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文檔簡介

1、說課,柳石路第三小學(xué) 黃 欣,快樂踢毽,一、本課教材: 1、內(nèi)容:學(xué)習(xí)踢毽子; 2、游戲:“小小快遞員”,二、教學(xué)創(chuàng)意:,踢毽子是學(xué)生們較喜歡的體育項目之一,它也作為“冬鍛”的一個項目,體現(xiàn)了它的趣味性和重要性,本次課選擇了踢毽子作為教學(xué)內(nèi)容,整節(jié)課在設(shè)計安排上考慮是二年級學(xué)生,負荷和難度相對降低,教法主要是通過教師的示范、學(xué)生模仿、教具練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備階段,我設(shè)計了游戲:叫色“耶耶耶!”開課,以此調(diào)動學(xué)生積極性,同學(xué)們根據(jù)毽子的顏色,教師任意叫出顏色,快速地辨別做出反應(yīng),以提高他們的反應(yīng)靈活性,在基本部分我將學(xué)習(xí)踢毽子分成三個階段進行,第一階段為嘗試階段;第二階段為自主練習(xí)階段,

2、第三階段為穩(wěn)定提高階段,以循序漸進的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練,學(xué)生易于接受,練習(xí)后加以游戲:“小小快遞員”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在放松的環(huán)節(jié)我根據(jù)奧運五環(huán)的標(biāo)志,讓學(xué)生利用手中的毽子擺出相同的形狀,提高他們的創(chuàng)造力。整節(jié)課上,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用多種激勵的手段,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。,三、教材分析:,毽子這個項目是大綱規(guī)定的需掌握技術(shù)技能之一,它的動作簡單易學(xué),對學(xué)生而言普遍較為喜愛,加上動作難度不大,危險性較小,極富樂趣適合初學(xué)的低年級學(xué)生,教學(xué)重點是踢毽時,腳側(cè)面的中部在迎擊毽子瞬間,力度適中。,四、學(xué)情分析:,二年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱

3、,側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強,且好奇、好學(xué)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法,多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。無論是低或高年級學(xué)生,都要注重自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),低年級學(xué)生這方面意識較薄弱,練習(xí)中應(yīng)多用語言激勵和引導(dǎo)他們,讓他們學(xué)會獨立自學(xué)、思考、創(chuàng)新。最后結(jié)合游戲性練習(xí),注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng);保健與育人相結(jié)合。,五、教學(xué)目標(biāo):,認知:記住踢毽子的動作要點和學(xué)練方法。 能力:讓80%的學(xué)生能掌握踢毽子的技術(shù)動作要領(lǐng)。 情感:能讓全體同學(xué)自主學(xué)習(xí)并感受到本節(jié)課給他們帶來的快樂。 通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度、激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。,重點

4、與難點,教學(xué)重點:踢毽時,注意勾腳尖 教學(xué)難點:踢毽時,腳側(cè)面的中部在迎擊毽子瞬間,力度適中,六、教學(xué)過程:,玩學(xué)兼?zhèn)?快樂踢毽,七、教 法,1、啟發(fā)思維,通過教師課前導(dǎo)語提示,讓學(xué)生了解踢毽的動作要領(lǐng)和學(xué)習(xí)踢毽好處,這樣能使學(xué)生更易于接受,更樂于去學(xué),提高獨立思考的能力。 2、自主探究,通過嘗試和體驗游戲性練習(xí),讓學(xué)生資助探究,要求學(xué)生帶著問題去思考,并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和解決技術(shù)等的問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,對課堂教學(xué)更積極。 3、合作學(xué)習(xí),主要以分小組的子那個是進行,在自主練習(xí)后,通過小組間地合作學(xué)習(xí),相互幫助,相互糾正。 4、講解示范,教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示

5、范,不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念,而且還能促使學(xué)生進行思維,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,八、學(xué) 法,1、體驗:通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 2、個性化:完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,通過合作完成的游戲,充分展示學(xué)生個性化,發(fā)掘?qū)W生潛能。 3、興趣:通過將原地踢毽的練習(xí),轉(zhuǎn)換到跑動中來,改變了原有的運動形式,發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),提高學(xué)生的練習(xí)興趣。,一、開始與準(zhǔn)備階段:本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。,1、師生問好 2、游戲:叫色“耶耶耶!” 方法:將毽

6、子的顏色總分為5種(紅黃藍綠、黑或紫),以顏色劃分小組,一種顏色為一組,按五列橫排站位,游戲開始時,同學(xué)們都將自己的毽子放在手背,其中,手臂彎曲于腰間的位置,當(dāng)老師叫到哪一種顏色時,此組應(yīng)迅速做出反應(yīng)(動作為雙腿并腿跳,跳起時小腿向后彎曲,重點提示彎曲腿時勾腳尖的動作),若此組中有同學(xué)反應(yīng)得不及時,或跳起時毽子落地的,則該同學(xué)做五次蹲下起立(做完后要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?二、基本部分:在學(xué)習(xí)動作前,通過多種方式引導(dǎo)學(xué)習(xí),自主嘗試、運用學(xué)具、集體探究的方式,學(xué)生印象更深刻,循序漸進的教學(xué),讓學(xué)生明白動作的準(zhǔn)確性,科學(xué)地提高技能水平。在自主練習(xí)和集體探究中運用多種激勵性的語言,增強學(xué)生的自信心。練習(xí)

7、之后的游戲性練習(xí),通過相互競技,提高集體凝聚力,和團隊協(xié)作的能力,對學(xué)生的身心健康的培養(yǎng)起到促進作用。本環(huán)節(jié)的運動強度逐漸增大,身體得到充分的運動,達到鍛煉的目的。,1、嘗試階段,讓學(xué)生嘗試不同的踢毽方式,如1、2、3種,之后讓同學(xué)們說出哪種好,我們將學(xué)習(xí)此種踢毽方式。(5) 2、練習(xí)階段(教具)目的假設(shè)此教具為毽子,讓同學(xué)們明白踢毽時,應(yīng)勾腳尖,其次是側(cè)面的中部迎擊毽子的底部,力度適中。(10) 3、穩(wěn)定提高階段:集中隊伍,出示小黑板,重點提示重點和難點,按之前的小組,分組進行練習(xí),并用真實的毽子進行練習(xí),后表揚比較好的同學(xué)并進行展示。(8),學(xué)習(xí)踢毽,4、游戲:”小小快遞員”(6) 方法:游戲前,同學(xué)們將本組的毽子集中放在對面區(qū)域內(nèi),開始后,首名同學(xué)們跑過去撿起地上的毽子,撿起后將毽子放在頭頂上方,進行運送毽子(按顏色相同的組為一組進行接力或在人數(shù)不對等時教師自行分組),并回到本隊隊伍中,待此隊員回來后并身體完全進入起始區(qū)域,下一名同學(xué)依次完成此游戲,直到將全部的毽子運回到隊伍中來。,三、放松階段:通過奧運五環(huán)的形狀,學(xué)生通過觀察,集體協(xié)作,將手中的毽子擺成五環(huán)的形狀。此環(huán)節(jié)的目的是發(fā)揮集體的智慧,提

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