小學(xué)科學(xué)教科版一年級上冊第一單元《植物》優(yōu)秀教案（共6課時）

1、一上植物單元教學(xué)設(shè)計1.我們知道的植物【教材簡析】本課是一年級上冊植物單元的第1課，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對植物、對大自然的喜愛之情。本課的學(xué)習(xí)立足于學(xué)生對植物的原有認(rèn)識，學(xué)習(xí)活動主要包括四個：1.說說我們知道的植物；2.找找大圖中哪些是植物；3.討論塑料花是不是植物；4.種一棵植物。通過這四個活動，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動中，又為后續(xù)的討論積累實證。 聚焦板塊：通過觀看視頻，學(xué)生開始走進(jìn)植物世界，領(lǐng)略科學(xué)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)

2、學(xué)生對植物、對大自然的喜愛。探索板塊：先是通過活動一“說說我們知道的植物”，啟發(fā)學(xué)生回憶并交流原有知識，借助“班級記錄表”將他們對植物的初始想法記錄下來，以便后期整理。再是活動二“找一找、數(shù)一數(shù)圖中的植物”，學(xué)生在辨認(rèn)的過程中認(rèn)識到植物分布廣泛、具有多樣性。辨識“蝴蝶是植物嗎？”，學(xué)生再說判斷理由，初步認(rèn)識植物和動物的不同。研討板塊：通過“比一比，說一說”尋找證據(jù)，判斷“塑料花是植物嗎?”，意在引導(dǎo)學(xué)生使用證據(jù)，提升對植物的認(rèn)識。拓展板塊：通過“種一棵植物”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會植物是有生命的，進(jìn)一步觀察和感受生命的生長和變化過程?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對植物的認(rèn)識主要來自于圖書、

3、家庭、幼兒園種植或?qū)χ車h(huán)境的下意識觀察。在幼兒園里接觸和認(rèn)識植物的時候，也會接觸到植物根、莖、葉這些詞匯。所以，他們對植物的認(rèn)識已經(jīng)很豐富，只是比較粗淺和零碎，他們很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識植物是有生命的、植物是生長變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察；動手操作能力不強(qiáng)，在種植活動中可能需要教師更多關(guān)注；識字量不足，在記錄時更適合用畫圖的形式；團(tuán)隊合作意識較弱，自我控制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)；有意注意保持時間不長，首次嘗試長期科學(xué)觀察，持久地投身于觀察、研究植物的活動，需要教師的關(guān)注與重視?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)識別植物，能簡單描述植物的特征

4、?？茖W(xué)探究目標(biāo)1將植物和塑料花進(jìn)行對比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來美的感受?！窘虒W(xué)重難點】重點：能識別植物，并能說出一些常見植物的名稱及簡單描述其特征。難點：通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；種植一棵植物并持續(xù)觀察記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：班級記錄表、塑料花每組一盆、大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽小組：每組帶一盆植物用于美化教室并在課上觀察（提前與班主任溝通）、學(xué)習(xí)活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（

5、預(yù)設(shè)1分鐘）導(dǎo)入：小朋友們，我們在美麗的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)、成長，我們周圍綠樹成蔭，五彩斑斕?？矗蠋熃o大家?guī)砹藥捉M圖片，我們一起來欣賞吧。提問：它們有一個共同的名字是什么？（預(yù)設(shè)：植物）二、探索：初步認(rèn)識植物（預(yù)設(shè)14分鐘）1說說我們知道的植物（預(yù)設(shè)7分鐘）提問：小朋友們，你在生活中見過哪些植物呢？你能介紹一下它嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗舉例說出一些生活中常見的植物名稱：桂花樹、小草、太陽花、桃樹、蘋果樹、青菜、蘿卜教師在“班級記錄表上”邊記錄學(xué)生提到的植物名稱或圖畫，邊引導(dǎo)學(xué)生描述見過的植物是什么樣的。追問：在哪里看到的？它是長什么樣的？你能描述一下嗎？誰能補(bǔ)充一下？課外書中介紹的這

