民族的悠久歷史，加深

2、我們對偉大而艱苦的祖國的熱愛。通過對考古知識的初步了解，培養(yǎng)崇尚科學的精神。教學重點培養(yǎng)學生學習歷史的興趣和豐富的歷史想象力。教學困難學生對歷史領(lǐng)域的歷史地圖、考古知識和古代歷史資料的初步接觸需要逐步了解；人類社會逐漸從低級進化到高級，勞動在從猿到人的進化中起著重要作用。這個問題相當抽象，需要逐步引導學生理解。教學過程時間向?qū)нM入老師：問每個人一個問題，你是怎么來到這個世界的？健康：母親生下了它老師：你媽媽呢？(母親的母親生了孩子)那么讓我們繼續(xù)前進。中國最早的人的父母是誰？你真的像孫悟空一樣跳出石頭嗎？在這節(jié)課上，我們將討論人類是如何誕生的。說吧授予新的班級老師：關(guān)于人類的起源，古今中外有許

3、多美麗的傳說。誰會告訴我們老師：在西方，上帝創(chuàng)造了人，他說：上帝創(chuàng)造了亞當，世界上第一個男人，然后創(chuàng)造了夏娃，一個有著肋骨的女人，并和他們結(jié)婚了。他們成了人類的祖先。他們住在伊甸園，過著幸福的生活。后來，他們被一條蛇引誘去偷樹上的禁果，學會了愛、羞恥、明亮的眼睛和智慧。但這受到了上帝的懲罰，被逐出了伊甸園。當他們來到這個世界時，他們成為了人類的祖先。在中國，女媧造人，說盤古把宇宙分成天地，但沒有人存在。有一個叫女媧的女神，她把泥土搓在一起，擠壓成小人。一口氣過后，人就會活下來。后來，當女媧累了的時候，她用一根藤條把它從泥里拉出來。許多泥點被扔了出去，泥點變成了小人，于是就有了人。老師：人類是如

4、何形成的？(由類人猿轉(zhuǎn)變而來)老師：看第二頁的圖片。這是中國古代人類遺址的分布圖(解釋遺址)。有很多網(wǎng)站，對嗎？中國是世界上發(fā)現(xiàn)人類遺址最多的國家。在這些古代人類中，誰是中國最早的人類？她從何時何地開始？老師：(帶領(lǐng)學生在地圖上圈出元謀人)讓我們看看這三頁的地圖。這兩件事是什么？是的，這是元謀的牙齒，和我們的很不一樣。這是一個成年人的兩顆門牙。根據(jù)考古研究，它類似于現(xiàn)代蒙古人種。元謀人被認為是中國最早的古代人類。老師：一百多萬年后，兩組古代人類出現(xiàn)在北京附近?？吹诙摰膱D片。是哪兩個？粉紅色，很近，不是嗎？他們在同一個山洞里，但是一個在山洞里，另一個在山洞里?，F(xiàn)在我們讀3-5頁，比較兩組如此接

5、近的人之間的差異，并讓學生稍后在黑板上填寫表格。很久以前，找到這個地方的樣子，使用工具，使用火種，并以一種方式生活北京人在700，000-200，000個洞穴中飼養(yǎng)猿猴來制作石器，并與自然火一起群居洞穴的頂部接近18000年前現(xiàn)代人的頂部，用手工制作骨針和生火拋光、鉆孔老師：(很難，不是嗎？但是對每個人來說，學習這種學習方法更容易。如果我們國家最早是元謀人，那么我們國家現(xiàn)存最古老的人類遺址就是北京人。你為什么這么說并讀小字，所以(強調(diào)3頁)它被列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。老師：在外觀上，你可以比較3頁和4頁的圖片。在使用工具時，你可以看3頁圖片。這是北京人使用的工具。斯通起初是這樣的嗎？老師：北

