九年級化學上冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火教案 （新版）新人教版

1、燃燒和滅火一、教學目標：知識與技能1、認識燃燒條件和滅火原理；2、初步學會滅火器的選擇和使用；3、了解易燃物和易爆物的安全知識；過程與方法1、通過實驗認識探究問題方法；2、利用實驗學習對比在化學學習中作用；3、通過活動和探究，體會對得出結論的科學方法。情感態(tài)度價值觀1、認識燃燒實質及其對生活產生重大影響；2、了解火災危害與防護方法，了解逃生一般方法。二，教學重點與難點：重點：燃燒的條件和滅火的原理難點：燃燒的條件的探究三、教學過程：教師活動學生活動教學意圖提出問題 火，是不是僅僅會給我們帶來災難呢？它還有哪些應用呢？都應用在什么領域上呢？播放一組火的用途的照片：看來火好比是一把”雙刃劍”,既可

2、以造福人類，又可能給人類帶來災難，這就是我們今天所要共同探究的內容燃燒和滅火。思考，回答。激發(fā)起學生探究燃燒本質與燃燒條件的興趣。物質具備什么條件才能燃燒呢？請你用實驗臺上的用品設計一個實驗證明你的猜想。提出問題為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？為什么銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？水中白磷怎樣才能燃燒？演示將事先準備好的一集氣瓶倒扣在熱水中的白磷上。以上實驗又一次說明了燃燒需要什么條件？如何讓燃著的白磷熄滅？總結燃燒的三個條件缺一不可，只要三個條件同時具備，就是水火也相容。屏顯幾種常見物質的著火點。結合已學知識和生活經驗猜想分組討論，交流，小組匯報實驗驗證討論、分析思考，設計實驗方案，

3、回答觀看教師操作，認真觀察，體會思考，回答討論，交流了解調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生大膽猜想的習慣和創(chuàng)新思維。尊重學生主體的作用，培養(yǎng)學生的思維能力、問題解決能力。同時也突出了本節(jié)課的重點，突破了難點。改進實驗，增強了實驗的可操作性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。用事實說明燃燒的三個條件缺一不可，同時也為滅火原理作鋪墊?，F場滅火并分析討論原理屏顯展示幾種火災情景請同學們根據燃燒的條件和以上滅火的方法，總結滅火原理總結板書只要將燃燒的三個條件破壞其一，就可達到滅火的目的。滅火器原理播放發(fā)生火災的圖片，思考面對火災我們如何對待，及火場逃生的方法根據滅火的原理尋找滅火方法思考，發(fā)表自己的看法根據燃燒條件，得出滅火原理。面對圖片思考得出結論：面對火災應沉著、冷靜選擇正確的逃生方法理論用于實際，情感上認識火災是可以控制的，激發(fā)學生熱愛生活，關注社會的責任感。了解火災危害與防護方法，了解逃生一般方法通過爆炸了解易燃物和易爆物的安全知識：可燃物在有限的空間內,急劇的燃燒,所釋放的能量使產生的氣體迅速膨脹而引起了爆炸。給出常見的與燃燒和爆炸的有關圖標，這些圖標應貼在哪些地方？總結 對比物理爆炸和化學爆炸，得出爆炸是劇烈的燃燒，需要滿足一定的條件思考 了解易燃物和