七年級(jí)生物 專題一 生物與環(huán)境學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、專題一 生物與環(huán)境 考綱解讀與考情預(yù)測考綱解讀考情預(yù)測1在理解生物共同特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物。2了解研究生物的基本方法。3理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。4概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述食物鏈和食物網(wǎng)。5闡明生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力并理解維持生態(tài)平衡的意義和措施。通常以選擇題形式考查對(duì)生物和非生物的判斷；常以圖表分析形式或者探究題形式考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及特點(diǎn)，是考查的重點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)與回顧1生物的共同特征：生物的生活需要 ；生物能夠進(jìn)行 ；生物能排出身體產(chǎn)生的 ；生物能對(duì)外界刺激作出 ；生物能和 ；除了病毒以外生物都是由 構(gòu)成。2生物圈的范圍：巖石圈的 ，大氣圈的 和水圈的 。生物圈是地球上最

2、的生態(tài)系統(tǒng)。3生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)， 與 形成的統(tǒng)一整體。包括 部分和 部分。生態(tài)因素是指影響生物生活的環(huán)境因素。包括 因素和 因素。4生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的 和所占的 是相對(duì)穩(wěn)定的，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。課堂探究與突破一、認(rèn)識(shí)生物 1、區(qū)別生物與非生物竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短正是河豚欲上時(shí) 下面是宋代詩人蘇軾看到的一副景色，請(qǐng)你幫忙分析整理完成以下概念圖：植 物： 生 物 ：鴨、河豚 微生物： 等 非生物： 等 結(jié)論：區(qū)分生物與非生物的關(guān)鍵是看有無 現(xiàn)象?！镜淅?】下列屬于生命現(xiàn)象的是（ ） A、火山爆發(fā) B、開水沸騰 C、潮起潮落 D、雨后春筍【變式1】下列各

3、項(xiàng)是生物的一組是 ( ) 能彈奏出聲的鋼琴 玉米 細(xì)菌 石頭 珊瑚蟲 機(jī)器人 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒 A. B. C. D.除病毒以外，生物都是由（ ）構(gòu)成的2、生物的共同特征 生物 生物能生長和（ ）共有 生物的生長需要（ ）的特 征（生物都有遺傳和變異現(xiàn)象即生物與生物能對(duì)外界刺激作出（ ）非生 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的（ ）物的區(qū)別）二、生物圈的內(nèi)涵1、請(qǐng)嘗試用語言描述生物圈的范圍并填空 大氣圈的 巖石圈的 水圈的 2生物圈為生物生存提供的基本條件 人們?cè)陴B(yǎng)花的過程中，經(jīng)常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天氣冷了還要把花放在屋里，而且一般一個(gè)花盆只栽一株植物。這體現(xiàn)了生物圈為生物生存提供了哪些

4、基本條件? 【典例2】生物圈的含義是 ( ) A.地球上的全部生物 B.地球上切適合生物生存的環(huán)境 C.地球上的全部生物及其生存的環(huán)境 D.大氣圈下層、巖石圈表面和水圈 【變式2】在生物圈的各個(gè)圈層中，生物種類最多的圈層是（ ）A.大氣圈 B巖石圈 C.水圈 D.無法確定 三、生物與環(huán)境的相互關(guān)系1、環(huán)境對(duì)生物的影響 （1） 影響生物生活的非生物因素包括 、 和 等。當(dāng)環(huán)境中一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生劇烈變化時(shí)，就會(huì)影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。生態(tài)因素 非生物因素：如光、溫度、水、空氣等 生物因素：如捕食關(guān)系、 關(guān)系、 關(guān)系等。 小測驗(yàn)：請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起。 A：生物與非

5、生物因素的關(guān)系 B組：生物與生物因素的關(guān)系淮南為橘，淮北為枳 溫度 雞吃蟲 競爭關(guān)系 仙人掌葉變成刺 陽光 水稻與雜草 捕食關(guān)系人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 水分 犀牛與犀牛鳥 共生關(guān)系 不同深度的海洋中分布著 流感病毒與人 合作關(guān)系 不同的藻類植物 豆科植物與根瘤菌 寄生關(guān)系 【典例3】湖北神農(nóng)架地區(qū)生長一中“神農(nóng)野菊”，它的花能散發(fā)出陣陣芳香。但是，如果它被移植到其他地方，則會(huì)失去香味。這一現(xiàn)象說明（ ）A .生物能影響環(huán)境 B .環(huán)境能影響生物 C.生物能適應(yīng)環(huán)境 D.環(huán)境能適應(yīng)生物2、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 看圖作答：下圖中的兩種狐的形態(tài)有何不同？形態(tài)不同主要受什么因素影響？狐是如何適應(yīng)其

