六、二力平衡

1、,8.2 二力平衡,八年級物理下冊,上課教師：xx老師,1、知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。 2、知道物體處于平衡狀態(tài)時所受的力叫平衡力. 3、理解二力平衡條件、能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,（一）創(chuàng)設(shè)情境,勻速步行的學(xué)生,勻速行駛的學(xué)生,放在桌上靜止的書本,上述物體保持靜止?fàn)顟B(tài)和做勻速直線運動是否受到外力？ 請你再舉出幾個靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力。,（二）活動一：感受平衡力得存在,1.例舉相對靜止的物體 2.例舉作勻速運動的物體,1、瓶子處于什么狀態(tài)？ 2、它受到力的作用嗎？ 3、若受到，它又受到那些力的作用？ 4、這些力可能存在什么關(guān)系？,

2、F支,G,F浮,G,1、勻速直線上升的熱氣球受到力的作用嗎？ 2、若受到，它又受到那些力的作用？ 3、這些力可能存在什么關(guān)系？,（三）活動二：探究二力平衡的條件,1、實驗 器材：滑輪2個，砝碼，兩個托盤， 細(xì)繩，光滑桌面,F1,F2,裝置仍如上圖，但在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。放開塑料板后，塑料板將 。,如圖，在兩邊的繩套上掛不等重的鉤碼。放開塑料板，塑料板 。,滑向一邊,保持平衡,實驗一,實驗二,（三）活動二：探究二力平衡的條件,在實驗一和實驗二中：,如圖，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，將塑料板稍向下移動，使兩個拉力的方向成一定角度。 放開塑料板，塑料板將 。,向上移動,實驗三,如圖，在兩邊的

3、繩套上掛等重的鉤碼。并將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉塑料板的細(xì)繩相互平行，但不在同一直線上。放開塑料板，塑料板將 。,轉(zhuǎn)動,實驗四,在實驗三和實驗四中：,結(jié)合四個實驗：,二力平衡條件：,作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。,簡記：同體、等大、反向、共線。,（四）活動三：二力平衡條件的運用,請畫出靜止懸掛的電燈受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。,F拉,G,練習(xí)1：請畫出下圖中物體受力的示意圖， 并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。 1）靜止在桌面上的茶杯。 2）勻速運動的拖車。,總結(jié)判斷二力平衡的方法： 1、物

4、體是否處于平衡狀態(tài) 2、是否作用在一個物體上 3、是否滿足等大、反向、共線,1、放在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是 A、書對桌面的壓力與書所受的重力；B、書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力 C、書所受的重力與桌面對書的支持力；D、書對桌面的壓力與桌面對書的支持力；,課堂練習(xí)：,2、起重機的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時，重物勻速上升時，重物勻速下降時鋼絲繩對重物的拉力大小，則（ ） A、重物勻速上升時，拉力最大 B、重物靜止時，拉力最大 C、重物勻速下降時，拉力最大 D、上述三種情況，拉力一樣大,課堂練習(xí)：,3、某同學(xué)站在磅秤上, 下列哪一對是平衡力 A、人的重力與磅秤對人的支持力； B、人對磅秤的壓力與磅秤對人的支承力； C、磅秤的重力與磅秤對人的壓力； D、人的重力與人對磅秤的壓力。,課堂練習(xí)：,4、一個物重為10牛頓的物體，用繩子把它吊在空中靜止時，繩子對它的拉力是_牛頓；若物體以0.1米/秒的速度勻速下降時，繩子對它的拉力是_牛頓；若物體以0.1米/秒的速度勻速上升時，繩子對它的拉力是_牛頓。,課堂練習(xí)：,5、水平放置的臺秤秤盤上放有一個重為20牛頓的物體，則臺秤的示數(shù)為 _牛頓；當(dāng)用5牛頓的力豎直向下壓這個物體時，臺秤的示數(shù)為_ 牛頓；當(dāng)用5牛頓的力豎直向上拉這個