2011年語(yǔ)言表達(dá)題詳解.ppt

1、,2011年高考全國(guó)各地語(yǔ)文試卷語(yǔ)言表達(dá)題詳解,18.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（5分）（全國(guó)大綱卷） 從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問(wèn)題，就去先生家，有問(wèn)，必有答。先生偶有記不清楚的，親自去圖書(shū)館查來(lái)，抄得整整齊齊地給我。這些年來(lái)，問(wèn)的問(wèn)題不計(jì)其數(shù)，也不乏幼稚之處。張開(kāi)嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答；有時(shí)先生才說(shuō)兩句我就表示懂了，先生要我說(shuō)出來(lái)，看我想的對(duì)不對(duì)。,答案:凡；必定；其中；有時(shí)；則。 解析：分析句間關(guān)系，選擇合適的詞語(yǔ)?！胺病迸c“必”搭配；“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然

2、；“其中”指在問(wèn)題里面有一些幼稚；“有時(shí)”表示頻次不多；“則”表示前后兩事距離較近，因果關(guān)系明確。,19. 把下面的這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）（全國(guó)大綱卷） 總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理、得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書(shū)面材料。,【解析】長(zhǎng)句變短句，這是句式變換的一種，是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要體現(xiàn)。其關(guān)鍵在于提取句子主干，理清句內(nèi)層次。這個(gè)句子是對(duì)“總結(jié)”這種實(shí)用文體下定義，根據(jù)下定義的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，必然是“總結(jié)是的書(shū)面材料”，于是第一個(gè)短句

3、形成；再根據(jù)書(shū)面材料的屬性來(lái)看，一是時(shí)間性“經(jīng)過(guò)一段工作之后進(jìn)行的”，一是目的性“為了回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)”，于是又可形成兩個(gè)短句。,答案：總結(jié)是為指導(dǎo)今后工作而形成的書(shū)面材料。 它是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后進(jìn)行的 。目的是進(jìn)行回顧，檢查，分析，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中道理，并得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。,16把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變 語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?5分)(遼寧) 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客 體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、 境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范 疇進(jìn)行

4、了詳細(xì)的闡釋。,他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋?zhuān)U釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)還有境界美的分類(lèi)與各自特點(diǎn)。,抓住“闡釋-闡釋的依據(jù)-闡釋的內(nèi)容,16.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ) 序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?分）(新課標(biāo)卷) 巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果為建立 法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所 做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公 約伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。,巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果有了更深的了解。他在著

5、作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約的制定。,解析：改變?cè)湟馑疾唤o分。抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。注意使用“潤(rùn)滑劑”介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。短句變長(zhǎng)句要將附加成分合理的分配到主干上，減輕排序的難度。長(zhǎng)句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文段語(yǔ)序合理，意思明了，前后通順。,20.仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）（全國(guó)大綱卷） 諒解是一股和熙的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰； 諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，

6、能洗滌飄落在人們心頭的塵埃； 諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。,解析：內(nèi)容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分?？辞孱}干列出的幾點(diǎn)要求，化仿寫(xiě)為填空。分析仿寫(xiě)句：包括分析仿寫(xiě)句的句式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開(kāi)聯(lián)想和想象，搜索仿寫(xiě)材料。按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子與例句一一對(duì)應(yīng)，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫(xiě)得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理?？傊?，句式仿寫(xiě)要抄錄句式，尋找對(duì)象，遣詞造句，連貫得體。,友情是一把雨傘，能為朋友遮擋人生路上的風(fēng)雨； 友情是一縷陽(yáng)光，能為朋友送去嚴(yán)冬季節(jié)的溫暖； 友情是一汪湖水，能為朋友滋潤(rùn)荒漠一般的心田。,使用修辭，采用整句，是語(yǔ)