6、生活環(huán)境的？ 沙漠狐 極地狐 【典例4】俗話說“大樹底下好乘涼”，“千里之堤潰于蟻穴”。這些都體現(xiàn)了 ( ) A生物能影響環(huán)境 B生物能適應(yīng)一定的環(huán)境 C、環(huán)境能影響生物的生存 D生物與環(huán)境可以相互影響 【變式3】某年湖南省遭受了罕見的冰凍災(zāi)害，造成某些地區(qū)的植物大面積死亡，這種現(xiàn)象說明( ) A生物能影響環(huán)境 B生物能影響環(huán)境 C、環(huán)境能影響生物的生存 D生物能生長繁殖【變式4】人們將一種叫“水葫蘆”的植物引入昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說明生物體（ ）A、能適應(yīng)環(huán)境B與環(huán)境形成統(tǒng)一整體C不能適應(yīng)環(huán)境 D既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境四、實(shí)驗(yàn)：探究“光對(duì)鼠婦生

7、活的影響” 目的： 了解探究的一般過程，體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性。提出問題： ？作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦的生活有影響。制定計(jì)劃： (1)本實(shí)驗(yàn)的變量是 。(變量存在于提出的問題里) (2)針對(duì)探究的變量設(shè)置對(duì)照。本實(shí)驗(yàn)的兩種對(duì)照條件分別是 和 。 (3)控制變量。為了說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果僅僅是由實(shí)驗(yàn)變量決定的，除了實(shí)驗(yàn)變量外，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的其它條件應(yīng) 。所以每對(duì)照實(shí)驗(yàn)一次，只探究 個(gè)變量。實(shí)施計(jì)劃： 將鐵盤兩側(cè)分別放一層薄土，一邊遮光，一邊見光。 將10只鼠婦放入鐵盤中央。(放入中央的目的是： ) 每分鐘統(tǒng)計(jì)明亮處和陰暗處鼠婦的數(shù)目。統(tǒng)計(jì)10次。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：各小組鼠婦大部分移到無光一邊。 得

8、出結(jié)論： 。 (4)除了光以外，也可以探究 等對(duì)鼠婦生活的影響。小結(jié)：探究可以分為6個(gè)環(huán)節(jié)分別是 、 、 、 、 和表達(dá)交流。在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，除 情況外，溫度、濕度等其他條件都相同。因此 就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量。像這樣，在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，多進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，叫 。【典例5】在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了( ) A提供一種無光的條件 B便于觀察 C.控制變量D設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn) 【變式5】某興趣小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表： 你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是（ ） A、不符合單一變量的原則 B、水

9、量過多 C、水溫太高 D、水中沒有水草【變式5】溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)問答：（1）A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì) 照作用的是 。（2）圖中生態(tài)瓶內(nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分，因此，生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè) 。作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持 。（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的 ，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升。（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活。作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起。請(qǐng)寫出你符合低碳生活理念的

10、一項(xiàng)日常行為： 。 五、生態(tài)系統(tǒng) 1生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 【典例6】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)其組成應(yīng)是 ( ) A全部的食物鏈和食 B生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 C非生物和食物網(wǎng)D非生物部分和生物部分【變式6】下圖是一個(gè)封閉的養(yǎng)魚缸，它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)分析養(yǎng)魚缸在一定時(shí)間內(nèi)能夠保持動(dòng)態(tài)平衡的原因。(1)有穩(wěn)定的 來源。(2)各類生物數(shù)量和比例保持 。(3)植物的光合作用能為魚的生活提供 、 。(4)動(dòng)物生命過程中產(chǎn)生的二氧化碳，能供植物進(jìn)行 合成有機(jī)物。(5)在河泥中還存在許多 ，它能將動(dòng)物糞便及動(dòng)、植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成 ，供植物吸收利用。2食物鏈和食物網(wǎng)(1)食物鏈 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的

