歷史必修三岳麓版第20課.ppt

1、第五單元 近現(xiàn)代中國的先進思想,中國近代向西方學(xué)習(xí)的歷程,器物,制度,思想文化,“師夷長技以制夷”,洋務(wù)運動（中體西用）,戊戌變法,新文化運動,馬克思主義傳播,三個階段,辛亥革命,趨勢：逐步深入、由表及里、由淺到深,從鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭,從甲午中日戰(zhàn)爭到辛亥革命,新文化運動時期,第20課,西學(xué)東漸,1、了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程； 2、理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。,課程標準：,所謂“西學(xué)東漸”，是指近代西方的科學(xué)技術(shù)知識、思想文化逐漸向中國滲透的過程。,西學(xué)東漸:,A .列強：資本主義崛起、對外侵略擴張 B .清政府：封建社會晚期危機四伏,一、

2、地主階級抵抗派 - 開眼看世界,1、背景,C .先進志士：為了解西方，抵御外來侵略,3、影響：,學(xué)習(xí)方式： 主要通過翻譯西方書籍，著書立說的方式宣傳，只停留在“知夷”的層面上，沒有實踐活動。,以林則徐和魏源為先導(dǎo)，研究與介紹世界知識在知識界中蔚然成風，“開眼看世界”成為一股社會思潮。從此，為抵御外侮、謀求民族與國家獨立自強而探究、學(xué)習(xí)西方，逐漸成為中國近代思想的主流。,2.開眼看世界的倡導(dǎo)者(地主階級抵抗派) 代表:林則徐、魏源,“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作?！薄耙闹L技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法” 海國圖志,請回答： 材料中所說的長技指的是什么

3、？主要是關(guān)于什么方面？ 學(xué)習(xí)西方“長技”的目的是什么？ 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，想一想，我們該如何評價他們的活動？,局限性:最終目的在于維護清朝統(tǒng)治 在理論宣傳方面，沒有大規(guī)模實踐 僅學(xué)習(xí)西方先進科技，未涉及政治制度，學(xué)習(xí) 層次淺。,進步性：開啟近代向西方學(xué)習(xí)的思想潮流！,1、鴉片戰(zhàn)爭后，愛國志士用“新的眼光”審視世界，這“新眼光”之“新”的含義在于 A、揭露腐敗現(xiàn)象，呼吁革除弊端 B、批判程朱理學(xué)，提倡“經(jīng)世致用” C、拋棄“天朝上國”夢幻，放眼看世界 D、“向西方學(xué)習(xí)”，尋求強國御侮之道,D、“向西方學(xué)習(xí)”，尋求強國御侮之道,學(xué)什么？,西方的軍事技術(shù),二、體用之爭（19世紀60-90年代） -

4、“中學(xué)為體，西學(xué)為用”之爭,什么是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”？ 洋務(wù)派和頑固派“體用之爭”的焦點是什么？你能看出他們觀點的相同點和不同點在哪里？ 早期維新派的代表和觀點。,請同學(xué)們閱讀第二框題，思考以下三個問題：,【思路引導(dǎo) 】,什么是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”？,“中學(xué)為體，西學(xué)為用”即“中體西用”, “中體”指中國傳統(tǒng)制度和文化為主體； “西用”指利用西方的技術(shù)。 “中體西用”就是以中國的傳統(tǒng)文化制度為立國的根本，以西方先進科技為鞏固根本的手段。即利用西方先進的技術(shù)來維護中國固有的制度和綱常禮教。,李鴻章曾國藩,中學(xué)為體，西學(xué)為用。,反對“西學(xué)為用”，主張原封不動地維持既有的政治文化格局。,地主階

5、級洋務(wù)派：,頑固派：,體用之爭,如何認識評價體用之爭?,有進步的一面：沖擊了傳統(tǒng)的“夷夏之辨”的保守觀念，為西學(xué)在中國的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境;開展了變革中國近代社會現(xiàn)狀的首次實踐(指:_洋務(wù)運動_) 有保守的一面：局限于學(xué)習(xí)西方物質(zhì)文明的層面。(魯迅:“學(xué)了外國本領(lǐng),保存中國舊習(xí),本領(lǐng)要新,思想要舊。”),早期維新派的代表和觀點,王 韜鄭觀應(yīng),早期維新派是洋務(wù)派的支持者進一步闡明中西文化的體用關(guān)系，斥責頑固派，熱忱為學(xué)習(xí)西方拓展前進道路。,王韜 鄭觀應(yīng),“欲自強，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先講求學(xué)校，速立憲法，尊重道德，改良政治?！?鄭觀應(yīng),三、維新思潮,思考：代表資產(chǎn)階

6、級的早期維新派前后立場有何變化？變化的原因是什么？有何意義 ？,變化：由支持洋務(wù)派“中體西用” 和積極參與洋務(wù)運動到提出改良政治、實行君主立憲制度的要求。,原因：A.中法戰(zhàn)爭的失敗暴露出洋務(wù)運動的種種弊端，早期維新派對中西文化的體用關(guān)系深刻反思 B.早期維新派與洋務(wù)派所代表的階級利益不同（根本原因）。,意義：對西學(xué)東漸從工商科技層面轉(zhuǎn)移到政治制度層面起了啟蒙作用,19世紀90年代維新思潮產(chǎn)生的歷史條件：,經(jīng)濟原因： 階級基礎(chǔ)： 社會背景：,民族工業(yè)的初步發(fā)展,民族資產(chǎn)階級的形成,甲午中日戰(zhàn)爭失敗，民族危機加深,資產(chǎn)階級維新思潮,維新思想的主要代表人物及其思想觀點,代表人物,康有為,梁啟超,譚嗣

