鑒賞古代詩歌的語言.ppt

1、欣賞古代詩詞，2、(2011年高考天津卷)讀下一首詩，按要求回答。 晚雨【宋】華岳牛尾烏云灑濃墨，牛頭風(fēng)雨飄揚(yáng)車軸。 怒濤迅速卷起沙灘，十萬軍敲響了瀑布。 牧童家住溪西曲，早坐牛牧西北。 匆匆雨過河，雨勢突然變成晴山綠水。 根據(jù)文淵閣四庫全書(1)的第三、四句卷吼，有什么表現(xiàn)效果？ 請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行簡單的分析。 (2點(diǎn)) (2)結(jié)合全詩，請(qǐng)欣賞“雨勢驟晴，山又綠了”這句話。 (3分) (3)據(jù)說可以把本詩的第五、六句放在開頭，你覺得好還是不好？ 為什么？ (3分)、【參考答案】(1)“卷”從視覺的視點(diǎn)，寫下了驟雨襲擊時(shí)的激烈態(tài)勢。 “吼”是從聽覺的觀點(diǎn)來寫陣雨勢的大小。 (2)“急晴”是雨來急，

2、快去，把詩題弄暗。 山又綠描寫了雨后景色的變化，牧童的雨停了隱藏了輕松的心情。 (3)不好。 開頭暴雨突然來，搶先搶人，響應(yīng)最后雨的突然停止，體現(xiàn)了作者尋求布局的藝術(shù)功夫。 把第五、六句放在開頭，牧童成為描寫的中心，削弱了詩歌的藝術(shù)效果。 好的。 寫牧童悠然滿意的情節(jié)，勾起驟雨緊張的場面，為讀者提供閱讀的視角，增強(qiáng)臨場感的藝術(shù)效果。 按照現(xiàn)在的順序，表現(xiàn)有點(diǎn)奇怪。 【作者簡介】華岳，南宋詩人。 生卒年月不詳，字子西，貴池(現(xiàn)屬安徽省)人。 我在貴池齊山翠微亭看書，號(hào)碼翠微，來自武學(xué)生。 開禧元年(1205 )為了復(fù)蓋請(qǐng)懲罰韓侄胄、蘇師旦、下建寧(今福建建甌)監(jiān)獄。 韓侄胄誅罰，別管了。 嘉定1

3、0年(1217 )，登上武科第一，殿前司官屬。 陰謀去除首相史彌遠(yuǎn)，臨安監(jiān)獄下，拐杖死亡東城。 其詩豪縱，有翠微南征錄。 欣賞文學(xué)作品的語言，能力水平為e級(jí)。 欣賞詩歌的語言主要是欣賞詩歌的措詞句、韻律格式和詩眼。 同時(shí)，我們理解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特征，提高語言的欣賞水平。 一、嘗一嘗煉傳神的話。 在品味詩詞的時(shí)候，我們總是在練字。 煉字是指鍛煉詩詞，使其生動(dòng)、形象、精煉、傳神。 古人寫詩，十分注重練字。 因?yàn)樽髡咤憻挼闹匾Z言常常是最能表現(xiàn)詩歌情感、體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的場所。 這些詞一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、虛詞。 古代詩歌的語言最凝固，往往能用一句話生動(dòng)地描繪事物的特征，深刻地反

4、映出作者應(yīng)該表現(xiàn)的思想感情。 尋常一字，演繹風(fēng)流，古代詩歌語言鑒賞，(1)動(dòng)詞。 欣賞詩歌時(shí)，要注意動(dòng)詞，特別是具有“多意義”的動(dòng)詞。 例如，“日落松風(fēng)起，家草露盛。 云光侵入足跡，山翠拂去人衣。 ”(佩迪華子崗)“侵入”字描寫了夕陽侑暉漸漸消失的過程，描寫了詩人在夕陽落山時(shí)一步一步下山的生動(dòng)情景。 “拂”字采用擬人化手法，提高動(dòng)感，讓人感覺山色碧綠的可愛、柔和。 這兩個(gè)動(dòng)詞寫了云光山翠對(duì)詩人的依戀，這折射了詩人對(duì)華子崗的依戀。 (2)形容詞。 詩詞的形容詞大部分是修飾語，在詩詞欣賞中也是值得關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。 像王安石的“春風(fēng)與綠江南岸”一樣蔣捷的“流光易投人，紅櫻桃，綠芭蕉”周邦彥的“風(fēng)老鶯