7、言表達(dá)能力成熟的一種標(biāo)志。其訣竅在于長(zhǎng)期的錘煉與仿寫(xiě)訓(xùn)練，而且要展開(kāi)想象，把形象思維與抽象思維相結(jié)合，這才能形成倚馬可待的語(yǔ)言表達(dá)能力。要求是三句話(huà)，使用修辭，句式與示例相同。問(wèn)題是審題時(shí)，有的學(xué)生對(duì)自己要求過(guò)于嚴(yán)格，從字?jǐn)?shù)到細(xì)部句式，都考慮到了，這其實(shí)是一種誤解。這道題中的句式只要做到“是，能”就行了。,仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭 手法，句式與示例相同。 (全國(guó)新課標(biāo)卷） 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。,示例：理想是明燈，指引著方向，只要你不斷前進(jìn)； 理想是種子，蘊(yùn)藏著希望，

8、只要你不斷追求； 理想是翅膀，承載著抱負(fù)，只要你不斷飛翔。,23.請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)，要求語(yǔ)意完整合乎情理，不超過(guò)48字，（4分）（天津卷） 給力 雷人粉絲 妙趣橫生 山重水復(fù) 美不勝收 怡然自得,【解題思路】用上四個(gè)詞語(yǔ)，語(yǔ)義要完整，句子通順，意思表達(dá)清楚，有一定文采更好。,示例：山莊策動(dòng)了一組給力的春節(jié)活動(dòng)，豐富多彩的節(jié)目，妙趣橫生的燈謎，加上此處湖光山色美不勝收，讓人怡然自得。,19.請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線(xiàn)上(只填序號(hào))，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 （重慶卷） 黑墨 黑鉆石 黑夜 黑葡萄 （1）此刻，她那_般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的

9、氣味。 （2）透過(guò)墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像_似的，閃爍著奇異的光亮。 （1）_ ，理由：_ 。 （2）_ ，理由：_。,解析：從形狀相似來(lái)看、可以做眼睛的喻體，（2）中有“閃爍著奇異的光亮”，與之相照應(yīng)的只能是能閃爍光亮的“黑鉆石”，（1）中選，切合眼睛“大而圓”的特點(diǎn)，顏色可與“半洋半土、半文半野的氣味”相契合。,20.下列圖標(biāo)是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。（重慶卷） (1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10-20字） _。（2分） （2）針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：字?jǐn)?shù)分別在10-2

10、0字） 社會(huì)：_。（1分） 學(xué)校：_ 。（1分）,答案： （1）寫(xiě)字機(jī)會(huì)少。提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)。 （2）見(jiàn)解析。 解析：兩個(gè)餅圖分別得出“寫(xiě)字機(jī)會(huì)少”“提筆忘字多”的結(jié)論，綜合兩個(gè)結(jié)論，得出“書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)”的推斷。（2）小題要求從學(xué)校和社會(huì)尋找原因，社會(huì)的原因有電腦使用多，書(shū)寫(xiě)少；人們對(duì)書(shū)寫(xiě)不重視，沒(méi)有形成氛圍等；學(xué)校的原因有重視程度不夠，缺少對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，缺少專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)課程等。,17.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，填在橫線(xiàn)上，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。（山東卷） （摘自中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告2009年 從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)走向消亡外， （不超過(guò)30個(gè)字

11、）（不超過(guò)30個(gè)字），甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言。綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度 （不超過(guò)30個(gè)字）。,答案： 1、大部分人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活 。 2、不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典 。 3、是比較寬容的，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步規(guī)范。,18.假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線(xiàn)部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80 個(gè)字。（5分） （山東卷） 蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髥老者，面容清瘦，雙眼炯炯有神。,一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓

12、溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神了。,一條小河嘩嘩地流著，水中的石子看上去清清楚楚。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，瘦長(zhǎng)的臉，眼睛像放光一樣。 【解析】注意“少兒聽(tīng)眾”的特點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)有限，以形象思維為主。,3下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)15個(gè)字。（4分）（江蘇卷） 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以?xún)?nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)

13、10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。,解題步驟：1.讀題，明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀(guān)點(diǎn)，文段的主要表述對(duì)象。2.分層次，明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。,解析：本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域“我國(guó)大陸海區(qū)10次地震海嘯”，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當(dāng)?shù)母爬ㄔ~或短語(yǔ)作答?！拔覈?guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，|近海水深大都在200米以?xún)?nèi)，相對(duì)較淺。|從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也

