七年級地理上冊 第一章第二節(jié) 地球的運動教案 人教新課標(biāo)版

1、第二節(jié)“地球的運動”第1課時教學(xué)重點：1地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期。2理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的兩大地理現(xiàn)象：晝夜更替、東西方向的時間差。教學(xué)難點：理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的兩大地理現(xiàn)象：晝夜更替、東西方向的時間差教學(xué)方法：講授法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具：多媒體課件、地球儀教學(xué)過程： 導(dǎo)入日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。一、地球的運動。（一）地球的自轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的地理 展示課件：地球的自轉(zhuǎn)與公專視頻 教師請同學(xué)們認真觀察并思考：1、地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自

2、西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）2、地球是繞什么在不停地公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？3、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都會產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象？學(xué)生活動觀看視頻，思考問題。 教師這有一個地球儀，哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)？（請1名學(xué)生上講臺演示） 提問日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因為自轉(zhuǎn)是自西向東） 演示多媒體視頻，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。提問地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經(jīng)歷的時間是多少？（大約是24小時）設(shè)問除了產(chǎn)生晝夜的更替外，還會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？ 課

3、堂活動P10第三題。在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）課堂小結(jié)比較項目自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)圍繞中心地軸太陽方向自西向東自西向東周期24小時（一天）365天（一年）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜更替東西方向的時間差異（下節(jié)課內(nèi)容）課堂練習(xí) 課時達標(biāo)P7-8：14、68、12課后練習(xí) 預(yù)習(xí)課本P1112。 第二節(jié)“地球的運動”第2課時教學(xué)重點：1地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化（二分二至）、晝夜長短的變化、正午太陽高度角的變化。2五帶的劃分及特征。教

4、學(xué)難點：1二分二至日太陽照射情況的差異。2四季的形成。教學(xué)方法：講授法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具：多媒體課件、地球儀教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問1、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)分別圍繞什么轉(zhuǎn)？2、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期什么是多少？3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？ 轉(zhuǎn) 地球公轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象呢？我們來看一段視頻。板書二、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 展示課件：地球的公轉(zhuǎn) 學(xué)生活動請同學(xué)們認真觀察并思考：1、地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）2、太陽的直射點發(fā)生了怎么樣的變化？3、南北半球晝夜長短有什么變化？節(jié)氣太陽直射點晝夜長短變化（以北半球為例）季節(jié)（以北半球為例）夏至：6月22日北回歸線晝長夜短夏季：6、7、8月秋分：9月23日赤道晝、夜平分秋季：9、10、11月冬至：12月22日北回歸線晝短夜長冬季：12、1、3月春分：3月21日赤道晝夜平分春季：3、4、5月教師演示與講授注：南半球的季節(jié)與北半球有相反。由于 太陽的直射點就在地球表面不斷地移動，使得地球表面各地得到的陽光也不一樣，因此，人們根據(jù)地球各地獲得太陽光的多少，劃出了五個氣溫帶。 三、地球上的五帶學(xué)生自學(xué) 課本P12圖1.20“地球上的五帶”課堂活動 1、在圖上找出地球上的五帶，并找出它