江蘇省常州市2016屆九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 課件（共29張PPT）.ppt

1、,點(diǎn)亮心中的那盞燈,“我不會(huì)”“我沒有什么優(yōu)點(diǎn)”是他們的口頭禪；班級(jí)一半以上的孩子上課發(fā)言聽不清，讀書聲音一點(diǎn)點(diǎn)，唯一的一個(gè)大聲并且有感情朗讀的王某某反倒成為大家的笑柄。總覺得自己不行，他們做什么事都懶散，提不起勁，講通俗一點(diǎn)他們就是一群看不到曙光的迷路者。,班情分析看不到光明的一群孩子,一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對(duì)聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對(duì)考試內(nèi)容的具體要求，做到心中有數(shù)。對(duì)中考試題進(jìn)行分析，然后認(rèn)真研究考試大綱及命題趨向。根據(jù)考題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及分析了學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃， 做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)

2、合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí),考出優(yōu)異成績(jī)。,二、復(fù)習(xí)計(jì)劃 英語復(fù)習(xí)分為三輪。第一輪為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。第二輪為專項(xiàng)訓(xùn)練，目的是掌握各類題型做題方法。第三輪為綜合模擬階段，目的是查漏補(bǔ)缺，提高能力。下面詳細(xì)說明每輪復(fù)習(xí)的具體做法。,三、第一輪基礎(chǔ)知識(shí)回顧階段（4月11日-5月10日） 1、明確復(fù)習(xí)范圍 復(fù)習(xí)內(nèi)容為從7A至8B共4本書，從時(shí)間和內(nèi)容上看可用6個(gè)字概括：“時(shí)間緊、任務(wù)重”。在這一階段，我計(jì)劃按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，梳通各單元的知識(shí)要點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型等。 知識(shí)點(diǎn)要

3、細(xì)化到各種題型，復(fù)習(xí)每個(gè)單元之前先讓學(xué)生利用早晚讀時(shí)間將本單元單詞、短語、主要句型讀熟，課堂上先讓學(xué)生看本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，歸納好知識(shí)點(diǎn)然后通過相應(yīng)的練習(xí)來鞏固本單元所復(fù)習(xí)過的內(nèi)容。課后精選練習(xí)，復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握，做到講-練-評(píng)結(jié)合。每一冊(cè)書復(fù)習(xí)要進(jìn)行兩到三次的測(cè)試，復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在5月10日左右完成。,一輪復(fù)習(xí)其實(shí)就是把所學(xué)教材重新溫習(xí)一遍，注重基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)突出。切記不搞偏、難、怪的語法知識(shí)。同時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意前后知識(shí)的聯(lián)系，整合知識(shí)，使分散的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)橹R(shí)串和知識(shí)鏈以至于知識(shí)網(wǎng)。,2、針對(duì)聽力口語考試的細(xì)化練習(xí) 聽力口語考試是

4、打響中考的第一槍，也是必須要打好的一仗。上學(xué)期期末考試前，我們從2015年江蘇省初中英語聽力口語自動(dòng)化綱要中挑選與新課單元話題相關(guān)的朗讀語篇與話題簡(jiǎn)述，印發(fā)給每位學(xué)生。把聽力、口語考試涉及的難點(diǎn)重點(diǎn)分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì)寫。寒假中，我們也布置學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，老師通過QQ進(jìn)行檢查。通過這種方式提前解決部分口語內(nèi)容，緩解下半學(xué)期的口語考試壓力，減輕了學(xué)生背誦的負(fù)擔(dān)。本學(xué)期一開始，每周用課堂或輔導(dǎo)課來訓(xùn)練聽力；每天用早讀和中午讓學(xué)生閱讀和背誦話題。,方法一：幫孩子們確定努力的方向，尋找競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。,方法二：團(tuán)結(jié)就是力量，小組合作。,方法三：分層和小組形成縱橫座位。 為了課堂分層教學(xué)和管

5、理，把學(xué)生按好中差分成三個(gè)區(qū)域（縱向1，2兩組是后進(jìn)生，縱向3，4兩組是好生，縱向5，6，7三組是中等生。）；為了小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，七人一組橫向排成六行。,班級(jí)制度是學(xué)生努力前行的保障,在班級(jí)小組的比拼中，口語讀的好或進(jìn)步的同學(xué)都可以獲得加分的機(jī)會(huì)，同樣不好的同學(xué)則減分。為了刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我安排組長(zhǎng)互相檢測(cè)其他組的成員，提高了工作和學(xué)習(xí)的效率，是雙贏。,四、第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（5月11日-5月31日） 在這一階段，我計(jì)劃按考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞和各種時(shí)態(tài)和語態(tài)等語法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地的中考題，尤其是蘇錫常的中考題加以創(chuàng)造性的利用。在復(fù)習(xí)語法過

6、程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后進(jìn)行測(cè)試，找出學(xué)生中仍存在的共性問題，再加以查漏補(bǔ)缺。,五、第三輪中考模擬訓(xùn)練（6月1日-6月14日） 1、在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對(duì)聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、單詞拼寫和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類復(fù)習(xí)。,(完形填空的解題步驟),1、跳過空格，通讀全文，掌握大意,2、瞻前顧后，先易后難，各個(gè)擊破,3、復(fù)讀全文，逐個(gè)核對(duì)，驗(yàn)證答案,Tips to Close Test:,1注重首、尾句。 2克服畏難