14、很少有島弧和海溝。|專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。|因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小?！保ó?huà)線(xiàn)為結(jié)論） 參考答案：地形；水深；構(gòu)造；歷史,4為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)“辛亥英烈”專(zhuān)欄。請(qǐng)寫(xiě)出魯迅小說(shuō)中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專(zhuān)欄寫(xiě)一段不超過(guò)25個(gè)字的按語(yǔ)。（5分）（江蘇卷）,解析： 此題的難點(diǎn)在于對(duì)“按語(yǔ)”的理解上，因?yàn)椤鞍凑Z(yǔ)”是學(xué)生很少能接觸到的詞語(yǔ)，生活中也很少用到此詞，所以命題人應(yīng)該配以注解才是這不能不是命題者的一個(gè)小失誤！ 按語(yǔ)：作

15、者、編者對(duì)有關(guān)文章、詞句所做的說(shuō)明、提示或考證。此題所寫(xiě)“按語(yǔ)”應(yīng)是對(duì)開(kāi)設(shè)該專(zhuān)欄進(jìn)行的說(shuō)明，即為什么要開(kāi)設(shè)該專(zhuān)欄。 姓名： 夏瑜 作品名：藥 按語(yǔ)：記述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。,17.閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。（10分） （福建卷） 某翻譯家在文藝報(bào)上撰文指出：有人說(shuō)中國(guó)人稱(chēng)自己的國(guó)家為“中國(guó)”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說(shuō)明中國(guó)人自傲。但從國(guó)名的中文翻譯來(lái)看，譯名卻能夠表達(dá)中國(guó)人的感情。例如，“英國(guó)”為什么不譯作“陰國(guó)”？“美國(guó)”不譯作“紊國(guó)”？“德國(guó)”為什么不譯作“歹國(guó)”？這是因?yàn)橹袊?guó)人要從同音字中選出具有最美好含義的字來(lái)命名這些國(guó)家。用什么字呢？用“英雄”的“

16、英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”、而外國(guó)，比如英國(guó)，用英文譯別國(guó)的國(guó)名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。 (1)請(qǐng)用一句話(huà)概括該翻譯家的觀(guān)點(diǎn)。（3分） (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)上述材料的看法。（150字左右）（7分）,【答案】對(duì)別國(guó)國(guó)名的翻譯，中文能表達(dá)美好的感情，而外文不能。 【解析】對(duì)本題的解答要把握住該段文字的核心內(nèi)容，即中文翻譯較外文翻譯更能表達(dá)美好的感情。答題時(shí)要強(qiáng)調(diào)中文翻譯的感情色彩優(yōu)勢(shì)。另外，壓縮語(yǔ)段時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)的完整，不要把句子寫(xiě)成短語(yǔ)。 (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)上述材料的看法。（150字左右）（7分） 【答案】答案示例

17、一：國(guó)名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的美德。一、這表現(xiàn)了中國(guó)人的善良：中國(guó)人使用具有美好含義的譯名，表達(dá)了對(duì)外國(guó)人民的祝福；二、這體現(xiàn)了中國(guó)人的兼容思想：中國(guó)人帶著自信心去欣賞并接受他國(guó)的優(yōu)秀文化；三、這體現(xiàn)了中國(guó)人的平等思想：在選用具有美好含義的字來(lái)翻譯國(guó)名時(shí)，中國(guó)人民對(duì)大國(guó)和小國(guó)、強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)，都一視同仁。,答案示例二：國(guó)名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的智慧。在翻譯他國(guó)國(guó)名時(shí)，中國(guó)人從同音字中選用具有褒義的字，而避免使用帶有貶義的字。通過(guò)國(guó)名翻譯這一獨(dú)特方式，我們不僅傳達(dá)了對(duì)他國(guó)的善意和尊重，也向世界宣示了表意的中國(guó)文字古老而常新的獨(dú)特魅力，這說(shuō)明，國(guó)名的中文譯名既體現(xiàn)了中文的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了翻譯

