來(lái)賓、忻城第一次聯(lián)合學(xué)情會(huì)（終）0506

1、交流經(jīng)驗(yàn)，提升成效來(lái)賓、忻城中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工程項(xiàng)目 第一次聯(lián)合學(xué)情通報(bào)會(huì)中國(guó)教師研修網(wǎng)2016年5月,會(huì)議議程,01 學(xué)情通報(bào),整體學(xué)情通報(bào),1、來(lái)賓市學(xué)情概況：本次培訓(xùn)共有參訓(xùn)學(xué)員797人，截至5月6日，已有702名學(xué)員登錄平臺(tái)，進(jìn)入平臺(tái)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的學(xué)員數(shù)為674人，參訓(xùn)率為88.08%，學(xué)習(xí)率為96.01%。在這里向每位管理員、坊主輔導(dǎo)教師付出的辛勞表示衷心的感謝。 開(kāi)局階段學(xué)員有序?qū)W習(xí)，目前大部分學(xué)員已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并順利度過(guò)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期。其中4個(gè)班級(jí)的參訓(xùn)率達(dá)到了100%，在此對(duì)這些班級(jí)提出表?yè)P(yáng)，但也可以看到部分班級(jí)的參訓(xùn)率還是比較低，學(xué)習(xí)動(dòng)員的工作仍需

2、加強(qiáng)。,參訓(xùn)率=登錄人數(shù)/學(xué)員數(shù)100 ；學(xué)習(xí)率=學(xué)習(xí)人數(shù)/登錄人數(shù)100 ；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間截止：2016-05-06 10點(diǎn),整體學(xué)情通報(bào),2、忻城縣學(xué)情概況：本次培訓(xùn)共有參訓(xùn)學(xué)員2705人，截至5月6日，已有2612名學(xué)員登錄平臺(tái)，進(jìn)入平臺(tái)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的學(xué)員數(shù)為2564人，參訓(xùn)率為96.56%，學(xué)習(xí)率為98.16%。在這里向每位管理員及坊主教師付出的辛勞表示衷心的感謝。 開(kāi)局階段學(xué)員有序?qū)W習(xí)，目前大部分學(xué)員已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并順利度過(guò)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期。其中12個(gè)學(xué)科工作坊的參訓(xùn)率達(dá)到了100%，在此對(duì)這些團(tuán)隊(duì)提出表?yè)P(yáng)，但也可以看到部分工作坊的參訓(xùn)率還是比較低，學(xué)習(xí)動(dòng)員的工作仍需加強(qiáng)。,參

3、訓(xùn)率=登錄人數(shù)/學(xué)員數(shù)100 ；學(xué)習(xí)率=學(xué)習(xí)人數(shù)/登錄人數(shù)100 ；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間截止：2016-05-06 10點(diǎn),來(lái)賓市共有16個(gè)學(xué)科工作坊參與培訓(xùn)，整體參訓(xùn)效果較好，其中有4個(gè)工作坊的參訓(xùn)率均達(dá)到100%以上 ，在此對(duì)這些坊成員提出表?yè)P(yáng)，也希望其他坊成員能夠再接再厲。,忻城縣共有30個(gè)學(xué)科工作坊參與培訓(xùn)，整體參訓(xùn)效果良好，其中有12個(gè)工作坊的參訓(xùn)率達(dá)到了100% ，在此對(duì)這些坊成員提出表?yè)P(yáng)，也希望其他坊成員能夠再接再厲。,02 項(xiàng)目動(dòng)態(tài),骨干培訓(xùn)剪影,開(kāi)篇明義，任重道遠(yuǎn) 記3月骨干面授,2016年3月22日至24日來(lái)賓市、忻城縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目骨干教師培訓(xùn)開(kāi)班，7

