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文檔簡介

1、林海印(19182001),原名林韓影,別號(hào)瑛子,臺(tái)灣苗栗縣人。他曾是一名記者和編輯,后來從事文學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富,代表作有散文集兩地夜讀;短篇小說收集了城市南部的舊東西;小說春風(fēng)曉云;廣播系列節(jié)目魏巍周報(bào)。林作者簡介:通過對題目的簡要分析,以“抄襲”為線索,可以了解作者的腿疼、饑腸轆轆、飽受煩惱、恐慌和恐懼,體現(xiàn)出驚喜、快樂和滿足的快樂閱讀品味。偷筆記,學(xué)習(xí)目標(biāo):1。感性地閱讀文本,把握主要內(nèi)容,體驗(yàn)“偷竊”的復(fù)雜滋味,體會(huì)作者對閱讀的熱愛和對知識(shí)的渴求,并受到感染。2.通過細(xì)致的動(dòng)作和心理描寫,學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法,體會(huì)作者話語的準(zhǔn)確性。3.學(xué)習(xí)三個(gè)你能識(shí)別的單詞,三個(gè)你能寫的單

2、詞,你能偷,能得,能吐,并掌握諸如“偷筆記,貪婪,吐痰,知道你的興趣,饑餓和適合。”偷竊和煎鍋,饑餓,害怕用滿是皺紋的屋檐填滿和支撐酸柜,學(xué)習(xí)新單詞,(cho),(烹飪),(y),(哎唷),(qi),(偷竊),(饑餓),(chng),(支持),()。(皺紋),(wn),(飯碗),(陽光),(糖醋),(gi),(書柜),偷竊貪婪,隨地吐痰,饑餓,害怕屋檐皺紋,支持興趣,背痛,腿痛和饑餓柜臺(tái),適合,興趣,饑餓本文指出,有很多人在書店,沒有人注意到我的環(huán)境適合我的偷竊行為。不知何故,別煩了。在這里,我知道總是這樣閱讀而不購買是很煩人的。每當(dāng)我感覺到書店店員態(tài)度的變化,我就會(huì)放下書離開。肚子餓腸鳴。比

3、喻不能實(shí)現(xiàn)偏執(zhí)。這篇文章的意思是,作者在空著肚子站著努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,夢想著變得富有。但是有錢只能吃一碗面條,然后舒舒服服地坐下來看書。對一個(gè)窮學(xué)生來說,這個(gè)最簡單的要求就像“白日做夢”一樣不可能。白日夢:不情愿:懷舊,不忍分離。好好讀,好好讀,好好讀。冰心是否識(shí)字決定一個(gè)人的智力發(fā)展。蘇霍姆林斯基,“記憶”在“偷竊”中是什么意思?本文主要研究敘事散文中屬于“我”的“敘事”,即作者本人。寫作和閱讀,1。記住人,2。敘事,3。描述事物,4。寫作場景?!巴蹈`”在“偷竊和閱讀”中是什么意思?1。偷竊2。秘密地3。謙虛地指自己,閱讀和閱讀,你為什么要“偷偷”閱讀?閱讀文章,理解大意,自由地閱讀課文,并把

4、它作為一個(gè)整體來理解。“偷”能被什么詞代替?2.這篇課文描述了什么?“偷”可以理解為“偷”。轉(zhuǎn)過拐角,看到酒店的標(biāo)志,聞到了烹飪的味道,聽到了鍋勺跳動(dòng)的聲音,我放慢了速度。放學(xué)后,我從學(xué)校匆匆趕來。目的地不是旅館,而是它旁邊的書店。我邊走邊想,“你昨天在哪里讀到的?那本書在哪里?左邊第三排,還不錯(cuò)?!弊叩介T口,你可以看到書店仍然像往常一樣擠滿了顧客。我可以感到輕松。但是我擔(dān)心那本書是否會(huì)賣完,因?yàn)槲铱吹接腥诉B續(xù)幾天都在買,昨天好像只剩下一兩本書了。我走進(jìn)商店的門,欣喜地發(fā)現(xiàn)沒人注意到。我踮起腳尖,把它推到大人的腋下。哦,我把我的短發(fā)弄亂了。沒關(guān)系。我終于擠進(jìn)去了。在一排排五顏六色的書里,我的眼

5、睛急切地尋找,但我找不到那本書。從頭開始,再看一遍。哦,孩子!它在這里,但不是昨天的地方。快把書打開,一頁,兩頁,我像餓狼一樣貪婪地讀著。我很開心,我害怕偷竊的味道!我很開心,也害怕偷竊的味道!我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)我覺得那個(gè)時(shí)候的環(huán)境不再適合閱讀時(shí),我就會(huì)放下書,出去走進(jìn)另一所房子。有時(shí)候,一本書要到幾家書店才能完成。我喜歡和很多顧客一起去書店,因?yàn)檫@樣不會(huì)被注意到。雖然有很多人進(jìn)來看書,但我恐怕不會(huì)買。所以我想隱藏自己。有時(shí)我會(huì)像對待他的小妹妹或女兒一樣對待一個(gè)成年人。最開心的事是下雨天,下的貓和狗越多,我就越開心,因?yàn)檫@樣我就有理由呆在書店里了。就像在屋檐下避雨一樣,你總是不好意思把