11、關(guān)系。主要是 與 的關(guān)系，就形成了 。 請(qǐng)根據(jù)成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”寫出一條食物鏈： 。(2)多種食物鏈構(gòu)成食物網(wǎng)【典例7】下列食物鏈符合生物學(xué)原理的是 ( ) A陽光草鼠鷹 B.草野兔狼 C.草田鼠狐 D.植物蚜蟲瓢蟲細(xì)菌【典例8】表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系時(shí)，往往得到網(wǎng)狀的復(fù)雜結(jié)構(gòu)食物網(wǎng)，這是由于（ ） A.生產(chǎn)者的數(shù)量增多 B.消費(fèi)者不僅以一種食物為食 C.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)要大量流失 D.生物的種類太多3生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量總是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng) (1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 請(qǐng)分析消費(fèi)者3體內(nèi)的能量存在的形式是什么？最終來源于哪里? 圖中食物鏈能不能無限制延長?為什么?結(jié)論：能量流

12、動(dòng)特點(diǎn)是：單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減。能量傳遞效率為10%20%，大量能量流失。所以食物鏈上的營養(yǎng)級(jí)一般不超過45級(jí)。處于頂級(jí)的猛禽猛獸動(dòng)物、占有高營養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物特別容易滅絕。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)填寫上圖空格處名稱。 分析右圖可知：圖中綠色植物進(jìn)行的 作用為動(dòng)物的生活提供了 ；而動(dòng)物生命過程中的 作用產(chǎn)生了二氧化碳能供植物進(jìn)行 作用合成有機(jī)物；同時(shí)營腐生生活的細(xì)菌和真菌能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為 ，為植物的生活提供 。小結(jié)：自然界中的物質(zhì)是 的，物質(zhì)重復(fù)利用的同時(shí)提高了 利用率。 (3)有毒物質(zhì)的積累 下面是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈中各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量： 思考：圖中有毒物質(zhì)積累最多的

13、生物是什么?為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象?【典例9】組成食物鏈的環(huán)節(jié)一般不會(huì)多于6個(gè)，其原因是 ( ) A、環(huán)境資源有限 B消費(fèi)者不能以消費(fèi)者為食 C在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有大量的能量流失 D生產(chǎn)者固定的物質(zhì)和能量不夠【典例10】生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，甲乙丙分別代表著不同的生物種群，下列說法正確的是 （ ）A甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者 大氣B甲是生產(chǎn)者，乙是分解者，丙是消費(fèi)者C甲是分解者，乙是消費(fèi)者，丙是生產(chǎn)者 甲 乙D甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費(fèi)者4.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力與生態(tài)平衡 丙 資料分析：草原上，夏季雨量充沛時(shí)草很茂盛，野兔數(shù)量會(huì)增加，草多被吃掉，但過一段時(shí)間后由于狼多野兔的

14、數(shù)量又會(huì)下降，草又多了起來；然而人類過度放牧，又會(huì)最終導(dǎo)致草原沙化。(1) 草與兔的數(shù)量變化，說明了生態(tài)系統(tǒng)的什么特點(diǎn)?(2)人類活動(dòng)使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，又能說明什么?(3)通過以上變化可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的 能力是有一定限度的。在草兔狼這條食物鏈中，狼體內(nèi)有機(jī)物的最終來源是 ，狼體內(nèi)能量的最終來源是 ，該食物鏈中數(shù)量最多的生物是 ?！镜淅?1】下列方法能加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的是 ( ) A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量 B使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡C增加生物的種類 D減少生物的種類【變式7】生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，則 ( ) 生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多 生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越少 食物

15、鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜 食物鏈和食物網(wǎng)越簡單 生態(tài)平衡容易破壞 生態(tài)平衡不容易破壞A B C D 結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的 和 總是維持在 的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。生態(tài)平衡說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力，但這種調(diào)節(jié)能力有一定的限度，如果外界干擾超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)被破壞。生物數(shù)量多、種類多、食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。限時(shí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)1顯微鏡下觀察一滴河水發(fā)現(xiàn)一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒。哪項(xiàng)不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù) ( ) A有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B、能生長和繁殖 C體小且綠色 D能對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)2在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼這種動(dòng)物的數(shù)量變化曲線最可能是圖 (