5、雛、雨肥梅子”。 以上各句中的“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”是形容詞的使用方法，這些詞各有妙趣，但一個(gè)是共通的，是腐爛變成魔法，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、傳播力。 數(shù)量詞。 詩人精心挑選精制的數(shù)量詞，往往能產(chǎn)生豐富的詩情。鄭谷將齊己早梅詩中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，齊己拜鄭谷為“一字師”。 這個(gè)故事人們很熟悉，不用解釋。 虛詞。 在古典詩詞中，在虛詞鍛煉恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以得到文氣溝通、呼應(yīng)開關(guān)、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯流等美學(xué)效果。 盛唐詩人善于使用虛字，如王勃滕王閣序的名文落霞與孤風(fēng)箏齊飛，秋水共長空一色，除去“和”、“共”兩個(gè)字，大大減色。 2妙用迭音之言。 棧語用于提高或強(qiáng)調(diào)語言的節(jié)

6、奏感。 “牽?；ǖ男切牵┖訚h女。 纖細(xì)脫手，札幌得到了機(jī)器杓子。 整天沒有文章，哭得像雨一樣。 河漢清和淺，有多遠(yuǎn)？ 充滿水之間，沒有脈搏。 詩中使用了“遙遠(yuǎn)”、“鳴囀”、“纖維”、“札幌”、“盈盈”、“脈脈”六個(gè)音，“遙遠(yuǎn)”寫牽牛星的遠(yuǎn)方，“鳴囀”寫織女星的這些迭詞是對(duì)外情景的細(xì)致描繪，也是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙表現(xiàn)渲染三種顏色的單詞。 表色的語言可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，營造氛圍，襯托感情。 欣賞時(shí)，要抓住能夠表現(xiàn)鮮明對(duì)比色的詞匯，善于體驗(yàn)詩歌表現(xiàn)的感情色彩。 例如：“兩只黃鸝鳴翠柳，一排白鷺站在藍(lán)天上。 窗口包括西嶺千秋雪、門泊東吳萬里船。 ”(杜甫絕句)一二句中黃與翠、白與藍(lán)相互

7、映襯，物象的色調(diào)、亮度、彩度之間那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面顯示出清晰的空間感和協(xié)調(diào)的暖色感。 四象擬聲詞。 一些擬聲詞也是疊詞，出現(xiàn)在詩中的頻率很高，其作用是使詩文形象更加生動(dòng)，給人以臨場感。 “大弦喧鬧得像急雨，小弦斷得像私語。 弄錯(cuò)了吵鬧切斷的子彈，大玉墜入玉盤。 間關(guān)英語的花底很滑，幽咽泉很難在冰下流淌。 冰泉冷澀的弦凝固，凝固了也決不透聲，漸漸地休息下去。 我想吐，聽不清楚。 (白居易琵琶行)詩中使用“喧嘩”、“切斷”、“間關(guān)”、“惡心”、“嘲笑”等擬聲詞，把抽象的、看不見的音樂聲音寫得生動(dòng)、具體，讓人聽到它的聲音，給人一種親臨其境的真實(shí)感，二近體詩和隨后的作詞，除了押韻和字?jǐn)?shù)的限制外，還重視