6、我趕出去?有時(shí)我不得不假裝皺眉,不時(shí)地看著街道,好像在說:“這場雨讓我無法回頭。”事實(shí)上,我的心高興地喊著:“大一點(diǎn)!更大!”當(dāng)餐館里有一陣美味的食物時(shí),我餓得忍不住做白日夢。我去吃了一碗熱面條。我回來的時(shí)候,有人在上面放了一個(gè)沙發(fā),坐在上面舒服地看著。我的腿酸酸的,我不得不用一條腿交替支撐它們,有時(shí)靠在書架上暫時(shí)休息。每當(dāng)書店的熒光燈突然亮起,我就意識(shí)到我已經(jīng)站在這里看了兩個(gè)多小時(shí)了。我合上書,吞下去,就好像我已經(jīng)吞下了我所有的智慧,然后把它放回書架。我不情愿地低著頭走出書店,雙腳麻木地站著,但我很放松。這時(shí),我總會(huì)想起語文老師:鼓勵(lì)的一句話:“記住,你和你的孩子是吃著長大的,讀著長大的!”

7、,整體感知,1。什么詞可以用“偷竊”來代替?2.這篇課文描述了什么?我沒錢買書,偷偷躲在書店看書。),嘗到“偷竊”的滋味,感到渴望。1.默讀課文時(shí),用“_ _”寫出描述“我”是如何“偷竊”的句子。讀句子,談?wù)摻?jīng)歷。2.重點(diǎn)閱讀描述“我”的行為和心理活動(dòng)的陳述。嘗到“偷東西”的滋味,感到神往,一“我踏進(jìn)店門,踮起腳尖,鉆過大人的腋下。嘿,我把我的短發(fā)弄亂了。沒關(guān)系。我終于擠進(jìn)去了。”(1)在句子中畫出表示動(dòng)作的單詞。(2)感知形象:從這一系列動(dòng)作中你似乎看到了什么?交叉、切割、鉆孔和擠壓,作者害怕被別人發(fā)現(xiàn),這表明作者在這些動(dòng)作上已經(jīng)非常熟練,這意味著作者已經(jīng)閱讀了很多次,b“匆忙地打開書,一頁

8、又兩頁,我像餓狼一樣貪婪地閱讀。”(1)這個(gè)句子和什么比較?(2)“餓狼”給我們留下了不好的形象,但“我”把自己比作“餓狼”,所以“貪婪地閱讀”,這樣寫有什么好處?(3)你一生中有過這樣的經(jīng)歷嗎?說點(diǎn)什么。表現(xiàn)了作者對閱讀的渴望和對知識(shí)的渴求,把“我”的閱讀比作一只餓狼,c“我有時(shí)假裝皺眉頭,不時(shí)地看著街道,仿佛在說:這場雨使我無法回頭。事實(shí)上,我心里高興地喊:大點(diǎn)!更大!”讀完這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫作有什么好處?品嘗“偷竊”,感受渴望,(看和心是不一致的。通過比較憂慮的表情和快樂的心情,我寫道:“我很快樂,因?yàn)槲矣泻芎玫睦碛稍谟晏炜磿?。?這突出表明作者對閱讀的熱情已經(jīng)達(dá)到了令人

9、著迷的程度。),3 .獨(dú)立閱讀“偷竊”的滋味。一念:“我很開心,又怕偷東西的味道!”從課文中找出相關(guān)句子,獨(dú)立交流:為什么我快樂,我害怕什么?品嘗“偷竊”的滋味,感受渴望,因?yàn)殚喿x是快樂的,我害怕被老板看到。這句話是這篇文章的中心句,重點(diǎn)是偷竊的感覺和作者的感受。“我”在閱讀時(shí)感受到了書籍帶來的智慧和快樂,但我擔(dān)心店員或老板會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)被訓(xùn)斥和開除。言語無法形容復(fù)雜的情感,這就是偷竊的滋味。“我很開心,我很害怕偷東西的味道!”觀察文本的插圖并接觸文本。剛才我們跟著作者進(jìn)了書店去“偷”。你眼中的她是什么樣的孩子?讓我們再讀一遍課文,嘗嘗“偷竊”的快樂和恐懼。為了學(xué)習(xí),她可以忍受饑餓和腿腳不靈便;為了學(xué)習(xí),她可以經(jīng)營幾家書店來完成一本書;為了學(xué)習(xí),她可以克服任何困難。),深刻理解“偷”,回歸整體,忘了吃飯睡覺,用一句成語來形容她:回歸,“你長大了吃飯讀書!”食物滋養(yǎng)人的身體,而書籍滋養(yǎng)人的靈魂。知識(shí)和智慧不斷增長的人是健康成長的人。經(jīng)典鑒賞,書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)書籍是整個(gè)世界的養(yǎng)料。(莎士比亞)沒有書的生活就像陽光,沒有書的智慧就像沒有翅膀的鳥兒。(莎士比亞)書籍是觀察世界的窗口,是改造靈魂的工具,也是打開知識(shí)寶庫的鑰匙。閱讀可以讓人快

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