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文檔簡介

1、第四單元美洲樂聲第2課時教學內容:拉庫卡拉查1、學習歌曲拉庫卡拉查 2、學習墨西哥民間舞蹈動作 3、拓展教學目標: 1、能夠用較好的聲音背唱歌曲拉庫卡拉查,啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。 2、通過感受墨西哥音樂的風格特點,培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂,增強學生對世界多元文化的接納和包容。 3、充分調動學生學習興趣,引導他們積極參與音樂審美和體驗活動(唱、舞),培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。教學方法設計:帶學生一次外出的旅行來激發(fā)學生的學習興趣,并對歌曲留有完整的印象。在教唱的過程中,要注意準確起唱,不搶拍。為調動學生的主動參與積極性,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性潛能,可鼓勵學生設計歌曲的演唱形

2、式。拉庫卡拉查具有民間舞曲的風格,要用稍快的速度和歡樂的情緒演唱。演唱拉庫卡拉查時,鼓勵學生用墨西哥舞蹈進行參與。參與中重在學生的創(chuàng)造性表現(xiàn),不在技術問題上過份要求。教材分析: 這首歌曲最顯著的特點是具有墨西哥民間舞蹈音樂的風格。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲,仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。墨西哥民間歌舞,源自吉普賽舞蹈,后來又融入西班牙舞蹈的特點。各地的民間舞蹈雖有不同,但均為多組變化的男女對舞,動作以“扎帕蒂阿多”舞步為主,這是一種用全腳掌、半腳掌、腳跟和腳尖等不同部位,以各種斷續(xù)節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放,活潑歡快,輕松詼諧,感染力極強。男舞者身穿傳統(tǒng)

3、黑色服裝,頭戴寬沿帽,雙手自然背后,上身基本不動,突出腳下迅疾、高難的踢踏舞步,男舞者還隨音樂把寬沿帽甩來甩去。女舞者的衣裙顏色絢麗,裙邊寬肥。她們除雙腳跳踢踏舞外,雙手舞動裙子,甩出許多圖案。裙花左右擺動,前后擰花,上下翻飛,與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。在舞蹈進行中,伴奏人員和舞者還不時地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、熱烈,速度稍快。旋律以分解和弦進行和級進相結合為主,旋律進行波浪起伏,錯落有致;節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結合,疏密相間,性格鮮明。恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結尾處的呼喊聲、拍掌聲,更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為大調,3/4拍子,曲式

4、為單二部曲式。歌曲的第4小節(jié)為一個樂句,第58小節(jié)為第二樂句,910小節(jié)為反復后的樂段結束句,這是第一樂段(稱反復樂段);第二樂段亦為兩個樂句,從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個句,第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個樂句。1920小節(jié)為反復后的結束句。兩個樂段環(huán)環(huán)相扣,一氣哈成。教學準備:電子琴、多媒體課件、卡片。教學過程:一、組織教學 1聽音樂進教室 2師生用音樂問好!二、談話導入師:同學們,你們好!今天黃老師又和你們見面了,讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂,好嗎?現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€美麗的國家去旅行,這個國家是仙人掌之國,猜猜是哪個國家?不過旅行之前我們必須要拿通行卡,(

5、出示通行卡)如果你完成了卡上的任務,你就可以優(yōu)先通行了,組長來選一張通行卡。各組齊心協(xié)力,比比哪組完成得又快又好。 ( 1 )請你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )請你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )請你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / ( 4 )請你們用跳躍的聲音“l(fā)u”演唱 56 54 32 / 3 1 - / 三、學唱歌曲(幫助學生學會學習和處理歌曲) 1、感受歌曲,熟悉旋律 師:墨西哥之旅正式開始了,由于旅途漫長,非??菰铮覀円黄饋砺牰我魳?放松一下(放樂曲拉庫卡拉查

6、,領拍手) 師:你聽到這段音樂后心情怎樣? 生:說說自己的感受 師:除了拍手,你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎?(放樂曲拉庫卡拉查) 生:自由參與節(jié)奏 2、觀看碟片,了解墨西哥的風情 師:墨西哥這個國家究竟有什么特色呢?我們一起來看看吧?。ǚ诺?,和生坐下一起看。) 3、幫助學生學唱拉庫卡拉查 (1)引入歌曲 出示課件:廣播效果:各位游客,大家好!你們非常幸運,今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節(jié),盛情邀請所有的游客都來參加!每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是賽歌會,由游客和當?shù)厝艘黄鹳惛?!今年比賽的歌曲是拉庫卡拉查,請欣賞?。ǚ鸥枨瓗炜ɡ椋?(2)生聽教師范唱,做口型模唱,自學難點 師:這首歌曲用了

