三年級科學下冊 蠶的生命周期 2教案 教科版

1、第二單元 動物的生命周期第5課 蠶的生命周期(一)背景和目標 學生們通過養(yǎng)蠶已經經歷了對蠶生長發(fā)育全過程的觀察，做了許多記錄，對蠶的一生有了一定的認識。為了讓學生們的經歷變得更有意義，學習像科學家一樣分析和看待事物，教科書安排專門的內容，讓學生對自己積累的資料進行整理和總結。通過整理記錄，發(fā)現(xiàn)蠶的一生所經歷的不同階段，以及不同階段經歷的時間，感受到堅持觀察記錄的價值，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)生命的存在與變化。 本課內容分為三部分。第一部分是小結蠶的一生，可以讓學生帶來觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本、小報等，對蠶的生長變化過程進行總結。認識蠶的一生所經歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。第二部分是蠶的生命周期

2、，從蠶經歷的幾個時期，認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。第三部分回憶養(yǎng)蠶的過程，分析哪些因素影響了蠶的生命和變化，認識到環(huán)境因素對蠶生命周期的影響。科學概念.蠶的一生要經歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。.蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。.蠶的一生經歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法.整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價值觀.培養(yǎng)對生命的珍愛之情。.認識資料積累和整理的重要意義。(二)教學準備學生分組實驗器材:學生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料。教師演示器材:有關蠶的一生的圖片

3、或課件。(三)教科書說明 建議本課的教學在部分學生的蠶蛾產卵之后進行。 本課的重點是整理觀察記錄，因此學生平時是否堅持記錄和認真記錄就顯得很重要，教師在平時一定要督促學生填寫觀察記錄，課前要檢查課本上的觀察記錄表格是否都已填好，以保證本課教學的順利進行。 第一部分:小結蠶的一生 教科書第31頁上，是孩子們制作的關于蠶的小報，上面是學生飼養(yǎng)過程中的觀察記錄及發(fā)現(xiàn)，以及對蠶一生的總結。小結蠶的一生，主要圍繞經歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。具體可參照第31頁下的表格進行。表格中要填寫的內容有外形特征、行動、食物、時間幾個項日?！巴庑翁卣鳌敝饕阁w長、體形、顏色、身體分成幾部分，

4、各部分有什么重要器官等。“行動”指能不能行動，行動方式、范圍等?！笆澄铩敝感枰恍枰澄?，什么樣的食物，食量的大小等?！皶r間”指從一個階段到另一個階段經歷的時間，其中卵的時間可以不填，也可以填寫老師發(fā)給蠶卵的時間，但這個時間是不計人生命周期的。這個表格的填寫是下面總結蠶的一生和生命周期的基礎。 在填表的基礎上，讓學生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。教科書第32頁上是一個學生用畫圖方式制作的循環(huán)圖。循環(huán)圖表示一系列連續(xù)循環(huán)發(fā)生的事件，最后一個事件結束后，第一個事件又重新開始了。建立循環(huán)圖時，除了用圖表示外，也可以用文字表示。首先把每個事件簡要地寫在方框中，把第一個事件排在頂部的中間。然后，沿著一個假

5、想圓圈的順時針方向，按時間順序依次排列各個事件。最后，把事件依次用箭頭連起來形成一個連續(xù)的圓圈。 學生對蠶的一生的總結，可能為卵蠶蛹蛾。在學生總結的基礎上，教師要啟發(fā)學生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產生一個新的循環(huán)。 第二部分:蠶的生命周期 蠶的生命周期是下面兩課認識其他動物和人的生命周期的基礎。這個活動要幫助學生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經歷的時間統(tǒng)計出來。認識到這就是蠶的生命周期。 要說明的是課文中把蠶的生命周期總結為出生生長發(fā)育繁殖死亡，而不是出生生長發(fā)育生殖死亡，