6、種植物生長在哪里？2找找大圖中哪些是植物（預(yù)設(shè)7分鐘）過渡：大自然中有各種各樣的植物，這些植物把大自然裝點得可真美呀！看，這里有一張圖片，漂亮嗎？提問：小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎？用鉛筆把植物圈出來。挑戰(zhàn)大家的眼力，誰觀察得更仔細(xì)找得更多。分享的時候你可以跟大家說說：我圈出了哪些植物？它們長什么樣？它們長在哪里？提問：誰來說說你找到的植物？預(yù)設(shè)1：老師先來舉個例子，用白板筆圈出“小草”：我找到了小草，它的葉子有綠色也有黃色的，它長在土里。預(yù)設(shè)2：給學(xué)生白板筆，讓孩子上來圈，介紹植物。預(yù)設(shè)3：水中也有植物、石頭縫里也有。提問：這些植物都有什么共同點？（預(yù)設(shè)：會開花、有葉子）（板書記錄）提

7、問：石頭上的蝴蝶，它是植物嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：蝴蝶會飛，而植物不會動。）（板書：不會動）三、研討：進(jìn)一步認(rèn)識植物塑料花是植物嗎（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：小組的植物，每組一盆塑料花，教師一盆塑料紅掌1.提問：老師這一盆紅掌是植物嗎？（預(yù)設(shè)：不是植物，因為它是塑料花）2.提問：塑料花是植物嗎？老師給每組都準(zhǔn)備了一盆，把它和自己帶來的植物放一起比較，仔細(xì)觀察，可以用小眼睛看一看，用鼻子聞一聞，還可以用小手輕輕摸一摸，再來說說塑料花是或不是植物的理由。預(yù)設(shè)1：植物需要澆水，會長高，葉子有的顏色深，有的顏色淺，要種在土里。預(yù)設(shè)2：植物也可以種在水里，但要經(jīng)常換水，不然會臭的。（提示這種方法叫水培）預(yù)設(shè)3

8、：植物用手折，枝條容易折斷；用手捏，有水出來，它是活的。（滲透要愛護(hù)植物）預(yù)設(shè)4：植物葉子聞起來沒什么氣味，花聞起來有點香，塑料花聞起來是塑料的氣味。（板書記錄）四、拓展：種一棵植物（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽過渡：小朋友們真厲害，找到這么多證據(jù)來說明塑料花不是植物。1.種植方式（預(yù)設(shè)2分鐘）過渡：今天老師帶來了一些可以種植的植物：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽（邊展示邊介紹）提問：說一說這些植物的種植方法有哪些？預(yù)設(shè)：大蒜、綠豆、向日葵籽可以種在土里，綠蘿可以養(yǎng)在水里，也可以種在土里。介紹：種植一般有兩種方式：一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。像

9、一般植物的種子適合種植在土里，大蒜、番薯等可以種植在土里，也可以種植在水里。2.種植植物（預(yù)設(shè)8分鐘）過渡：瞧，這是水培的大蒜和土培的小麥。提問：預(yù)測一下植物種下去后，在以后的日子里會發(fā)生變化嗎？同學(xué)們想知道它都發(fā)生了哪些神奇的變化嗎？展示活動手冊P2，看，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周上好科學(xué)課回去記錄一次，把它生長變化的特點畫下來。第一周畫的是植物最開始的樣子?，F(xiàn)在小組長上來領(lǐng)植物，每人一種，拿到的就可以開始把你的植物第一周的樣子畫下來，可以涂上顏色。（每組一袋大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽，每人一樣）小結(jié)：同學(xué)們，我們的觀察還沒有結(jié)束，請同學(xué)們回去以后和你的爸爸媽媽一起將這些植物種起來，觀

10、察它們的生長變化并及時通過畫圖或拍照的形式記錄在活動手冊中。一棵植物的生長要經(jīng)歷漫長的過程，記得每天細(xì)心照顧、仔細(xì)觀察哦。當(dāng)然，在我們的身邊還有很多植物，我們也可以觀察、嘗試種植其他的植物?！景鍟O(shè)計】1.我們知道的植物我們知道的植物 一（ ）班 會開花、有葉子、不會動、會長高、要澆水【活動手冊使用說明】1.在活動手冊P2的“第1周”中畫好要種植的植物開始的樣子。建議：水培：大蒜、番薯、綠蘿枝條；土培：瓜子、多肉葉片、綠豆等。2.每天觀察植物的變化，每周上完科學(xué)課后在活動手冊上記錄一次，把植物生長變化的特點畫下來。要求：水培的要畫出水面上和水中植物的樣子；土培的泥土用灰框表示，畫出泥土上面植物

