九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

1、教主題氧的實(shí)驗(yàn)室制和性質(zhì)一、教材分析本實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生接觸化學(xué)、理解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)后的第一個(gè)學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)研究課題，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤瘢彩腔瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、氧的實(shí)驗(yàn)制和氧的性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)的綜合應(yīng)用。 它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧的制造、性質(zhì)和用途之后，對(duì)氧有深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)氧有深入的探究意愿，希望自己操作制造氧的基礎(chǔ)上提出的。 制氧是中學(xué)必須掌握的八項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)操作的開(kāi)始。 本實(shí)驗(yàn)發(fā)揮了前啟后的作用，本節(jié)課是前面的基本操作、氧知識(shí)的一個(gè)總結(jié)性實(shí)踐活動(dòng)，為今后實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)始，學(xué)生通過(guò)課題2的學(xué)習(xí)和探索對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途有

2、了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)氧氣產(chǎn)生了深刻的探索欲望，知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的儲(chǔ)備學(xué)生已經(jīng)渴望取純氧，對(duì)氧氣性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣。三、教育目標(biāo)知識(shí)和技能：在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)采氧的方法，加深對(duì)氧的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和方法：通過(guò)氧氣及其性質(zhì)檢驗(yàn)的探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方，記憶氧氣和檢驗(yàn)滿(mǎn)量的收集方法和實(shí)驗(yàn)程序。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)刺激學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。 在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力四、教育環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教育環(huán)境交互式多媒體教育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教育環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用構(gòu)想(強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：用哪些技術(shù)

3、在哪些教程中如何使用這些技術(shù)？ 使用這些技術(shù)的期待效果是什么？ 二百個(gè)字本節(jié)課是數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和多媒體技術(shù)的基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 實(shí)驗(yàn)課題的導(dǎo)入使用PPT課件和顯微視頻，實(shí)驗(yàn)儀器的介紹、組裝和使用注意事項(xiàng)使用模擬視頻和圖像展示，本節(jié)課程使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)隨時(shí)采集和編輯、整合分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，制作顯微視頻將學(xué)生的典型操作視頻化， 實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)使用PPT課件和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)通過(guò)這些技術(shù)的實(shí)時(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，使學(xué)生從更多角度研究同一化學(xué)問(wèn)題。 思考和處理問(wèn)題的方法擴(kuò)大了，最終達(dá)到了以學(xué)生為主體，注重興趣，課堂教學(xué)效果高效的目標(biāo)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)定修訂(可追加)上課的一環(huán)教師活動(dòng)學(xué)

4、生活動(dòng)信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)【引進(jìn)新課】編劇本引進(jìn)：你知道宇航員在宇宙中運(yùn)送的氧氣和參與東方星搜救的潛水員的氧氣是怎樣來(lái)的嗎？ 這些氧氣是工業(yè)上大量生產(chǎn)的。那么我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里是如何取出氧氣的呢？請(qǐng)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合教科書(shū)的預(yù)習(xí)思考和小組討論來(lái)解決。團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行積極討論，參加班級(jí)問(wèn)題的討論。讓學(xué)生利用小組學(xué)習(xí)的好處完成學(xué)習(xí)任務(wù)。顯示了使用PPT收集的氧在生活中的應(yīng)用的相關(guān)例子顯微視頻展示了工業(yè)制氧的采集過(guò)程。通過(guò)生動(dòng)的例子，讓學(xué)生看到這門(mén)課的教學(xué)內(nèi)容。 引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！拘抡n程講義】實(shí)驗(yàn)機(jī)器在小組討論中能告訴學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室攝氧的原理嗎想想這次實(shí)驗(yàn)中使用的機(jī)器。

5、 在組內(nèi)介紹這些設(shè)備的名稱(chēng)、用途、使用注意事項(xiàng)。以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的討論，結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行擴(kuò)展。學(xué)生在以前的預(yù)習(xí)內(nèi)容組內(nèi)協(xié)同進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室探討攝氧的原理。在小組討論過(guò)程中教師要及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。使用PPT提示實(shí)驗(yàn)機(jī)器圖像的學(xué)生進(jìn)行回答檢查微視頻展示實(shí)驗(yàn)儀器的使用注意事項(xiàng)【新課程講義】機(jī)器的組裝怎么把這些機(jī)器和藥品組合起來(lái)取出氧氣呢？實(shí)驗(yàn)儀器的組裝原則是，首先從下到上，首先從左到右?？紤]學(xué)生如何組裝化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，合理設(shè)置數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中感應(yīng)儀器的位置和連接順序。糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)儀器組裝中出現(xiàn)的不合理之處。 使用手機(jī)等數(shù)碼機(jī)器制作學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視頻，在實(shí)驗(yàn)反饋時(shí)更加明確。及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾

6、正，最大限度發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，降低教育難度。用模擬視頻進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配過(guò)程，使學(xué)生明確知道自己裝配過(guò)程的不合理之處。催促學(xué)生修改二次測(cè)試裝置。學(xué)生將實(shí)驗(yàn)儀器的使用注意事項(xiàng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的組裝原則相結(jié)合，手工組裝。學(xué)生在組裝過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這些問(wèn)題最好在小組內(nèi)解決。把不能解決的問(wèn)題在小組內(nèi)總結(jié)，集中解決。 也可以向其他小組的同學(xué)征求意見(jiàn)學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)裝置的修訂訂正。 保證實(shí)驗(yàn)的安全。整個(gè)視頻顯示了該實(shí)驗(yàn)的合理組裝步驟和實(shí)驗(yàn)組裝中需要特別注意的地方在動(dòng)畫(huà)中提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考是很重要的，只有正確組裝實(shí)驗(yàn)儀器才能確保實(shí)驗(yàn)的安全。動(dòng)畫(huà)視頻關(guān)鍵點(diǎn)的特殊演示形象為模擬學(xué)生提供了思維空

7、間，為學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中解決這些實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)是必須重視的理由。 我不僅知道那個(gè)，也知道那個(gè)的理由?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】制氧指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)經(jīng)常收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(氧氣產(chǎn)量、產(chǎn)氧速度)用手機(jī)對(duì)學(xué)生制取實(shí)驗(yàn)中的操作進(jìn)行微課錄音，這種微課將重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的修改、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指示上。 為了使實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)變得容易實(shí)驗(yàn)中學(xué)生產(chǎn)兩瓶氧氣，其中一瓶還有少量水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行巡回教育提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。把多媒體提示的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)器的組裝圖像和同組的同學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行制氧實(shí)驗(yàn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)收集分析實(shí)驗(yàn)中氧氣產(chǎn)量、產(chǎn)氧速率兩個(gè)數(shù)據(jù)制成坐標(biāo)圖。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到氧氣產(chǎn)量及其產(chǎn)生速度后，為什么產(chǎn)生速

8、度可能會(huì)聯(lián)想到具有這樣的特征，為什么有這些產(chǎn)量呢？這些問(wèn)題都很珍貴，應(yīng)給予充分的支持，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)學(xué)生對(duì)以后學(xué)習(xí)物質(zhì)量的修正，化學(xué)反應(yīng)速度極高。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)為了收集所記錄的氧氣產(chǎn)量、氧氣產(chǎn)生速度這兩個(gè)數(shù)據(jù)，使學(xué)生思考什么樣的速度在全過(guò)程中有這些變化規(guī)律，產(chǎn)量是如何進(jìn)行修正的。手機(jī)錄制學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，制作微視頻。 PPT課件會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況時(shí)常準(zhǔn)確地進(jìn)行指導(dǎo)，明確各步驟的正確模式?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】性質(zhì)檢查氧氣的性質(zhì)是什么？ 多媒體課件再生氧氣的性質(zhì)怎么證明這些性質(zhì)？ 以小組為單位啟發(fā)學(xué)生，修訂實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些性質(zhì)，論證自己小組實(shí)驗(yàn)的可行性。有些學(xué)生請(qǐng)全班同學(xué)面前發(fā)言交流總結(jié)起來(lái)

9、組織學(xué)生進(jìn)行手工作業(yè)。小組研究修訂實(shí)驗(yàn)方案探索和論證這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的可行性著手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行交流展示。PPT課件展示有關(guān)氧氣性質(zhì)的照片編制微型課程展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)和典型實(shí)驗(yàn)問(wèn)題?！拘抡n程討論】注意事項(xiàng)收集學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并在黑板上展示利用多媒體投影，直觀(guān)展示學(xué)生創(chuàng)建的微課程視頻所發(fā)生的不合理操作著重讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。小組探討了解決黑板和多媒體微課視頻中展示的問(wèn)題，總結(jié)并升華了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 結(jié)合數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)分析制氧過(guò)程中的速度、產(chǎn)量等問(wèn)題。多媒體展示微課程視頻，展示學(xué)生通過(guò)具體操作暴露的問(wèn)題的模擬視頻PPT課件系統(tǒng)整理展示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)【新課評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)修訂相關(guān)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)問(wèn)題，檢驗(yàn)本節(jié)課程知識(shí)，以學(xué)生得分進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，更客觀(guān)地評(píng)價(jià)教學(xué)效果完成檢查問(wèn)題用小組的星數(shù)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生七、教育的特色(如個(gè)性化教育調(diào)整、自主學(xué)習(xí)支持、學(xué)生能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)、教育和學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新等)約200字學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指