18、的巧妙。 【解析】此類(lèi)題要求考生能夠聯(lián)系時(shí)代，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，能針對(duì)材料提出自己的觀(guān)點(diǎn)并做簡(jiǎn)要闡述。為什么中文翻譯外國(guó)名都選用具有美好含義的譯名，這是問(wèn)題的核心，它體現(xiàn)的究竟是一個(gè)民族怎樣的品格與智慧。圍繞這個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)一步挖掘隱含在背后的民族文化，從中文翻譯外國(guó)國(guó)名的內(nèi)容與形式出發(fā)，考生不難寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)，思想深刻的觀(guān)點(diǎn)與看法。,17下面一段文字后的四個(gè)選項(xiàng)中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）（安徽卷） 琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)一滴滴飽滿(mǎn)的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來(lái)，猶如一個(gè)活潑的小精靈。這一條奔騰不息的大河，它裹挾者泥沙、卵石，翻滾著向前

19、奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢(shì)力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門(mén)前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。 A琴音似水B琴音遐想 C琴聲悠揚(yáng)D琴聲如風(fēng),【參考答案】 B 【試題解析】本題是要求概括語(yǔ)段內(nèi)容，從語(yǔ)段的內(nèi)容看：“琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)”，很顯然，后面對(duì)琴聲的描寫(xiě)都是作者的想象，所以B項(xiàng)最準(zhǔn)確。,19下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線(xiàn)上模寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印?（安徽卷） 我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗， ；，；我不想知

20、道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。,我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 我不想知道你的藏書(shū)多么豐富 我只想知道它是不是你通向成功的階梯 【試題解析】這是一個(gè)較為寬泛的仿寫(xiě)題，除了句式的要求外，最為關(guān)鍵的是修辭手法，原句中的“窗口”、“燈塔”都運(yùn)用了比喻的修辭手法。所以答案所給的“橋梁”、“階梯”就是很好的模仿，解答時(shí)要先選定好喻體，剩下的就容易了。再如“航船”、“春風(fēng)”、“甘霖”、“綠洲”之類(lèi)的喻體。,20暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪(fǎng)班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話(huà)預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話(huà)內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。（5分） （安徽卷） 宛風(fēng)： 李老師：噢，

21、宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)： 李老師：好??！歡迎歡迎! 宛風(fēng)： 李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。 宛風(fēng)： 李老師：好的，再見(jiàn)。,【參考答案】答案示例： 李老師，您好！我是宛風(fēng)。 老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪(fǎng)您，您看行嗎？ 老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？ 好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪(fǎng)您。老師再見(jiàn)。 【試題解析】這是很有生活味的題目，題目給定的是一個(gè)師生對(duì)話(huà)的情境，要求補(bǔ)充的是學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，內(nèi)容的補(bǔ)充不難，關(guān)鍵的是要得體，要符合說(shuō)話(huà)的情境和學(xué)生的身份，還要有禮貌等。,（浙江卷） 5. 根據(jù)語(yǔ)意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 余光中在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話(huà)文，那么他的文筆就只有一個(gè)“

22、平面”。如果他的“文筆”里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡(jiǎn)潔、對(duì)仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來(lái)，文言的功力可濟(jì)白話(huà)的松散和淺露。一篇五千字的評(píng)論，換了有文言修養(yǎng)的人來(lái)寫(xiě)，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能“文白相濟(jì)”，其語(yǔ)言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是：_” A.文以為常，白以應(yīng)變。 B. 文白相濟(jì)，見(jiàn)真求新。 C.白以為常，文以應(yīng)變。 D. 白話(huà)為本，力求立體。,解析：選C，此題學(xué)生只要抓住一個(gè)“平面”，在緊要關(guān)頭，文白相濟(jì)這些詞語(yǔ)就能準(zhǔn)確做出答案，一般來(lái)說(shuō)B項(xiàng)首先排除。,6. 仿照下面的示例，另寫(xiě)一段話(huà)。（4分）（浙江卷） 世上有多少這樣的事呢？樹(shù)在，葉去；葉在，花去