6、是因為學生對繁殖比較熟悉，對生殖比較陌生，所以教科書用“繁殖”沒有用“生殖”。教師也可以把蠶的生命周期總結為出生生長發(fā)育生殖死亡四個階段。 第三部分:什么因素影響蠶的生命和變化 影響蠶的生命和變化的因素主要是環(huán)境因素，比如氣溫、濕度、食物、病蟲害、環(huán)境的污染等。這個活動分兩步進行，首先讓學生回憶養(yǎng)蠶過程中，蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的;第二步是通過尋求同學們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進行驗證。讓學生認識到生命和環(huán)境因素息息相關。(四)教學建議 課前，教師要提前通知學生把關于蠶的生長發(fā)育過程的觀察記錄都帶來，特別不要忘記帶教科書，因為有很多記錄都是填寫在教科書上的。 1.小結蠶的一生。

7、 教學開始，先檢查學生帶來的資料，并對學生資料準備的情況進行簡單的評價，接著告訴學生本節(jié)課的日的是總結蠶的一生?？偨Y之前，教師可先聽聽學生的意見，怎樣整理這些資料。在學生意見的基礎上，讓學生看教科書第31頁的表格，建議按照表格的項日進行整理。在整理前要求學生閱讀和討論表格的項日。要說明的是，最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結束的時間。弄清表格的內容和要求后，先讓每個學生自己依據(jù)平時的記錄整理在筆記本上，再通過小組的討論，把小組的情況匯總填寫在教科書的表格中，最后再進行大組匯報交流。交流時教師把全班得出的結果填寫在班級大表上。下面是班級大表的舉例，其中填寫的內容僅供參

8、考。 教師在最后小結的時候告訴學生，蠶是蠶一生中的幼蟲階段，蠶蛾是成蟲階段，并在上面的表格最左邊一列補充注明:蠶(幼蟲)，蠶蛾(成蟲)。 然后讓學生思考，蠶一生中的幾個階段是不是一系列連續(xù)發(fā)生的，蠶蛾產下卵，第二年春天會發(fā)生什么樣的變化?變化的過程是不是又跟我們觀察到的一樣?像蠶這樣，它的生命雖然分階段，但卻是連續(xù)循環(huán)沒有終點的一代一代傳下去，我們可以用循環(huán)圖表示它的一生。 接著根據(jù)表格內容制作循環(huán)圖。制作循環(huán)圖是學生第一次接觸，教師可首先列舉一個生活中學生熟悉的事例，比如某一條公共汽車的循環(huán)行車路線，把它制成循環(huán)圖。然后讓學生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來，即用箭頭把蠶一生的各個階段依次用箭頭連

9、起來，形成一個連續(xù)的圓圈。在制作循環(huán)圖時，蠶一生的各個階段不需畫圖，用文字表示即可。 2.蠶的生命周期。 這個活動的重點是幫助學生從前面總結的蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，概括為:出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并能依據(jù)前面填寫的表格把各階段經過的時間統(tǒng)計出來。相信在前面教學的基礎上，這個問題是不難解決的。最后教師要強調，這個過程及其所經歷的時間，就是蠶的生命周期。 3.什么因素影響蠶的生命和變化。 影響蠶生命和變化的因素，可以讓學生回顧自己養(yǎng)蠶的過程來進行總結。比如讓學生討論，我們是怎樣讓蠶健康成長的?學生可能會說:不要讓它餓著，要給它新鮮、清潔的桑葉;還要天天給它打掃衛(wèi)生，清除蠶糞和桑葉的殘渣;另外不能讓它生病，如果生病了要趕快拿開，避免傳染;要避免別的動物把它們吃掉;等等。氣溫和濕度學生不一定想得到，教師可啟發(fā)學生:“為什么小蠶要在適宜的溫度下才孵化?為什么要在蠶盒上扎孔呢?清除蠶糞和桑葉的殘渣僅僅是為了清潔嗎?能不能把蠶放到陽光強烈的地方呢?”讓學生知道溫度、濕度、空氣、食物、光照、病蟲害等都會影響蠶的生命和生長變化。 然后讓學生根據(jù)自己的養(yǎng)蠶體會，談談成功和失敗的例子，進一步證明蠶的生命和上述因素有關。說明雖然蠶的生命周期有一