8、平仄的調(diào)和對(duì)戰(zhàn)工作的穩(wěn)定，所以需要倒裝，為了強(qiáng)調(diào)，用更好的表情達(dá)到意圖，也可以采用倒裝句法。 為了滿足格律的要求，得到特殊的藝術(shù)效果，古人作詩往往會(huì)擾亂通常的語序。 1定語和中心語顛倒。 “碧玉妝一樹高”(高木)、“雨中雞鳴一兩”(一兩雞鳴)等。 2主語和賓語顛倒。 例如，“泉聲吞沒危險(xiǎn)石”(危險(xiǎn)石吞沒泉聲)、“云的空氣吐出藍(lán)色的墻壁”(藍(lán)色的墻壁吐出云的空氣)等。 3可動(dòng)賓倒置。 “多情應(yīng)該笑我”(應(yīng)該笑我多情)等等。 4其他復(fù)雜的語序顛倒。 “香稻啄佑鸚鵡粒、碧梧棲老鳳凰枝”(鸚鵡啄佑香稻粒、鳳凰山棲老碧梧枝)等。 總之，語序倒置在形式上主要是為了適應(yīng)格律的要求，而在內(nèi)容上主要是為了強(qiáng)調(diào)某

9、種意義得到特殊的表現(xiàn)效果。高考考查問題型： 1、第一種模式：“煉字型”2、第二種模式：“煉文型”3、第三種模式：分析語言特色、第一種模式：“煉字型”1、概念。 所謂“煉字”，就是為了表現(xiàn)必要性，在措辭時(shí)要進(jìn)行細(xì)致的錘敲和創(chuàng)造性的組合，使用的語言要簡潔美觀，形象要生動(dòng)，要得到含蓄的表現(xiàn)效果。 用藝術(shù)方式加工這樣的單詞的方法叫“煉字”。 為人性散布好話，言語不足為奇。 杜甫，吟安的話，扭傷了一些莖。 呂延讓，二句三年，一吟二淚流。賈島，二，高考考查熱點(diǎn)：1，1，動(dòng)詞：將詩歌形象化可以安靜移動(dòng)，形象生動(dòng)，“峰聚，波如怒”中的“聚”化靜動(dòng)，山峰多，很好地表現(xiàn)了聚集的動(dòng)作2、修飾語：多為形容詞，多具有感

10、情色調(diào)。 “黃河遠(yuǎn)在白云之間，孤城萬仞山”這個(gè)孤字，可以寫盡環(huán)境的孤苦，見人心。 3、特殊詞：疊詞，擬聲詞，顏色詞，疊詞：加強(qiáng)或發(fā)揮語言節(jié)奏感。 比如，尋找，冷靜，悲慘的戚。 擬聲詞：使詩文形象更加生動(dòng)，給人臨場感。 比如，沒完沒了地掉到樹展下面，長江滾不動(dòng)。 表色的語言：色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，營造氛圍。 在欣賞時(shí)，抓住能夠表現(xiàn)顏色組合的詞語，體驗(yàn)詩歌濃厚的畫意和鮮明的節(jié)奏。 三、技巧點(diǎn)撥，一設(shè)問方式：分析詩中最具傳神性的字是哪個(gè)字，欣賞某個(gè)單詞，或者說某個(gè)單詞的表現(xiàn)效果。 有詩中的某個(gè)字，有版本作某個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字更好？ 為什么？ 有一首詩的詩眼是什么？有的字自古以來就

11、受到稱贊，你認(rèn)為它在哪里好，四、煉字問題怎么解答？ 構(gòu)想點(diǎn)刻度盤：這個(gè)字(用了什么手法，有的話就寫，不寫。 具體的印象怎樣的印象(景，物，人)生動(dòng)地描繪了，概括地說吧。 把這個(gè)字放在原文里描寫情景。 (具體展開畫面，展開時(shí)強(qiáng)調(diào)畫面的特點(diǎn)，可以省略分?jǐn)?shù)少的問題)表示這個(gè)字釀成怎樣的境界，表現(xiàn)怎樣的感情。 (必答) 3答案模式：這個(gè)字的意思是用了什么手法，具體的形象就是生動(dòng)地描繪出形象(或者景色)，木蘭花宋指示東城感覺風(fēng)景很好，皺紋波來迎接客人。 綠楊煙外寒輕，紅杏枝春意喧。 浮生長樂趣少，喜歡姑娘輕輕地笑。 為你拿酒勸夕陽，在花間留下晚照。 問：在王國維，關(guān)于“紅杏枝在春天吵鬧”這個(gè)“吵鬧”字，

