九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

1、3.1 分子和原子一、教學(xué)目標(biāo)1.通過生活實(shí)例，知道物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2.通過觀察實(shí)驗(yàn)和想象，認(rèn)識(shí)分子的基本性質(zhì)，并能夠用分子觀點(diǎn)解釋一些生活現(xiàn)象。3.能從分子角度區(qū)分純凈物和混合物、物理變化和化學(xué)變化。4.逐步提高微觀想象能力和分析、推理能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1.物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成2.分子的基本性質(zhì)，并能夠用分子觀點(diǎn)解釋一些生活現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)1.分子概念的建立和分子行為的想象 2.想像力和分析、推理能力的培養(yǎng)四、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】生活中一些常見的現(xiàn)象，例如：糖塊放到水里會(huì)逐漸“消失”，而水卻變甜了；濕衣服經(jīng)過晾曬會(huì)變干；走進(jìn)花圃會(huì)聞到花香

2、，這些現(xiàn)象在很早以前就引起了一些學(xué)者的探究興趣，為了解釋這些現(xiàn)象，他們提出了一種設(shè)想：物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的。他們當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？【引導(dǎo)】糖塊放到水里，糖是一點(diǎn)一點(diǎn)溶解的；濕衣服晾干，水是一點(diǎn)一點(diǎn)蒸發(fā)的。這說明物質(zhì)是由更小的“物質(zhì)”構(gòu)成的，最小的物質(zhì)是多大？（應(yīng)該是看不見的小微粒）。再如品紅放入熱水中（演示），紅色慢慢擴(kuò)散，說明品紅是可以分割成看不見的小微粒的；且水也不是“鐵板一塊”，其中是有空隙的?！局v述】人們通過對(duì)大量類似現(xiàn)象的觀察和分析，設(shè)想出物質(zhì)都是由無數(shù)的微小粒子構(gòu)成的；隨著科技進(jìn)步，證明了這個(gè)猜想是對(duì)的，且認(rèn)識(shí)到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子等多種；現(xiàn)在人們通過先進(jìn)的科學(xué)儀

3、器，不僅可以看到分子和原子，而且還能操縱原子發(fā)生移動(dòng)（見圖3-2和圖3-3），照片可以說明分子和原子是真實(shí)存在的。傾聽傾聽、思考、想象傾聽、了解人們對(duì)分子、原子的認(rèn)識(shí)過程。由日常生活中一些司空見慣的現(xiàn)象引出問題，拉近化學(xué)和生活的距離。模擬古人的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力和分析、推理能力。使學(xué)生了解人們對(duì)分子、原子認(rèn)識(shí)的歷史過程。一、 分子1. 分子的基本性質(zhì)【引導(dǎo)】人們用肉眼能直接看到分子嗎？【講述】用普通顯微鏡也看不到分子，只有用電子顯微鏡才能看到分子。一滴水中的水分子，由10億人晝夜不停地?cái)?shù)，要數(shù)3萬多年。體會(huì)分子很小讓學(xué)生體會(huì)分子很小【引疑】構(gòu)成物質(zhì)的分子是靜止的，還是不斷運(yùn)動(dòng)的？

4、什么現(xiàn)象能說明這個(gè)問題？【演示】向少量滴有酚酞溶液的水中（從小燒杯倒入試管）加入濃氨水將分別盛有酚酞溶液和濃氨水的小燒杯，用大燒杯罩起來【思考】上述品紅放入熱水中的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)水完全變紅、顏色一致后，分子還在運(yùn)動(dòng)嗎？回答不斷運(yùn)動(dòng)品紅擴(kuò)散、濕衣服晾干、聞到花香觀察溶液變紅觀察酚酞溶液變紅，并思考原因思考、回答運(yùn)動(dòng)回憶物理上學(xué)過的分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)酚酞遇到氨水會(huì)變紅體會(huì)氨分子悄悄跑到了酚酞溶液中，說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的說明分子運(yùn)動(dòng)是永恒的，永遠(yuǎn)不會(huì)停下來。【引疑】構(gòu)成物質(zhì)的分子之間有間隔嗎？什么現(xiàn)象能說明這個(gè)問題？【演示】在玻璃管（可用酸式滴定管）中先裝半管水，再繼續(xù)裝滿酒精（事先染紅），堵住管