11、的變化?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1-2題，也可以以選擇、連線形式，其他形式也行。一、判斷題1.。 （ ）2.，。 （ ）3.，。 （ ）二、圈一圈，。 3.：（？，）。一上植物單元教學(xué)設(shè)計2.觀察一棵植物【教材簡析】通過對第 1 課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識到植物是有生命的，并能簡單說出植物會生長、死亡，需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察一棵植物，深化對植物外形特征的認(rèn)識，重點指向根、莖、葉等營養(yǎng)器官，并幫助學(xué)生逐步建立起 “植物是生物”的概念。聚焦板塊：學(xué)生將在教室內(nèi)觀察一棵植物。教師要對觀察方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，在觀察時除了用眼看之外，還可以用手摸、用鼻聞等。探索板塊：學(xué)生需要從整體到局部來觀

12、察一棵植物，并對植物外形進(jìn)行觀察和描述，引導(dǎo)學(xué)生在交流時能使用“根”、“莖”、“葉”等科學(xué)的語言。同時，學(xué)生用畫圖的方法來真實、客觀地描述和記錄植物，可以提高觀察能力。研討板塊：可以在“探索”的過程中穿插開展，一邊觀察一邊研討，也可以在全部觀察活動結(jié)束后集中研討，還可以分小組研討后再集中討論。學(xué)生會對植物的特征有更加全面、深入的認(rèn)識。拓展板塊：可以豐富學(xué)生對植物的認(rèn)識，鞏固科學(xué)觀察的方法。【學(xué)情分析】一年級學(xué)生對身邊的植物有一定的了解，對植物的觀察方式主要停留在“看”上。本課以觀察、描述作為主要的學(xué)習(xí)方式，這就需要教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官從整體到

13、局部進(jìn)行觀察。學(xué)生喜歡畫畫，但本節(jié)課是初次接觸科學(xué)繪畫。因此教師要做好指導(dǎo)工作，告訴學(xué)生科學(xué)繪畫與藝術(shù)繪畫不同。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2.在教師引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。3.能畫一棵植物的簡圖?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。2.能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會植物是有生命的，要愛護(hù)植物?！窘虒W(xué)重難點】重點：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)；難點：用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息，畫一棵植物的簡圖；【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、植物；小組：植物、學(xué)生活

14、動手冊；【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：菊花1盆1.教師展示1盆菊花，放在展示臺上。提問：在座的小植物學(xué)家們，誰認(rèn)識這種植物？（預(yù)設(shè)：菊花）2.展示幾幅菊花盛開的圖片，吸引學(xué)生的注意力。提問：我對菊花不太了解，你們能告訴我你在哪里見到過菊花呢？你知道有關(guān)菊花的哪些小知識呢？3.小結(jié)：原來你們知道這么多關(guān)于菊花的信息，真厲害！今天我們就來好好地觀察它。二、探索：觀察一棵植物（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）整體觀察植物1.提問：你能看到菊花有哪些結(jié)構(gòu)呢？（預(yù)設(shè)：葉、桿子）2.講述：在科學(xué)上，我們將像桿子這樣的結(jié)構(gòu)稱為“莖”，請跟我一起念。3.提問：一棵菊花有莖和葉，還有什么？（預(yù)設(shè)：根

15、）4.提問：根在哪里？誰看到了呢？（預(yù)設(shè)：在土壤里面，現(xiàn)在看不到）5.講述：大家都想看嗎？那我現(xiàn)在將它拔起來給你們看看吧?。A(yù)設(shè)：不行，菊花拔出來會死的）6.講述：對啊，你們說得很對，它離開土壤會失去生命的。我上次移植菊花的時候，拍了照片，大家來看看根長什么樣吧。7.小結(jié)、過渡：菊花有根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。各位小植物學(xué)家們，想近距離觀察它的莖和葉嗎？（二）觀察植物的莖和葉材料準(zhǔn)備：每個小組1盆菊花1.提問：我們除了能用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（預(yù)設(shè)：手、鼻子）2.提問：用手怎么來觀察呢？（預(yù)設(shè)：可以用手摸）3.講述、提問：不是所有東西都可以摸，要老師說的才能摸。摸的時候要注意什么？（預(yù)設(shè)：要