6、京人根據(jù)不同的用途把石頭做成不同的形狀。這是最初由古代人類制造的工具，用來制作石器。老師：說到這里，我有一個問題。動物園里的黑猩猩可以用木棍夠到香蕉。這是否意味著黑猩猩可以制造工具？老師：不，因為她是本能的，使用現(xiàn)有的工具。潛意識里睡覺和小便，但人是不同的，她會根據(jù)自己的需要制作不同形狀和用途的工具。因此，黑猩猩被稱為動物，我們被稱為人類，從中我們可以得出以下結(jié)論：人類和動物之間最根本的區(qū)別是什么？(突出顯示3頁)老師：穴居人使用的工具會比北京人使用的工具稍微先進一點。你能看出哪里？除了使用石制工具外，他們還使用這樣的工具?？?頁。這是什么？(老師介紹說骨針是由動物的骨頭削尖制成的，而線是由動

7、物的肌腱制成的)老師：項鏈在一起佩戴之前必須先鉆孔，那么表面的特征是什么？光澤，我們?nèi)绾巫尨植诘氖^發(fā)亮？磨，似乎穴居人更有趣。老師：你媽媽今天晚上給你買了一塊豬肉和豬、皮帶、頭發(fā)一起吃。你想吃嗎？老師：別惡心了。起初，古代人類都吃生食，包括動物肉。現(xiàn)在，哪種動物應(yīng)該在吃之前煮熟？這是我們經(jīng)?？吹降?。(適當?shù)慕忉?這很難理解，不是嗎？因為起初，他們不知道食物烹飪時是美味的。在古代，有許多樹和閃電。當樹木遇到閃電時會發(fā)生什么？老師：有一天，一群遠古人類發(fā)現(xiàn)了火煮的動物肉，他們在吃之前聞到了熏香。這群古人知道這件事。哦，孩子！這種食物煮熟后味道會更好。所以他們等著把火留到打雷時再用，這些古代人是誰

8、？老師：你在哪里看到的？請看第四頁第二段的小字。這是什么意思？健康：北京人可以用火。老師：但是我們說他們用什么樣的火呢？是因為我們現(xiàn)在想用它嗎？老師：使用火對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?.照明和御寒；2.趕走害怕火的野生動物；3.例如，他們不再需要吃生食而生病，這增強了人的體質(zhì)，使人的大腦發(fā)展得更多，使人進化得更快。最重要的一點是什么？老師：火確實是一件好事，但它也同樣是壞事。保存它太不方便了。穴居人還在擔心這個問題嗎？他們聰明多了。剛才我們說穴居人可以打磨和鉆孔。然后我問你，如果你一直磨兩塊石頭會發(fā)生什么？健康：有火星。老師：根據(jù)這個啟示，穴居人知道如何生火。所以我們說穴居人使用哪種火？閱讀6頁材

9、料。(介紹燧人鉆火木的傳說。(老師：讓我們看看最后一點。北京人是怎樣生活的？你家有多少人？你為什么不和你的鄰居住在一起？北京人就是這樣。這種生活叫做社交生活。你為什么想住在一起？多不方便??！老師的結(jié)論是，由于生產(chǎn)力低、環(huán)境危險、野生動物的頻繁出沒和混亂的婚姻狀況。小連接總結(jié)：這是我們在這門課上主要學習的三種古代人類。讓我們最后來看看這樣一組圖片(猿人頭像、北京人頭像、穴居人頭像、現(xiàn)代人頭像)。學生們一定很好奇。為什么會有這么大的差異？老師：這是進化的結(jié)果。南方古猿生活在森林里，生活在這里的南方古猿逐漸進化成現(xiàn)代猿類。那些失去森林的人不得不從樹上來到地面，開始在陸地上生活。生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。一些南方古猿因為不適應(yīng)環(huán)境變化而死亡。為了適應(yīng)新環(huán)境，活著的南方古猿逐漸學會了用前肢采集果實、捕捉動物和抵御野獸的攻擊，因此它的后肢主要用來支撐身體和行走。隨著時間的