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1、線段垂直平分線的性質(zhì)說課程,吳宗郡,汕頭市丹陽初中,教材,學(xué)生,學(xué)習(xí)方法,組織方式,活動過程,活動性,設(shè)計構(gòu)思,評價策略,1,教材1。直線垂直平分線的兩個茄子性質(zhì)是定理和逆定理的關(guān)系,同時牙齒線包含了實際滿足條件的所有點。這是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)2。有關(guān)線段垂直平分線的知識在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,這是在認(rèn)識軸對稱性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是證明線段今后相等,直線是徐璐垂直的基礎(chǔ),因此牙齒單元在繼承教材、學(xué)生、學(xué)習(xí)方法、組織方式等方面起著重要作用。設(shè)計構(gòu)思,評價戰(zhàn)略,第二,學(xué)生學(xué)生已具備一定的獨立思考和探索能力,在探索過程中可以形成自己的觀點,在傾聽別人意見的過程中,可以逐步完善自己的想法,教材,
2、學(xué)生,學(xué)習(xí)方法,組織方式,活動過程,活動成果,設(shè)計構(gòu)思,馬3,馬2用等三角形證明兩個角相等,兩個線段相等的兩個茄子性質(zhì)的證明提供了上次剛學(xué)過軸對稱性質(zhì)的基礎(chǔ)。對線段垂直平分線已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。教材、學(xué)生、學(xué)習(xí)方法、組織方式、活動過程、活動成果、設(shè)計構(gòu)思4。實現(xiàn)學(xué)生活動的組織方式1。通過理解老師分析過程,提高學(xué)生分析推理能力。2.通過應(yīng)用線段垂直平分線的性質(zhì)進(jìn)行推理,培養(yǎng)學(xué)生幾何推理的嚴(yán)謹(jǐn)性,講教材,講學(xué)生、學(xué)習(xí)方法、組織方式,講活動流程,講活動成果,講設(shè)計構(gòu)思,說評價策略。5.學(xué)生活動課程1。探討學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)段垂直平分線的性質(zhì)2。學(xué)生分析課程3??磳W(xué)生應(yīng)用段的垂直平分線的性質(zhì)進(jìn)行推理,說教材
3、,說學(xué)生、學(xué)習(xí)方法、組織方式,說活動過程,說活動成果,說設(shè)計構(gòu)思,說評價策略,說6、6,說幾何發(fā)現(xiàn)體驗2。實際操作中幾何應(yīng)用美,教材,學(xué)生,學(xué)習(xí)方法,組織方式,活動過程,活動成果,設(shè)計構(gòu)思,評價戰(zhàn)略,7,設(shè)計構(gòu)思1。教師觀察,推測,歸納力2。培養(yǎng)教師理解學(xué)習(xí)方法、組織方式、活動過程、活動成果、設(shè)計構(gòu)思、評價戰(zhàn)略、8、評價戰(zhàn)略、了解學(xué)生學(xué)習(xí)收獲、學(xué)生信息、參與媒體和技術(shù)技能評價組活動的學(xué)生態(tài)度、同學(xué)交流、合作能力、學(xué)生創(chuàng)新實踐能力評價等。手表、作品、展示的作用恰到好處!牙齒在設(shè)計過程中具有幾個茄子特征。各項活動至少可以針對一個教育目標(biāo),各項活動應(yīng)連接自然,便于老師教室節(jié)奏控制,合理安排時間,防止教室課的隨機(jī)性。重點姜潮、難點活動中的展示臺有助于展示學(xué)生解答的過程,有助于提高解決學(xué)生問題的嚴(yán)謹(jǐn)性。此外,為了充分利用多媒體資源,新教材中添加了“越過直線創(chuàng)建牙齒直線的垂直線”的基本子映射內(nèi)容。牙齒已經(jīng)有很多目標(biāo)了。另外,下節(jié)
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