三年級科學下冊 磁鐵的力量 1教案 冀教版

1、（冀教版）三年級科學下冊教案第五單元 磁磁鐵的力量一、教學目標：1.能說出測量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同；能設(shè)計實驗證明磁極的磁力最強；能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強的部位。2.愿意與小組其他同學共同完成有關(guān)磁鐵的實驗。能意識到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實驗反復驗證。二、教學重難點：1.能說出磁鐵的基本特征；2.能從實驗結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強；3.能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。三、材料準備：1.兩種磁鐵，其他的鐵器，石頭，塑料尺子，橡皮等。2.課時安排：本課用2課時完成。第一課時完成導入、活動1和活動2；第二課時完成

2、活動3、活動4及拓展活動。四、教學過程：（一）磁鐵能吸引哪些物體？活動目標：1.能用實驗區(qū)分可以被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體。2.能通過反復實驗，確定某一物體是否能被磁鐵吸引。3.對于能被磁鐵吸引和不能被吸引的物體，能找出組成它們的材料的性質(zhì)有何不同。實施過程：1.分成3人一組，活動時間10分鐘。2.在生活中學生已經(jīng)接觸過磁鐵，知道一些磁鐵吸引物體的性質(zhì)，但不一定十分清楚和準確。實驗時，啟發(fā)學生根據(jù)生活經(jīng)驗對所準備的材料是否能被磁鐵吸引做猜測和假設(shè)，說出哪些物體可能會被磁鐵吸引。3.教師指導學生做實驗，用實驗證明自己的猜測與假設(shè)。注意指導學生做好實驗記錄，使學生懂得科學結(jié)論的獲得是需要通過

3、科學的實驗來證明的。4.最后組織學生討論：被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的，讓學生對磁鐵吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)有更深入的認識。（二）哪種情況吸得多？活動目標：1.能用定量的方法，觀察磁鐵吸引曲別針的“能力”。2.能從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體 與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強，反之則越弱。實施過程：1.3人一組，活動時間為15分鐘。2.活動時，先讓學生用馬蹄形磁鐵吸引鐵釘和曲別針，啟發(fā)學生猜測如果把磁鐵放得離大頭針越來越遠，磁鐵的吸引力會發(fā)生什么變化。然后指導學生看圖說出實驗方法，并按教材中的要求進行實驗和記錄。3.引導學生通過距離的變化來感受磁力的強弱。使用尺子測量時，讓

4、學生保持尺子平直，不能傾斜，學會正確使用尺子。（三）磁鐵的什么部位吸引力最強活動目標：1.能根據(jù)生活經(jīng)驗對磁鐵哪個部位吸引力最強進行預測。2.能設(shè)計實驗驗證自己的預測。3.能把各種形狀的磁鐵吸引力最強的部位標出來。4.能舉例說明什么是磁極。實施過程：1.3人一組，活動時間為15分鐘。2.對于磁鐵什么部位的吸引力強，大多數(shù)學生可能說不清楚；對于兩極為什么叫N極和S極，多數(shù)學生不知道，教學時結(jié)合實際進行重點指導。3.活動時，首先引導學生對磁鐵什么部位吸引力最強做出預測。并進行記錄。然后用準備的材料設(shè)計實驗，驗證自己的預測是否正確。4.用鐵沙做實驗時，應在磁鐵上放一張塑料片，然后把鐵沙均勻地撒在塑料徙，同時輕輕敲擊振動塑料片，最后會看到磁鐵吸引力強弱的情況。再用其他形狀的磁鐵反復實驗。最后在圖上指出磁鐵磁力最強的地方，并記錄結(jié)論。（四）磁極的指向活動目標：1.能應用有關(guān)磁鐵的知識，解決自己生活中遇到的小難題。2.能收集有關(guān)利用磁鐵的吸引力解決生活中實際問題的實例。實施過程：1.3人一組，活動時間為15分鐘。2.活動時，首先讓學生確定實驗地點哪個方向是北，然后啟發(fā)學生選擇不同的方法進行實驗，使學生最終確認條形磁鐵停止時，磁鐵N原是否指向北方，S極是否指向南方。3.指導學生閱讀教材中提示的內(nèi)容，使學生認識到磁鐵N極和S極的含義。4.認識磁鐵的N極和S極的實驗，學生要反復做幾次