七年級生物上冊 第6章第2節(jié)人體的呼吸教案 蘇科版

1、第6章 能量與呼吸第2節(jié) 人體的呼吸一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)了解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸作用的原理。2、 能力目標(biāo)通過感知、觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析問題和解決問題的能力。3、 情感目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，形成一定的思維方式，提高科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中增強團隊合作意識。二、 教學(xué)重點：人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸作用的原理。三、 教學(xué)難點：人體呼吸作用的原理。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、肺的模型、呼吸運動模型等。五、 教學(xué)過程引入 通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：生物通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物獲得能量，從而進(jìn)行各項生命活動，可見呼吸作用的重要性，從而引入新課。新授（一）、提出問題1、

2、情景體驗：計算：學(xué)生自測1min內(nèi)的呼吸次數(shù)，計算每天氣體進(jìn)出身體的次數(shù)。 2、提出問題： 氧氣是如何到達(dá)人體內(nèi)部的？在身體里又發(fā)生了什么變化？（二）、解決問題1、人體的呼吸系統(tǒng)（1）觀察：人體呼吸系統(tǒng)模式圖、肺的模型、人體胸腔示意圖 。（2）閱讀信息庫中關(guān)于呼吸道的文字。（3）討論交流：人體呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？最重要的器官是什么？說明理由。氣體進(jìn)出肺的通道由哪些器官組成？你認(rèn)為進(jìn)入肺內(nèi)的氣體變得清潔、溫暖、濕潤的原因是什么？ 2、人體的呼吸運動 （1）情景體驗：感受呼吸運動中胸廓的變化以及進(jìn)出身體的氣體的變化。學(xué)生一只手放在胸部下側(cè)，輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，一只手放在鼻腔前，緩慢吸氣和呼氣

3、，感受自己在吸氣和呼氣時鼻孔前面的氣體有何變化，胸廓發(fā)生了什么變化。學(xué)生進(jìn)行測量胸圍差的活動 （2）討論交流： 胸廓是由哪幾部分組成的？在吸氣和呼氣時，你感到胸廓的起伏了嗎？是什么力量使得胸廓運動的？(3) 作出假設(shè)：教師做屈肘、伸肘動作，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。(4) 探究“呼吸運動時胸廓容積變化的原因”：學(xué)生觀察課本“人體呼吸運動示意圖”，觀察呼吸運動的媒體動畫，演示呼吸運動模型。(5) 討論交流： 呼吸運動時主要由哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？ 在呼吸肌收縮和舒張時，肋骨和膈的位置發(fā)生了什么變化？胸廓容積發(fā)生了什么變化？隨著胸廓容積的變化，

4、肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？(6) 繼續(xù)探究“肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系”：學(xué)生做模擬實驗，用模型模擬膈的運動。然后思考、討論：橡皮膜、兩個氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？手向下拉橡皮膜時，氣體是進(jìn)入氣球還是排出？橡皮膜回縮時，氣體是進(jìn)入氣球還是排出？ 是肺容積的擴大導(dǎo)致吸氣，還是因為吸氣后使肺容積擴大？（提示：與物理知識相聯(lián)系：在一個封閉的容器里，氣壓的變化與容器容積的變化成反比。）(7) 得出結(jié)論：肺容積的變化導(dǎo)致了吸氣和呼氣。肺容積擴大外界氣體入肺肺容積縮小肺內(nèi)氣體排出目標(biāo)檢測：1、學(xué)生分析、歸納：肺與外界氣體交換的原理和過程。2、填表：呼吸狀態(tài)肋骨

5、位置變化情況膈的位置變化情況胸廓容積的大小氣體進(jìn)出肺的情況吸氣呼氣拓展應(yīng)用：1、 你知道通過什么方法來增強人體的呼吸功能嗎？2、 某人不小心溺水導(dǎo)致呼吸中斷，你會采取什么急救措施呢？課堂小結(jié)：1、 人體呼吸系統(tǒng)的組成和各部分作用。2、 人體呼吸運動的過程和原理。板書 第2節(jié) 人體的呼吸一、人體的呼吸系統(tǒng) 呼吸道：鼻咽喉氣管支氣管 肺：呼吸系統(tǒng)最重要的器官，氣體交換的場所。二、人體的呼吸運動 1、胸廓的組成：肋骨、胸骨、肋間肌、膈肌。 2、呼吸運動的原理：呼吸狀態(tài)肋骨位置變化情況膈的位置變化情況胸廓容積的大小氣體進(jìn)出肺的情況吸氣上升下降擴大進(jìn)入呼氣下降上升縮小排出教學(xué)后感本節(jié)課從學(xué)生感興趣的話題入手，主要運用了多媒體教學(xué)。利用多媒體，優(yōu)化了課堂教學(xué)，用豐富的表現(xiàn)形式保證了學(xué)生的視聽結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與課堂活動，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗，從而使直觀教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，提高了教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生解決問題方面、學(xué)生的閱讀分析能力、觀察