七年級英語上冊《Unit 2 Is this your pencil》教案 人教新目標版

1、遼寧省丹東七中七年級英語上冊Unit 2 Is this your, pencil教案 人教新目標版單元整體說明單元教材分析本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學生學會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，體會一般疑問句的用法；學習如何寫“失物招領、尋物啟事”，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學習，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學習過渡到these, those的

2、學習，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學生學會區(qū)分遠近單復數(shù)。單元知識系統(tǒng)（樹）Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.Lost and Found單元總體目標運用Using contest guessing的學習策略，引導學生學會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學習如何寫“失物招領”，“尋物啟事”。單元教學、難點一覽重點難點1. 復習詞匯pencil pen book e

3、raser ruler pencil case2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.4. Lost and Found話法焦點在于一般疑問句、Lost and Found.單元學情分析本單元的主題是識別

4、物品的所屬，同時引導學生采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，使學生能比較好地解決類似問題（失物招領、尋物啟事），既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。單元教學建議采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。單元課時分配本單元用3課時教學Section A用1課時Section B部分用1課時Self Check及閱讀部分用1課時

5、。Section A教學內容Section A（教材P7-9)教學目標知識與能力本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學生拼寫單詞的能力。過程與方法采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，

6、體會指示代詞、一般疑問句的用法。情感態(tài)度價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。教學重、難點及教學突破重點重點：使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學單詞的拼寫。教學突破Section A通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。教學準備教師準備制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內容插入，使學生學會詢問物品的主人的基本句型；同時復習單詞pencil pen book e

7、raser ruler pencil case，學習詞匯backpack pencil sharpener dictionary.學生準備復習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫；掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。教學步驟(1課時）一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入教師活動學生活動1.利用插圖或實物卡片，讓學生將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習詢問物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt”。2.讓學生聽對話，練習并

8、模仿對話。識別物品的所屬。1.將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”。2.聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動教師活動學生活動1. 播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。2. 引導學生重復他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your

9、/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.）。3. 概括語法點。1. 通過聽錄音熟悉物品名稱 pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。2. 重復所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt）。3. 熟悉語法點三、第三教學環(huán)節(jié)：操練、鞏固教師活動學生活動引導學生復習3a表中的26個字母；然后練習36中的對話操練句型How do you spell pen?

10、P-E-N. Whats this in English? Its a pen”。復習3a表中的2b個字母；然后練習3b 中的對話操練句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.”。四、第四教學環(huán)節(jié)：做游戲教師活動學生活動通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。通過Find the Owner Game，學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。本課總結本課采用Using contest gues

11、sing和Role playing的學習策略，利用教學圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力。板書設計Unit 2 Is this your pencil?Section AWords: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionaryDrills：Is this/that/your/our/her/his pencil?

12、Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.Grammar：Is this your/her/his ? Yes, it is. No, it isnt.Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt.問題探究與拓展活動找主人：課前教師收集一些學生的物品并展示，問學生這些東西是誰的；先詢問幾個學生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。練習

13、設計隨堂練習設計從B欄中選出A欄各句的答語。A B( )1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too.( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.( )4. Whats your last name？ D. Its an ID card.( )5. How do you spell it? E. Smith.KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B個性練習設計比比看：把兩個同學鉛筆盒里的文

14、具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習時，可要求學生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my. Thats her/his”句型進行描述，這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。Section B教學內容Section B（教材Pl0-11）教學目標知識與能力重點內容是學習一些物品名詞，學習如何寫“尋物啟事和失物招領”，同時復習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學的知識。過程與方法運用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領”的活動方式，引導學生進行看、讀、問答訓

15、練，鞏固所學知識。培養(yǎng)口語交際的目標，加強聽、說能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣。培養(yǎng)學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。教學重、難點及教學突破重點復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case學習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.教學突破寫“尋物啟事和失物招領”，畫圖猜測物品。教學準備教師準備利用錄音使學生學

16、習一些物品名詞，并引導學生進行Pair work，學會詢問“Whats this? Its a . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”，畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。學生準備學習一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。教學步驟（1課時）一、第一教學壞節(jié)：看單詞連物品教師活動學生活動1. 引導學生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。2.引導學生進行Pair work，操練句型What，s this? Its a How do you spell wa

17、tch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學習要求。1. 將單詞與物品相連，形成直觀記憶。2.進行Pair work，操練句型What s this? Its a . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學習要求。二、第二教學環(huán)節(jié)：聽、寫物品名詞教師活動學生活動1聽錄音引導學生圈出所聽到的單詞。2聽錄音引導學生寫出所聽到的單詞。3引導學生進行Pair work.1聽錄音圈出所聽到的單詞。2聽錄音寫出所聽到的單詞。3進行Pair work。三、第三教學環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領”教師活動學生活動1. 引導學生看3a部分的“尋物啟事和失物招領”

18、，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。2. 引導學生看3b部分的條子。3. 引導學生寫“尋物啟事和失物招”.1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。2. 看3b部分的條子。3. 寫“尋物啟事”和“失物招領”。本課總結利用錄音使學生學習一些物品名詞，并引導學生進行Pair work，引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”、畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。板書設計Unit 2 Is this your pencil?Section

19、 BWords：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills：Whats this？its a . Is it a watch？Yes，it isNo，it isnt.How do you spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Found問題探究與拓展活動1. 失物招領2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。練習設計隨堂練習設計重新排列字母，組成單詞。1. necpd _

20、2. searre _ 3. bapackck _ 4. yrsro _ 5. nictodiary _ 6. allbbksea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _9. grin _ 10. yek _Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 watch 8. school 9. ring 10. key個性練習設計教師可先向學生提出問題：如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學生分組進行討論并記下自己的想法；然后讓學生將每組

21、中所有學生的想法進行分類，每組選派一名學生向全班進行闡述；教師再將學生的主要想法收集起來，并記在黑板上。Self Check教學內容Self Checkreading (教材P12)教學目標知識與能力復習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導學生自我評價并建立個人生詞表；復習“詢問物品所屬”的句型。過程與方法運用Using contest guessing和Role playing的學習策略。首先，通過聽

22、說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ？”。情感態(tài)度價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣。教學重、難點及教學突破重點復習詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book；復習“詢問物品所屬”的句型。教學突破引導學生看3中

23、的圖，編寫對話操練Is that/this your?教學準備教師準備制作1、3部分的課件、補充一些內容（針對能力強的學生）。學生準備收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your?”。教學步驟(1課時）一、第一教學環(huán)節(jié)：自我測評教師活動學生活動引導學生進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun！進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun！二、第二教學環(huán)節(jié)：語音規(guī)則教師活動學生活動引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your?”?？?中的圖，編寫對話操練“Is that/thi

24、s your ?”。本課總結引導學生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ?”板書設計Unit 2 Is this your pencil?Self CheckWords: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills: Is this/that your backpack? No, it isnt. Yes, it is.問題探究與拓展活動多種多樣的教學法：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：回答問題和填空練習；聽力教學：圖文配對和對話選擇；寫作教學：聽寫詞句、填空造句、模仿