23、；花在，香去；香在，聞它的人去。 世上有多少這樣的事呢？_,解析：此題有原文，大家可參看暖瓶里的水作者：呂游發(fā)表在散文2010年第10期P64 原文：世上有多少這樣的事呢？樹(shù)在，葉去；葉在，花去；花在、香去；香在，聞它的人去。椅子在，坐它的人去；筆在，用它的人去；書(shū)在，讀它的人去；文章在，寫(xiě)它的人去。或人在，愛(ài)去；愛(ài)在，人去；人與愛(ài)都在時(shí)，青春去，歲月去，美好時(shí)光去,1心在，情去；情在，愛(ài)去；愛(ài)在，人去；人在，識(shí)他的心去。 2天在，風(fēng)去；風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽(tīng)它的人去。 3池在，荷去；荷在，水去；水在，魚(yú)去；魚(yú)在，賞他的人去。 4屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

24、 5琴在，弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫(xiě)它的人去。 6路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。 7云聚，風(fēng)散；風(fēng)聚，雨散；雨聚，虹散；虹聚，畫(huà)它的人散。,7. 請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。（5分） （浙江卷） 由于人類(lèi)不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。 （1）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15字。（2分） （2）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。（3分）,示例：購(gòu)買(mǎi)我就等于殺我 對(duì)象牙制品說(shuō)“不”,人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打

25、動(dòng)人心，小象的話(huà)以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類(lèi)反思自己的行為。 構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想它們的未來(lái)將通向何方？,（1）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15字。（2分）,（2）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。（3分）,18閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過(guò)25字。（4分） （四川卷） 4月23日，“2011大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話(huà)題。多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示：目

26、前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿(mǎn)足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門(mén)要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。,答案：全球化視野追求卓越的意識(shí) 寬松環(huán)境平和的心態(tài) 解析：注意先確定答題區(qū)間，再分條概括。,19高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話(huà)。要求：體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；句式一致；運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。（5分

27、）（四川卷） 康橋邊城雨巷蜀道 例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情?答案：康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？ 解析：要結(jié)合課文內(nèi)容，緊扣意象的內(nèi)涵展開(kāi)。,202010年12月31日，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世。他捐贈(zèng)的肝臟在天津成功移植給了一位患者。請(qǐng)你以這位患者的名義給史鐵生寫(xiě)一段感激的話(huà)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；不寫(xiě)稱(chēng)呼語(yǔ)； 不超過(guò)l00字。（6 分）（四川卷）,解析：要注意結(jié)合史鐵生的生平與事件本身切入。,六、選做題（2小題任選1題，9分）（湖南卷） 19.閱讀下面的文字，完成題目。 2010

28、年第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公布 本報(bào)北京4月28日電 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂今天宣布，第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)總?cè)丝跒?370536875人。其中：普查登記的大陸31個(gè)省區(qū)市和現(xiàn)役軍人的人口1339724852人，與2000年第五次全國(guó)人口普查相比，十年增加7390萬(wàn)人，與1990年到2000年的十年之間人口凈增長(zhǎng)量1 .3億相比，減少了約5600萬(wàn)人。十年人口數(shù)字的變化反映出，我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得以控制，人口素質(zhì)不斷提高，城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快，同時(shí)也面臨著人口老齡化的趨勢(shì)在加快，流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，出生人口性別比偏高等挑戰(zhàn)。 根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果，全國(guó)男性人口占51.27%，女性

29、人口占48.73%。居住在城鎮(zhèn)的人口為66557萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?9.68%，同2000年人口普查相比，城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個(gè)百分點(diǎn)。按常住人口分，人口數(shù)量排在前五位的是廣東省、山東省、河南省、四川省和江蘇省。 （選自人民日?qǐng)?bào)2011年4月29日頭版，有刪節(jié)） 請(qǐng)從上述消息中，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇200字左右的新聞短評(píng)。（9分） 答：,答案角度提示： 人口變化成績(jī)方面的角度：“我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得以控制”，“人口素質(zhì)不斷提高”，“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快”； 人口現(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度：“人口老齡化的趨勢(shì)在加快”，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”，“出生人口性別比偏高”； 上述兩個(gè)方面的每一個(gè)點(diǎn)都