12、有“萩吵鬧鬧，就出界”這樣的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為這個(gè)“吵鬧”不好用嗎？ 為什么？ 五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：“煉字”問題第一類，參考回答：是。 (1)“喧鬧”含有熱鬧、喧鬧的意思。 (2)作者使用“暴”字，不僅使人感覺到杏花隆起，還使人聯(lián)想到花中蜂蝶在飛舞，與春鳥叫(描繪場景) (3)充滿春意，表現(xiàn)出充滿活力的景色(點(diǎn)作用)。加強(qiáng)練習(xí)：2、菩薩蠻李白平林漠煙如織，寒山一帶悲碧。 明亮的顏色進(jìn)入大樓，樓上有擔(dān)心的人。 玉段站在天上，宿鳥飛著急。 回去的地方是哪里？ 長亭不如短亭。 問：古典詩詞特別講究練字。 請(qǐng)簡要分析“空”字對(duì)表情達(dá)成的作用。 參考答案： (1)“空”是文章中“白白浪費(fèi)，白白浪費(fèi)”的意思。 (2)

13、抒情主人公站在玉樓上，癡癡地望著暮色中飛翔的宿鳥。 鳥不歸人，觸景生情，引起無限憂郁。 (3)“空”字表達(dá)抒情主人公迫不及待、毫無結(jié)果的孤獨(dú)、憂郁的感情，增加整個(gè)語言的“愁”味，使主題更加鮮明。 “煉字”的第二類：過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古樹無路，深山何處有時(shí)訂。 泉聲吞沒危石，日色冷青松。 黃昏空潭曲，安禪制毒龍。 q :你認(rèn)為這首詩的第三連二句詩的“詩眼”分別是哪個(gè)字？ 請(qǐng)結(jié)合全詩簡單地觀賞。 參考答案： (1)詩眼分別是咽、冷。 (2)山中的流泉被巖石停住，低吟，如同嗚咽的聲音。被青松照射的日色，因?yàn)樯搅职担@得陰郁(字義，描寫景象) (3)“咽”“冷”這個(gè)字使用擬人且共鳴

14、的修辭手法，畫畫，精致地傳達(dá)山中安靜孤獨(dú)的景象。 (點(diǎn)作用)，加強(qiáng)江雪柳宗元千山鳥的飛行方式練習(xí)，萬徑人跡消失。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 提問的第三四句中最生動(dòng)的傳神字是什么？ 為什么？ 請(qǐng)結(jié)合全詩分析，參考答案： (1)最生動(dòng)的傳神字是“獨(dú)”字。 “獨(dú)”是“一個(gè)人”“一個(gè)人”的意思。 (解放字義) (2)千山聳立，萬徑縱橫聳立，山上無鳥飛，徑無人，只有一個(gè)孤獨(dú)的釣魚人。 (畫場景) (3)“獨(dú)”字正確地刻畫了釣魚者庸俗、庸俗、傲慢、無群眾的形象。 (重點(diǎn)作用)，“煉字”問題的第三類是飲酒(晉)陶淵明結(jié)廬在人境，車馬不吵鬧。 問你能做什么，心偏遠(yuǎn)。 菊花東垣下，悠然見到南山。 山氣夜佳、飛鳥

