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1、第2單元 位置 課題1 例1,張亮同學(xué),你有什么問題?,一、情境引入,是第2列、第3行的同學(xué)。,二、探索新知,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,一、情境引入,(2,3),第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,二、探索新知,王艷在第3列,第4行。,王艷在第幾列,第幾行?,三、知識(shí)應(yīng)用,王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是( ,)。,趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是( ,)。,1.,你能用數(shù)對(duì)表示出其他幾個(gè)圖案的位置嗎?,三、知識(shí)應(yīng)用,2.,三 七,(1)用數(shù)對(duì)表示出麥冬、當(dāng)歸 和五味子的位置。,(2)三七在(
2、8,6)的位置, 請(qǐng)你在圖中標(biāo)出。,三、知識(shí)應(yīng)用,3.,麥冬在(4,5)的位置。,當(dāng)歸在(3,3)的位置。,五味子在(10,6)的位置。,三 七,再 見,第2單元 位置 課題2 例2,一、探索新知,1,1,教室座位示意圖,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1列,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,第1行,動(dòng)物園示意圖的第一列,第一行又在哪呢?,0既表示列的開始, 又表示行的開始。,動(dòng)物園示意圖,0,二、探索新知,(3,0),我用數(shù)對(duì)(3,0) 表示大門的位置。,你能表示其他場(chǎng)館 所在的位置嗎?,動(dòng)物園示意圖,二、探索新知,動(dòng)物園示意圖,(1,4),(3,5),(2,2),(6,4)
3、,這兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第2個(gè)數(shù)都是4,說明大象館和海洋館是在同一橫線(行)上。,這兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)都是3,說明熊貓館和大門是在同一豎線(列)上。,(1,4),(6,4),4,4,(3,5),(3,0),3,3,二、探索新知,動(dòng)物園示意圖,觀察一下,看看你有 什么發(fā)現(xiàn)?,動(dòng)物園示意圖,三、知識(shí)應(yīng)用,飛禽館(1,1),猩猩館(0,3),獅虎山(4,3),1.,請(qǐng)你在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。飛禽館(1,1), 猩猩館(0,3),獅虎山(4,3)。,三、知識(shí)應(yīng)用,照樣子寫出下圖中字母的位置。 A( 5 ,8 ) B( , ) C( , ) D( , ),2.,比較A和C的位置的數(shù)對(duì),B和D的位置的數(shù)對(duì),看看發(fā)現(xiàn)了什么?,2 5,5 2,8 5,3. 描出下列各點(diǎn)并依次連成封閉圖形,看看是什么圖形。 A(5,9) B( 2,1) C( 9,6) D( 1,6) E( 8,1),三、知識(shí)應(yīng)用,三、知識(shí)應(yīng)用,通過地球上的
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