5、口、搖勻【類比引導(dǎo)】一碗黃豆和一碗小米倒在一起、混合均勻，總體積小于兩碗?！静贾谩坑^察圖3-2苯分子照片有間隔品紅在水中的擴(kuò)散，說明水分子之間有間隔觀察總體積減少，并通過類比思考，推測(cè)出分子之間有間隔進(jìn)一步證明分子之間有間隔回憶物理上學(xué)過的分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。通過實(shí)驗(yàn)和類比想象，得出分子之間有間隔2. 分子的概念【分析填空】什么變化？分子是否改變？化學(xué)性質(zhì)是否改變？把硫研碎物變不變不變氧氣液化物變不變不變硫在氧氣中燃燒化變改變改變H2O2分解化變改變改變【引導(dǎo)】分子不變，化性就不變，分子改變，化性就改變，誰保持著物質(zhì)的化性？【講述】某物質(zhì)有什么化性，就說明構(gòu)成該物

6、質(zhì)的每個(gè)分子就有什么化性。物質(zhì)的宏觀化性是由構(gòu)成它的所有分子集體表現(xiàn)出來的。【引導(dǎo)】所有氧分子化性是否相同？所有二氧化碳分子呢？氧分子和二氧化碳分子化性是否相同？【引疑】一瓶二氧化碳?xì)怏w，無線分割下去，是否一直有二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)？【講述】當(dāng)只剩一個(gè)二氧化碳分子時(shí)，它還具有二氧化碳的一切化性；若把二氧化碳再分割開，分成碳原子和氧原子，它的化性就完全變了。即：在保持化性不變的前提下，物質(zhì)能被分割成的最小粒子是分子（得出分子的概念P50）【講解】關(guān)鍵詞“化學(xué)性質(zhì)”：?jiǎn)蝹€(gè)分子只能保持物質(zhì)的化性，而不能保持物質(zhì)的物性（例如水是液態(tài)的，但不能水分子是液態(tài)的），物質(zhì)的狀態(tài)等物性必須由大量分子聚集在一起才能

7、表現(xiàn)出來。前提“由分子構(gòu)成的物質(zhì)”：例如鐵由鐵原子構(gòu)成，保持鐵的化性的最小微粒是鐵原子。邊討論、邊填空回答：分子傾聽、領(lǐng)悟回答有關(guān)問題思考、猜想傾聽、想象、領(lǐng)悟傾聽、想象、領(lǐng)悟?yàn)橄旅娴贸龇肿拥母拍睢⒎肿拥男再|(zhì)、物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別做準(zhǔn)備和鋪墊。得出分子保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)得出同種分子化性相同，不同種分子化性不同。得出分子的概念鞏固對(duì)分子概念的理解3. 從分子角度區(qū)分下列概念【引導(dǎo)】物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么？觀察上面的表格，物理變化和化學(xué)變化從分子角度看，有什么不同？板書小結(jié)物理變化和化學(xué)變化的微觀區(qū)別【討論】氧氣和二氧化碳是純凈物還是混合物？它們各有幾種分子構(gòu)成？空氣和糖水是純凈物還是

8、混合物？它們各有幾種分子構(gòu)成？板書小結(jié)純凈物和混合物的微觀區(qū)別回答：是否有新物質(zhì)生成；發(fā)生物理變化時(shí)分子不改變，發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子發(fā)生改變。學(xué)生思考、回答引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物的微觀區(qū)別小結(jié)本節(jié)應(yīng)該掌握的內(nèi)容：1. 理解記住分子的四條性質(zhì)2. 理解分子概念的涵義3. 能從微觀角度區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物課堂練習(xí)：1. 用分子觀點(diǎn)解釋下列問題（課后習(xí)題第2題，另外補(bǔ)充如下）：氣體容易被壓縮，而固體和液體不容易被壓縮。物體的熱脹冷縮現(xiàn)象氧氣和液態(tài)氧雖然狀態(tài)不同，但都有助燃性H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不同2. 保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是（ ） A.碳原子 B.氧原子 C.二氧化碳分子3. 下列圖1和圖2，表示物理變化的是 ，表示化學(xué)變化的是 下列圖示表示混合物的是（ ）傾聽學(xué)生解釋有關(guān)問題學(xué)生回答學(xué)生回答知道學(xué)完本節(jié)課應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容鞏固分子的基本性質(zhì)，能用其解釋一些實(shí)際問題。鞏固對(duì)分子概念的理解會(huì)從微觀角度區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物附：板書計(jì)劃第三單