15、相和還原。 有這樣的真意，已經(jīng)想要辨別忘了的事情。 問：“悠然看南山”的“看”字是本詩的詩眼，據(jù)說最常用，為什么把它改成“看”“望”等就沒意思了？ (1)“看”是無意識(shí)地看的，為了讓認(rèn)識(shí)的人相遇，要把人和物融為一體。 (2)“看”或者“看”好像是主觀上有意識(shí)地從遠(yuǎn)處看，在人和物之間留有距離。 (3)作者這樣寫是為了表現(xiàn)自己的歸隱生活的悠閑舒適。 (重點(diǎn)作用)堅(jiān)持練習(xí)，記得過清溪半里橋。 一個(gè)舊的紅板也沒有，秋水長的人太少了。 寒冷的落光，剩下的柳樹彎腰。 問：想象一下這個(gè)畫面。 把“剩下的”改成“看”好嗎？ 為什么？ 觀賞：不好。 (1)“剩馀”字有剩馀、剩馀的意思。 (2)一個(gè)“剩下”出現(xiàn)在

16、眼前的不僅僅是孤獨(dú)的柳樹，還有很多古代柳樹中殘留的柳樹，讓人感到殘留的柳樹。 “看”沒有這樣的效果(3)“留下”這個(gè)字，會(huì)給人前所未有的悲傷感。高考考查問題類型： 1、第一種模式：“煉字型”2、第二種模式：“煉文型”3、第三種模式：分析語言特色、第二種模式：“煉文”問題、對(duì)詩句的理解和賞析一、煉主旨解答構(gòu)想： 1、簡解2、結(jié)合句意、作用、效果、意境等4、表達(dá)的主旨、感情、江村(上) 自己來梁上燕，相親近水中鷗。 老妻子畫了局面，稚拙敲了針做了魚鉤。 但是，為了羅米還有故人，除了微身以外還有什么要求呢？ 問：有人認(rèn)為這首詩的最后一句是幸福的話，你是否同意？ 一、精煉主旨句，具有隱含信息的句子，以

17、答案為參考：最后的句子，意味著只有老朋友的幫助才能生訂，對(duì)世事沒有任何追求。 本詩的前三連在初夏的時(shí)候，河流彎彎曲曲，描繪出燕子、海鷗自由、恬靜的田園風(fēng)景，詩人享受著妻子和孩子的家的樂趣。 經(jīng)過長時(shí)間的混亂，奪走了家里孩子的樂趣，詩人為什么不感到高興呢？ /但是，最后的鏈接的表面還是喜悅的話，實(shí)際上隱藏著多少悲痛和無力。 眼前的閑居生活是以“故人給祿米”為基礎(chǔ)的。 現(xiàn)在，在送人的籬笆下，艱難的辛酸洋溢著語言的表達(dá)。 二、有修辭等技巧上特別的詩句。 例1、讀下面的清語，回答問題。 采桑子【清】納蘭性德是誰來翻唱音樂府的寂寞曲？ 風(fēng)也是秀。 雨也蕭蕭，瘦瘦燈花盡又夜。 什么事都被抱在懷里，覺醒了也覺得無聊。 喝醉了也無聊，夢也去過謝橋嗎！ 備注：納蘭性德、字容若、清初蕭名語系。 婚后3年，妻盧氏去世，這首詩作是妻子去世后。 “謝橋”是指謝母所在的地方。謝母在唐宋詩詞中常指墜入愛河的美人。 q :品嘗“瘦盡燈花又一夜”中“瘦”的表現(xiàn)效果。 人的煉字問題、解析：解決這樣的問題時(shí)，第一步是明確修辭手法的類型是很重要的。 修辭手法類型的判定如果有錯(cuò)誤，后續(xù)的解答會(huì)大幅度打折，造成浪費(fèi)。 知道了各修辭手法的特征的話就能做出正確的判斷。 判定擬人化手法的依據(jù)是，將非人性的東西人格化，賦予人的思想感情、行動(dòng)、語言能力等。 在這個(gè)詞中，“瘦”字的用法特別新穎，眼光明亮。 本來形容