16、輕輕摸，用力的話會傷害植物。）4.講述、提問：是的，說得很好。植物有生命，我們要輕輕摸。那用鼻子怎么來觀察？需要注意什么呢？（預(yù)設(shè)：可以聞一聞氣味、注意安全。）5.講述：跟剛才用手摸一樣，不是所有東西都能輕易去聞，要聽老師的指示。6.講述：大家可以觀察顏色、形狀、軟硬、氣味等，但是千萬不能用嘴巴嘗。葉的形狀和生長的位置要仔細(xì)看，還可以數(shù)一數(shù)莖的數(shù)量、估測一下它有多高。7.學(xué)生分組觀察菊花。（三）畫一棵植物1.講述：相信各位小植物學(xué)家們剛才都觀察到了更多菊花的特征。現(xiàn)在我想給大家一個新的挑戰(zhàn)，將一棵菊花畫下來，有信心完成嗎？2.將活動手冊翻到第2頁，請學(xué)生將日期書寫完整。對照真實的植物，教師示范

17、畫植物的順序、方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)記錄要真實、客觀。3.指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄。鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察，將莖畫得更像一點、葉畫得更像一點。三、研討：交流評價（預(yù)設(shè)12分鐘）1.請幾位學(xué)生上臺展示自己的圖畫，結(jié)合圖畫，請學(xué)生說一說觀察到的莖和葉是怎樣的，鼓勵學(xué)生用科學(xué)的語言來描述更多特征和發(fā)現(xiàn)。2.請在座的小植物學(xué)家們來評判畫得像不像，哪里還可以改進(jìn)。3.給2-3分鐘的時間，讓學(xué)生對自己的記錄進(jìn)行修改、完善。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.我還有一個小挑戰(zhàn)，你們敢接受嗎？（展示圖片：一棵大樹。）2.提問：如果你要去觀察一棵大樹，該怎么做呢？3.引導(dǎo)：先整體再局部。樹有多大、有多高 (和誰去比一比)、莖有多粗 (抱一

18、抱)、葉是什么樣的 (和菊花的比一比)、大樹上可能還有小動物。（展示圖片：一棵樹的遠(yuǎn)景、近景，莖、葉等的特寫。）結(jié)束語：今天各位小植物學(xué)家們表現(xiàn)得都很棒，對菊花有了更多的認(rèn)識，也掌握了觀察的方法。大家課后可以找一棵大樹，仔細(xì)觀察，畫一畫你觀察到的大樹是怎樣的。【板書設(shè)計】【活動手冊使用說明】1.這是學(xué)生在科學(xué)課上第一次學(xué)習(xí)用畫圖的方法來記錄、描述一種植物?？茖W(xué)課上用于記錄的畫圖要求學(xué)生盡可能畫得真實。教師可以先示范怎樣畫出一棵植物的根、莖、葉三部分，最好是對著真實的植物進(jìn)行示范。2.學(xué)生畫出植物的根、莖、葉三部分即可，不要求學(xué)生畫出這棵植物(如菊花)的細(xì)微特征，不要提超出學(xué)生能力范圍的畫圖要求

19、?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1.用線連一連（1）（2）2.觀察植物時用到了哪些方法？請畫“”。用鼻子聞（ ）用舌頭嘗（ ）用眼睛看（ ）用 手 摸（ ）一上植物單元教學(xué)設(shè)計3.觀察葉【教材簡析】觀察葉這節(jié)課是一年級上冊第一單元植物的第三課。通過前面2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能判斷哪些是植物并種植了自己的植物，還對植物進(jìn)行了觀察，知道植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。本節(jié)課要用科學(xué)方法研究各種各樣的葉，描述葉的特點，用畫圖的形式記錄葉。聚焦板塊：通過認(rèn)識多種樹葉激發(fā)學(xué)生觀察葉的興趣。探索板塊：主要是通過學(xué)生觀察各種各樣的葉，了解葉的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)葉的特點并用科學(xué)的詞語描述葉的特點。同時通過出示一根長有葉芽、嫩葉、老葉、黃葉的枝