4、7名來(lái)賓市與忻城縣中小學(xué)校、教育局骨干教師齊集綠城南寧，開(kāi)始了研修培訓(xùn)的第一步-骨干集中面授。來(lái)賓市教育局教師工作科韋文芳科長(zhǎng)、忻城縣教育和科技局羅華松副局長(zhǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)廣西服務(wù)中心主任梁瑜均出席了22日的開(kāi)班儀式并發(fā)言。 經(jīng)過(guò)專(zhuān)家解讀培訓(xùn)方案、優(yōu)秀管理員和坊主分享管理組織經(jīng)驗(yàn)、班主任講解平臺(tái)操作并實(shí)際演練，三天的學(xué)習(xí)圓滿(mǎn)結(jié)束，學(xué)員們收獲了友誼，更對(duì)將來(lái)要完成的任務(wù)充滿(mǎn)信心。各個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)用思維導(dǎo)圖等形式，逐一上臺(tái)展示學(xué)習(xí)心得體會(huì)和收獲，喊出口號(hào)，亮出決心，研修路上我們一路同行！,專(zhuān)家答疑,03 階段成果,研修心聲,階段一中，視頻學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖，讓我獲得了很大的收獲，思維導(dǎo)圖可以將紛繁復(fù)雜的

5、問(wèn)題通過(guò)簡(jiǎn)單清晰的關(guān)系圖展示出來(lái)，不但節(jié)省了空間，更能給人一目了然的效果，也更便于知識(shí)的歸納與記憶，今后我在教學(xué)和生活中也盡量使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行，并且教會(huì)學(xué)生自己制作思維導(dǎo)圖，從而讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)記憶知識(shí)更加的方便快捷。,來(lái)賓市第一中學(xué),忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué),研修心聲,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，培訓(xùn)內(nèi)容既充滿(mǎn)新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性。所以我要克服工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，積極參與培訓(xùn)，希望能學(xué)有所獲。,熱門(mén)活動(dòng),中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園是“堵”還是“疏”？ 羅向東,精彩討論,活動(dòng)描述,在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)已悄然由純通訊工具發(fā)展成為接入

6、互聯(lián)網(wǎng)終端的多功能的高科技電子產(chǎn)品。另外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手機(jī)至今已發(fā)展成為人們生活中不可缺少的必需品，甚至已成為某些人身體的一個(gè)附屬“器官”，在生活、學(xué)習(xí)、工作中幾乎手機(jī)不離手。在中小學(xué)校中，擁有手機(jī)的學(xué)生越來(lái)越多。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，有利的一面，也有弊端，因此是否允許中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園一直是人們關(guān)注的熱門(mén)問(wèn)題。 最近，河北省滄州一中12名高中生因在校攜帶或使用手機(jī)陸續(xù)被勸退，隨后引起熱議。 請(qǐng)各位同行，結(jié)合“河北省滄州一中12名高中生因在校攜帶或使用手機(jī)陸續(xù)被勸退”事件，談?wù)勀銓?duì)于中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園是“堵”還是“疏”的看法。,熱門(mén)活動(dòng),怎樣使語(yǔ)文學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)步入正軌？ 劉

7、健,活動(dòng)描述,精彩討論,在信息技術(shù)的推進(jìn)過(guò)程中，我們老師通過(guò)了各種級(jí)別的信息技術(shù)考試，一定程度上掌握了信息技術(shù)的基本操作技能，而這些基本技能也能夠簡(jiǎn)單地應(yīng)用到課件制作與課堂教學(xué)中。但是在互相學(xué)習(xí)、資源共享方面，教師觀念還是相對(duì)落后的。在沒(méi)有壓力和督促的情況下，許多教師總是尋找各種理由拒絕建博客、建個(gè)人的教育教學(xué)空間，不愿意參加各種共同學(xué)習(xí)體等。因?yàn)檫@些都需要精力，需要時(shí)間，需要新的技術(shù)，無(wú)疑給繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)增加了負(fù)擔(dān)，所以懶散的心態(tài)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推進(jìn)過(guò)程異常艱難。怎樣使語(yǔ)文學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)步入正軌，促進(jìn)語(yǔ)文教師的健康成長(zhǎng)？讓我們一起來(lái)探討吧！,優(yōu)秀作業(yè)集錦,優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào)展示,04 下階段工作/學(xué)