16、)3在生態(tài)系統(tǒng)中，能把有機(jī)物變成二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的是 ( ) A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者 C.分解者 D以上都是4、下面三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間(t)的推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化，那么，甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是 ( ) A、共生、捕食、競爭 B、競爭、捕食、共生 C、競爭、共生、捕食 D、捕食、競爭、共生5、某生物實(shí)驗(yàn)小組做“植物對(duì)空氣濕度的影響”的探究實(shí)驗(yàn)。用干濕計(jì)在某一天的早晨、中午、傍晚分別測量裸地、草叢、灌叢的濕度，每地測三個(gè)地點(diǎn)，并求出平均值作為每次測量的數(shù)值記錄在表中：(1)為什么每個(gè)環(huán)境要測三個(gè)地點(diǎn)并求出平均值作為每一次測量的數(shù)值?(2)如果實(shí)驗(yàn)當(dāng)天有霧，能得出正確

17、的實(shí)驗(yàn)結(jié)論嗎?為什么?(3)甲乙兩位同學(xué)分別用圖1和圖2表示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)說明圖1和2的含義： 圖1說明： 。 圖2說明： 。6小紅見媽媽買回一些韭黃，感到奇怪就問媽媽：“韭黃怎么不是綠色的呢?”媽媽說：“在暗處時(shí)韭菜就變成韭黃?！毙〖t聽說后，就想利用學(xué)過的探究實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行探究，其做法如下：(1)提出問題： 能影響葉綠素的形成嗎?(2)作出假設(shè)： 對(duì)葉綠素的形成有影響。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取一定量的韭菜種子平均分成兩份，分別放入甲、乙兩個(gè)相同的容器中，保證種子的萌發(fā)條件。將甲放到 下培養(yǎng)，將乙放到 處培養(yǎng)。幾天后，甲容器中的幼苗是綠色的，乙容器中的幼苗是 的。(4)此實(shí)驗(yàn)的變量是 ；甲容器的

18、作用是 ；結(jié)論是： 。7.右圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲至庚分別代表不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答(1)此生態(tài)系統(tǒng)各種生物生命活動(dòng)所需的能量最終來源于 。(2)此生態(tài)系統(tǒng)中甲生物和巳生物的關(guān)系是 。(3)此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈。(4)若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是 。(5)該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，圖中沒有表示出的生物是 。中考真題回放與演練1(2006青島)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。就是說，淮南的橘子移種到淮北就不能結(jié)出甜美多汁的果實(shí)了。造成這一差異的主要環(huán)境因素是 ( ) A光 B水 C溫度 D病蟲害2(2007青島)青島嶗山是我國著名的旅

19、游景點(diǎn)，嶗山石是景點(diǎn)的點(diǎn)綴，石上的地衣引起了游人的注目。地衣能在巖石上生長，又能腐蝕巖石。這說明生物體 ( ) A都能適應(yīng)環(huán)境 B與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體 C都能改造環(huán)境 D既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境3(2008青島)一片森林中，有土壤、水分、陽光、空氣，生活著各種植物、動(dòng)物、微生物，它們共同組成了 ( ) A生活環(huán)境 B一條食物鏈 C. 生態(tài)系統(tǒng) D食物網(wǎng)4(2008青島)某牧草留種區(qū)，為了防止鳥啄食草籽，用網(wǎng)將留種區(qū)罩起來。后來發(fā)現(xiàn)草的葉子幾乎被蟲子吃光了，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是( ) A害蟲適應(yīng)能力增強(qiáng) B食物鏈被破壞 C網(wǎng)罩影響了草的光合作用 D非生物因素的改變5（2008）一片森林中，

20、有土壤、水分、陽光、空氣，生活著各種植物、動(dòng)物、微生物，他們共同組成了（ ）A.生活環(huán)境 B.一條食物鏈 C.生態(tài)系統(tǒng) D.食物網(wǎng)6.（2010）自然林區(qū)內(nèi)的馬尾松一般不容易發(fā)生蟲害，但在一些人工馬尾松林中，卻常常會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的松毛蟲危害，其主要原因是( ) A松毛蟲繁殖力強(qiáng) B馬尾松抗蟲害能力差 C人工林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 D當(dāng)?shù)貧夂蜻m宜松毛蟲生長7. （2009）我省近年來在蔬菜種植方面出現(xiàn)了大棚種植反季節(jié)蔬菜、水果的熱潮，并取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。大棚種植技術(shù)主要解決了作物生長中的的什么限制因素？（ ）A.水 B.溫度 C. 空氣 D.光照8.（2010）下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物影響的是（ ）A 人間四月芳菲盡，山寺桃