7、、急躁情緒,耐心通讀全文。 3切勿看到一個(gè)空格就急著選出一個(gè)答案，必須縱觀全文、通篇考慮。 4動(dòng)筆時(shí)先易后難,注意從文中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中尋找提示，大膽地作出猜測(cè)。 5如果選項(xiàng)從語法角度無法確定，則必須從語篇(前提示、后暗示)意義上加以鑒別。,(閱讀理解的難點(diǎn)剖析),推理判斷題：推理判斷題屬于高層次閱讀理解題。它與細(xì)節(jié)題的區(qū)別在于它是透過表面文字推斷出隱含的意思，它可以是推斷作者傾向、文章論調(diào)、文章來源、作者的寫作思路；也可以是推斷特定細(xì)節(jié)、特定數(shù)字等。但無論如何，推斷都要以文中事實(shí)為依據(jù)，而不能憑空想象，更不能以自己的想法來代替作者的想法 。 1命題特點(diǎn)：以表面文字為前提，以具體事實(shí)為依據(jù)

8、，結(jié)合文章的語境和內(nèi)涵，推斷出文章沒有表明但又合乎邏輯的結(jié)論 。推理判斷題的題干中通常會(huì)出現(xiàn)infer, suggest , conclude , appear, inference, conclusion, judgment 等詞。 2設(shè)題方式：主要考查作者或文中人物對(duì)某事的情感和態(tài)度、作者的寫作目的和意圖、文章,的觀點(diǎn)和結(jié)論、文章的出處、特定的數(shù)字等。,解題技巧：快速瀏覽全文，在理解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住與題目相關(guān)的關(guān)鍵信息，注意 作者的措辭，把握作者的寫作思路，進(jìn)行合理的分析、推理、判斷，從而確定 文章的結(jié)論、作者的寫作目的或態(tài)度、或預(yù)測(cè)下文可能發(fā)展的內(nèi) 容等 。,詞義猜測(cè)題：主要是考查

9、考生根據(jù)上下文或構(gòu)詞法等推測(cè)生詞、短語、甚至句子含義的能力，突出考查考生對(duì)語境的分析和對(duì)語篇的整體把握的能力 。 猜測(cè)詞義的方法：詞義和句義的猜測(cè)，除了利用語境，即各種已知信息進(jìn)行推測(cè)外，有時(shí)還要從文章的題材背景、句子結(jié)構(gòu)和文章主旨，以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等方面來判斷詞義。 （1）根據(jù)上下文內(nèi)容猜測(cè)詞義 （2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及生活常識(shí)猜測(cè)詞義 （3）根據(jù)定義或解釋猜測(cè)詞義 （4）根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義 （5）根據(jù)舉例猜測(cè)詞義 （6）根據(jù)同義近義詞猜測(cè)詞義 （7）根據(jù)反義詞關(guān)系猜測(cè)詞義 （8）根據(jù)因果關(guān)系猜測(cè)詞義,主旨題：主旨大意題主要考查同學(xué)們?cè)诶斫馊牡幕A(chǔ)上，運(yùn)用概括、判斷、推理等邏輯思維方法

10、對(duì)文章進(jìn)行高度概括或總結(jié)的題 。 1 主旨大意型： 命題形式：From the passage we know that _ . What is the passage /story mainly about ? What is the main idea of this passage ? The article is about : _ . 技巧點(diǎn)撥： 首先通讀全文，把握文章大意；然后找出主題句或和主題有關(guān)的關(guān)鍵詞，從而把握文章的主旨。,2 文章標(biāo)題型 ： 命題形式 ：The best title for this passage might be _ . What is the best

11、 title for the passage ? Which of the following can be the best title of this passage ? 技巧點(diǎn)撥：通讀全文，把握文章大意；找出主題句，把握文章的主旨；標(biāo)題要言簡(jiǎn)意賅，引人注目。 3 目的型： 命題形式：Whats the purpose of the passage ? The authors main purpose in writing the passage is _ . The purpose of this passage/story is to _ ? What is the writer s

12、purpose of writing this passage ? 技巧點(diǎn)撥：要充分理解全文，正確把握文章思想和文章意；站在作者的立場(chǎng)想問題，推斷作者的寫作態(tài)度及目的。,英語寫作“四步走”（實(shí)用） 一審”即審題。主要是看清楚題目要求，讀懂題目所表達(dá)的含義，抓住要點(diǎn)，注意文體是什么，準(zhǔn)備寫作的人稱和時(shí)態(tài)：如果是日記和故事，宜采用過去時(shí)態(tài)；如是簡(jiǎn)介之類的，宜采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。 “二寫”即列綱。主要是列個(gè)提綱，考慮所要選用的單詞、詞組、句型，要能根據(jù)自己的英語水平，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，避難就易。遇到想不起的詞、句時(shí)，就用同（近）義詞或同義句代替，不要使用沒有把握的詞句，并且要綜合考慮所涉及到的情景、場(chǎng)合，語言

13、要地道。,“三連”即連句成文。根據(jù)短文的內(nèi)容要求，確定先寫什么，后寫什么，按照表述內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展和實(shí)際需要，重新排列組合已寫成的 句子，劃分必要的段落，一般分成三段。但要注意句式的靈活運(yùn)用，長(zhǎng)、短句，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句要搭配運(yùn)用。 “四改”即修改潤(rùn)色全文。主要是看全文符不符合題目要求，行文是否流暢，有沒有遺漏要點(diǎn)；語法是不是正確，包括單詞的拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致、冠詞等。,3、模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。這一階段運(yùn)用一些模擬試題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力?？傊趶?fù)習(xí)中我將堅(jiān)持以下原則 解讀中考說明，認(rèn)真研究中考命題方向；所選