8、習(xí)安排,學(xué)員學(xué)習(xí)重點(diǎn),各學(xué)科工作坊坊主工作重點(diǎn),校管理員和學(xué)科坊主工作建議,研修網(wǎng)項(xiàng)目組,01,研修簡(jiǎn)報(bào),Part One,1. 簡(jiǎn)報(bào)無(wú)本坊內(nèi)容 研修簡(jiǎn)報(bào)為坊內(nèi)研修情況的反映，是總結(jié)研修情況、展示風(fēng)采的好方式，若發(fā)布與本次研修無(wú)關(guān)的內(nèi)容，則無(wú)法發(fā)揮研修簡(jiǎn)報(bào)的作用與效果。 2. 把簡(jiǎn)單的通知、提示當(dāng)簡(jiǎn)報(bào) 研修簡(jiǎn)報(bào)可以發(fā)揮通知提示的作用，但不能簡(jiǎn)單把一個(gè)通知、一次安排提示當(dāng)簡(jiǎn)報(bào)。 3. 簡(jiǎn)報(bào)更新周期長(zhǎng) 研修簡(jiǎn)報(bào)對(duì)反映學(xué)員的研修心聲、研修成果很重要，但是如果更新周期過(guò)長(zhǎng)則無(wú)法發(fā)揮簡(jiǎn)報(bào)應(yīng)有的作用，應(yīng)當(dāng)按學(xué)習(xí)進(jìn)度更新簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)積極的學(xué)員、提醒暫時(shí)落后的學(xué)員，發(fā)揮

9、鼓勵(lì)督促的通報(bào)效果。,簡(jiǎn)報(bào)存在的問(wèn)題,簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容建議圖文并茂，制作精美，節(jié)點(diǎn)報(bào)送,02,發(fā)布活動(dòng),Part Two,活動(dòng)的組成,活動(dòng)的基本要素,標(biāo)題要明確 活動(dòng)時(shí)間設(shè)置合理 活動(dòng)描述清晰 流程設(shè)置合理,2,1,3,4,05 分享交流,優(yōu)秀管理員經(jīng)驗(yàn)分享,成立領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到位； 及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)； 領(lǐng)導(dǎo)率先示范，樹(shù)立榜樣； 學(xué)情及時(shí)通報(bào)，督促指導(dǎo)學(xué)習(xí)。,盡早總動(dòng)員，認(rèn)識(shí)重要性； 成立團(tuán)隊(duì)，群體共進(jìn)； 及時(shí)公布學(xué)情，激發(fā)培訓(xùn)熱情； 制度作保證，學(xué)習(xí)自主化,優(yōu)秀管理員經(jīng)驗(yàn)分享,林芳忻城小學(xué)數(shù)學(xué)2坊坊主,發(fā)言主題：用心引領(lǐng)，努力耕耘,了解學(xué)員情況，制定研修計(jì)劃； 關(guān)注學(xué)情，及時(shí)發(fā)布通告； 制作簡(jiǎn)報(bào)，激發(fā)

10、學(xué)習(xí)興趣； 找準(zhǔn)定位，做好表率； 加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力,優(yōu)秀坊主經(jīng)驗(yàn)分享,劉健來(lái)賓市初中、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科坊坊主,發(fā)言主題：一起攜手，共同提高，共同進(jìn)步,營(yíng)造良好的研修氛圍，確保全員參與； 發(fā)起活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同提高； 積極鼓勵(lì)，“精彩”在表?yè)P(yáng)中誕生；,優(yōu)秀坊主經(jīng)驗(yàn)分享,合理分配時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)激勵(lì)。使我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，注意將各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有機(jī)組合，增加了教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情境，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。,學(xué)員學(xué)習(xí)心得分享,黃群忻城縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 發(fā)言主題：不斷提高，樂(lè)在其中,劉冬梅來(lái)賓實(shí)驗(yàn)中學(xué) 發(fā)言主題： 強(qiáng)勁充電，受益匪淺,在網(wǎng)絡(luò)研修中，我感受到老師們積極向上、渴望進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍，有了“網(wǎng)絡(luò)研修，不進(jìn)則退”的責(zé)任感，感受到了同行們的進(jìn)步給我?guī)?lái)的壓力，促使我抓住一切可以利用的時(shí)間認(rèn)真研修，通過(guò)觀看視頻、聆聽(tīng)講座、互動(dòng)交流、話(huà)題討論、完成作業(yè)等靈活多樣