7、反復記號,請大家仔細聽一聽,做口型模唱,唱出歌曲的演唱順序。 生:聽;做口型模唱。 (3)生跟范唱學,找出不太會的地方,師生共同參與學習 師:請你們跟著學唱歌詞,看看哪些地方還不太會唱?(放歌曲拉庫卡拉查) (4)生跟琴輕聲唱 師:學會了嗎?我們一起來輕聲唱一唱。(師彈奏單旋律拉庫卡拉查) 4、學生自主處理歌曲 (1)師布置任務,小組討論怎樣唱好這首歌曲 師:剛才我們從歌曲中領略到:墨西哥是個怎樣的民族?現(xiàn)在,請你們自己來想想辦法!用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現(xiàn)出來!想好后馬上試一試,唱一唱,等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽,最有特色! ( 2)小組排練 (

8、3)小組展示 師:我發(fā)現(xiàn)每個小組都齊心協(xié)力,排練得非常認真!接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法,唱得好聽、有感情!還準備了獎品要送給表現(xiàn)最突出的同學!(師彈奏拉庫卡拉查)生:各小組展示,師生共評,說一說他們唱的哪個地方最打動你?最吸引你?最感染你?最與眾不同?(獎勵沙錘、鈴鼓) 師:請一個小組演唱;請兩個小組打擂臺,對唱;再請一個小組唱,其他組用聲音贊助,用眼神鼓勵。全班學一學唱得好的地方,講講唱的時候想到了什么?用什么方法唱的?隨時注意氣息、口腔、情緒。 (4)有感情地演唱 師:我覺得我們已經有實力參加賽歌會了,出于禮貌,我們請當?shù)厝讼瘸?,我們邊聽邊學他們演唱的聲音和感情,爭取超過他們?。ǚ鸥?/p>

9、曲拉庫卡拉查) 生:有感情的演唱 四、學習墨西哥民間舞蹈動作。 1、觀看碟片。 師:我們從歌曲中知道了,墨西哥是一個能歌善舞的國家,走!我們再去看看他們的民間舞蹈吧!(放碟片),試著記記里面的一兩個動作,等會兒我們要一起來學一學。 2、學學墨西哥的典型動作 師:我剛才在誰的記憶力最好,記住了里面的動作。來!試著跳一跳?教教大家!我們用掌聲給他的拍節(jié)奏!鼓勵他! 3、學學簡單的集體舞 五、拓展(提供開放式課堂,促進學生協(xié)作創(chuàng)新,拓展歌曲) 1、師引導生即興表演,為歌曲加入各種聲音場面 2、自由組合即興編排舞蹈動作 師:走,我們去參加狂歡舞會咯!對了,呆會肯定要邀請我們跳舞,我們熱炒熱賣,回想我們

10、剛才學到的舞蹈動作和隊型,配合音樂的節(jié)奏編排舞蹈,請大家自由組合,看誰跳得最好看?。ǚ鸥枨瓗炜ɡ椋?3、全班協(xié)作即興表演歌舞場面 師:看!廣場那邊的舞會開始了,走!我們一起加入吧!姑娘們!把我們的裙子甩起來!小伙子們!把激情的舞步跳起來!讓我們一起在歌聲中盡情地唱吧!跳吧! (放歌曲拉庫卡拉查) 4、全面了解墨西哥 六、教師總結:師:今天的旅行到此結束,感謝大家的合作,為了讓你們更加了解墨西哥,旅游公司贈送給你們一個小禮物,希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象!希望你們能夠成為和平的使者,把友好帶到世界的每一個角落?。òl(fā)放墨西哥簡介資料)七、下課 讓學生一邊聽音樂一邊離開教室課后記:拉庫卡拉查是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風格的墨西哥民歌。教學過程中我以學生的興趣愛好為動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。 這一課我認為最大的成功之處就是做到了學生是學習的主體,學生能夠積極的學習。音樂課堂上,老師積極創(chuàng)設情景,啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感, 第一遍聆聽,提出問題:體會歌曲的情緒是怎樣的?第二遍感受歌曲情緒的同時,解決問題:拉庫卡拉查是什么意思?誰能給大家說一說歌曲的演唱順序?通過一系列的問題的提出,讓學生帶著解決問題的想法來熟悉音樂,感受音樂,體驗音樂

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