7、同,嚴復(fù),重要活動,影響,萬木草堂講學(xué)、研究宣傳維新理論、撰寫書籍,為變法提供合乎傳統(tǒng)文化價值的理論依據(jù),宣傳民權(quán)思想，用進化論闡述君主立憲取代君主專制的必然性,強調(diào)變科舉,維新派的宣傳家,以資產(chǎn)階級的自由平等觀念批判專制君權(quán)、宗法等級制度及綱常禮教，倡導(dǎo)男女平等,沖決綱常禮教網(wǎng)羅的維新勇士。,借用進化論原理闡明維新變法的必要性,系統(tǒng)介紹西方近代文化第一人,新學(xué)偽經(jīng)考孔子改制考,變法通議,仁學(xué),天演論,維新派與頑固派論戰(zhàn)：,內(nèi)容： 要不要維新變法； 要不要興民權(quán)、實行君主立憲制度； 要不要廢“八股”、提倡西學(xué)、改革教育制度。,意義：論戰(zhàn)有利于維新思想傳播，形成一次影響深遠的思想解放運動，為中國

8、文化的發(fā)展開辟了一條新路。,資產(chǎn)階級改良道路,在鴉片戰(zhàn)爭之后，力主學(xué)習(xí)西方的社會政治派別及其代表人物：,1.近代放眼世界的先行者 代表:林、魏 2.洋務(wù)派(對抗頑固派) 代表:曾、李、張 3.早期資產(chǎn)階級維新派 代表:王、鄭 4.資產(chǎn)階級維新派 代表:康、梁、譚、嚴,思想傳播 社會實踐,思想傳播 社會實踐,西學(xué)東漸對近代中國社會的影響：,推動了中國近代的社會改革運動和革命運動。 為中國工業(yè)的現(xiàn)代化起步開辟了道路。 促使了中國近代文化的演進。,1、康有為思想的特點是 A、照搬西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說 B、把西方資產(chǎn)階級思想同儒家思想相結(jié)合 C、附和西方基督教義 D、依靠儒家思想，托古改制 2、系統(tǒng)

9、的將近代西方文化介紹到中國來的第一人是 A、魏源 B、鄭觀應(yīng) C、康有為 D、嚴復(fù) 3、維新派和洋務(wù)派主張有著根本的區(qū)別是 A、鼓勵開礦建廠 B、改革教育制度 C、改革政治制度 D、抵制農(nóng)民起義,D、嚴復(fù),C、改革政治制度,B、把西方資產(chǎn)階級思想同儒家思想相結(jié)合,4、宣傳變法時，維新派與頑固勢力展開了激烈的思想論戰(zhàn)，其中頑固勢力是指 A、頑固派 B、洋務(wù)派 C、頑固派和洋務(wù)派 D、革命派 5、維新派和頑固派論戰(zhàn)的主要內(nèi)容是 要不要維新變法要不要興民權(quán)要不要廢除八股文、改革教育制度提倡新道德、反對舊道德 A、 B、 C、 D、 ,C、頑固派和洋務(wù)派,B、 ,1、思考： 試從背景、范圍、領(lǐng)導(dǎo)力量、

10、學(xué)習(xí)重點、主張、實踐、影響等方面，比較19世40年代與19世紀6090年代的“西學(xué)東漸”有何異同？,（實質(zhì)：比較“開眼看世界”和“中體西用”）,鞏固升華,40年代與6090年代西學(xué)東漸的比較,2、思考： 試從背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、學(xué)習(xí)重點、主張、實踐、影響等方面比較19世紀6090年代與19世紀末的“西學(xué)東漸”有何不同？,（實質(zhì)：比較“中體西用”和“維新思潮”）,第二次鴉片戰(zhàn)爭后 列強經(jīng)濟侵略加劇,甲午中日戰(zhàn)爭失敗， 民族危機加重 民族資本主義初步發(fā)展,地主階級洋務(wù)派,民族資產(chǎn)階級維新派,中學(xué)為體， 西學(xué)為用,倡西學(xué)，興民權(quán)， 定憲法，實行君主立憲,洋務(wù)運動,維新變法,比較6090年代與19世紀末的

11、西學(xué)東漸的不同,自我測評,1.概述鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程,第一階段是以林則徐、魏源為代表的抵抗派先進知識分子積極翻譯介紹西方的地理、法律等知識，“開眼看世界”成為一股社會思潮，開始了技術(shù)層面上學(xué)習(xí)西方的第一步。 第二階段是以奕、李鴻章為代表的洋務(wù)派主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，開展洋務(wù)運動以及與頑固派的爭論，將西學(xué)的傳播推進到技術(shù)層面上廣泛應(yīng)用實踐的新階段。 第三階段是以康有為、梁啟超為代表的維新派，他們通過著述,翻譯,辦報,論戰(zhàn)等活動，宣傳維新變法、興民權(quán)實行君主立憲、興西學(xué)改革教育制度。主張從制度層面上學(xué)習(xí)和借鑒西方，極大地解放了時人的思想。,參考答案二： 從鴉片戰(zhàn)爭后至19世紀末中國近代思想向西方學(xué)習(xí)發(fā)展歷程是：開眼看世界“中學(xué)為體，西學(xué)為用”維新變法思潮。地主階級抵抗派、洋務(wù)派和資產(chǎn)階級維新派從學(xué)造器物到仿行制度，先學(xué)習(xí)西方先進科技后學(xué)習(xí)社會政治學(xué)說，而且經(jīng)歷了洋務(wù)派與頑固派、維新派和封建頑固勢力的兩次思想論戰(zhàn)，促使了中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想的不斷發(fā)展。,自我測評,2.簡述維新思潮的主要內(nèi)容及其歷史影響。,內(nèi)容：維新派主張，維新變法改革圖