30、可以作為一個(gè)角度； 整體的角度：對(duì)人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評(píng)價(jià)； 其他角度：如“人口數(shù)量排在前五位的”省份的角度，“人口數(shù)量排在前五位的”省份與“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”相結(jié)合的角度，“流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大”與“城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快” 相結(jié)合的角度等。,答題要求：體裁是新聞短評(píng)，是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一方面所作的評(píng)論，要有自己對(duì)事實(shí)的看法即觀(guān)點(diǎn)，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實(shí)。 解析：“新聞短評(píng)”寫(xiě)作四步走：標(biāo)題事實(shí)評(píng)論小結(jié)。標(biāo)題要彰顯主旨，一般是“什么怎么樣”；概述新聞要簡(jiǎn)潔，一般是“什么怎么樣或誰(shuí)怎么樣”；觀(guān)點(diǎn)要直擊要害，分析要深刻集中（可并列

31、展開(kāi)、遞進(jìn)展開(kāi)，也可正反結(jié)合；可以析原因、揭本質(zhì)，也可以談后果、提措施與辦法等）。重在短，重在評(píng)。,20.閱讀下面的文字，完成題目。 （湖南卷） 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子梁惠王上） 視人之國(guó)若視其國(guó)，視人之家若視其家，視人之身若視其身。（墨子兼愛(ài)中） 注其：反身代詞，指自己。 簡(jiǎn)要分析上述兩段文字含義的異同及所體現(xiàn)的儒、墨兩家思想的異同，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?00字左右。（9分）,答案要點(diǎn)提示： 兩段文字都體現(xiàn)了愛(ài)的思想，但儒家倡導(dǎo)的是有等級(jí)的仁愛(ài)，以及表明的是推己及人，先后有別；墨家主張的是無(wú)差別的兼愛(ài)，“若視” 表明的是一視同仁，愛(ài)無(wú)等差。 可以從強(qiáng)調(diào)人的平等和社

32、會(huì)的公平的角度，也可以強(qiáng)調(diào)將個(gè)人命運(yùn)融于國(guó)家與社會(huì)利益之中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的角度，還可以從儒、墨兼同，各取所長(zhǎng)，有助于維護(hù)人的尊嚴(yán)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的角度等，聯(lián)系實(shí)際談看法。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。 解析：本題考文化經(jīng)典閱讀：要求能夠從材料中篩選出作者的觀(guān)點(diǎn)與看法，并進(jìn)行分析概括。對(duì)經(jīng)典閱讀材料中作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。一要疏通文意，讀懂原文。為理解內(nèi)容、評(píng)析觀(guān)點(diǎn)打下基礎(chǔ)。二要熟悉人物，明辨思想。文化經(jīng)典的考查，一般需要我們指出選文所表現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)還需要對(duì)此作出評(píng)價(jià)。因此平時(shí)我們就必須熟悉一些哲人的主要的學(xué)說(shuō)和觀(guān)點(diǎn)。只有對(duì)他們的主要思想有了明晰的認(rèn)識(shí)，才能在高考時(shí)

33、準(zhǔn)確辨析。本題抓住“仁愛(ài)”與“兼愛(ài)”的異同來(lái)分析。,20從今年5月1日起，我國(guó)在室內(nèi)公共場(chǎng)所實(shí)行全面禁煙，請(qǐng)你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫(xiě)一條溫馨提示語(yǔ)。要求：符合場(chǎng)景： 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體： 不超過(guò)20字。（4分） （湖北卷）,【解題思路】注意審題，內(nèi)容要符合要求，句式簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有警示作用。 【參考答案】讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞。書(shū)香何需煙草香。,22某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。要求：請(qǐng)先將所選人物姓名寫(xiě)在答題卡上，然后寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞：符合人物特征：語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體：至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分） （湖北卷）,【解題思路】這兩個(gè)人物中學(xué)教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語(yǔ)言要富有激情。 【參考答案】藺相如：身為門(mén)客，膽識(shí)超強(qiáng)，完璧歸趙，智