20、條，展示葉生長、發(fā)育、衰老的生命過程，指向植物的葉是有生命的，最后學(xué)生用畫圖的方式描述和記錄葉的結(jié)構(gòu)。通過研討活動，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)葉的特點進(jìn)行總結(jié)歸納，并了解到葉是在不斷變化的，葉是有生命的。拓展板塊：通過欣賞葉畫作品激發(fā)學(xué)生制作葉畫的興趣，了解葉畫制作的方法，課后完成葉畫作品?！緦W(xué)情分析】葉，學(xué)生是非常熟悉，對葉結(jié)構(gòu)、外形也有一定的認(rèn)識，通過觀察學(xué)生也能描述出葉的很多特點，并且能用簡單的語言描述，但是都比較的零散。同時，一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不到三個星期，很多科學(xué)素養(yǎng)和行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，例如：認(rèn)真傾聽他人的回答，實驗開始、結(jié)束的時間把握，實驗結(jié)束要馬上整理好材料靜等交流等，這些科學(xué)習(xí)慣都需要在

21、平時的課堂中慢慢滲透，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2.知道植物的葉是有生命的，會長大、會變化也會死亡?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進(jìn)行描述。2.通過觀察、比較各種各樣的葉，認(rèn)識到植物的葉具有相同和不同之處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能在好奇心驅(qū)使下，對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.認(rèn)識到植物是有生命的，是大自然的重要組成部分?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過觀察能描述葉的外部特征。 難點：在教師引導(dǎo)

22、下能遵守課堂常規(guī)，同時通過比較不同的葉，建立起葉具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在形狀、大小、顏色等差異的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、銀杏葉、楓樹葉、柳樹葉、桑樹葉、一盆綠蘿小組：銀杏葉、楓樹葉、柳樹葉、桑樹葉、學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】1、 聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘） 材料準(zhǔn)備：多媒體PPT1教師引導(dǎo)：秋天到了，佩奇走進(jìn)我們校園，發(fā)現(xiàn)有很多的落葉，他一邊走一邊把落葉收集了起來。哇，有好多落葉啊。讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧?。≒PT出示4種樹和葉子）2提問：這些葉都有什么特點呢？（預(yù)設(shè)：銀杏葉像一把小扇子，槭樹葉像手掌）3.揭示課題：看來我們班的小朋友都是小小植物學(xué)家啊，今天我們就一起來觀察葉

23、。（板書：觀察葉）二、探索：各種各樣的葉（預(yù)設(shè)25分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組4種樹葉、一盆綠蘿、學(xué)生活動手冊（一）觀察各種各樣的葉（預(yù)設(shè)12分鐘）1.教師拿出葉片，提問：老師已經(jīng)把剛才的4種葉子帶到了課堂上，你們想觀察它們嗎？那怎么來觀察呢？（預(yù)設(shè)：教師拿出其中一片葉子，生：可以用眼看。師追問：你看到了葉子的什么？）2. 師總結(jié)方法：看來小朋友們都是觀察小能手，我們可以用以下方法：（1）用眼看，看一看樹葉的顏色、形狀和大小。（2）用手摸，摸一摸葉子是光滑的還是粗糙的。（3）用鼻子聞，聞一聞葉子的氣味。老師給大家的葉都非常安全，但是如果去室外觀察可不能隨意去聞啊。（邊說邊演示）3.教師觀察前提示：小

24、朋友觀察時我們可以輪流觀察，有了發(fā)現(xiàn)可以小聲地說給小組同學(xué)聽，但不能影響了別的小組，讓我們做一個安靜的觀察小能手。發(fā)現(xiàn)越多的小朋友越能干。聽到音樂馬上坐端正，做好交流準(zhǔn)備。4.學(xué)生觀察葉。5.交流：誰先來說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)聽，他的發(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎。說過的可不能重復(fù)？我們可以這樣來介紹：我觀察的是1號銀杏葉，它是6.猜樹葉游戲：小朋友們觀察得真仔細(xì)，個個都是觀察小能手。下面我們一起玩一個猜葉子小游戲，老師來描述葉子，你來猜。猜出來的小朋友，用手勢告訴我是第幾種。（二）觀察同一種植物的葉（預(yù)設(shè)5分鐘）1.教師出示不同大小、顏色的綠蘿葉照片，提問：老師這里還有幾片葉子，你覺得它們來自同一株植物

25、嗎？說說判斷的理由？（預(yù)設(shè)生：是綠蘿葉，形狀一樣）2.教師拿出綠蘿盆，總結(jié)：其實這些葉是老師從這盆綠蘿上修剪下來的。綠蘿葉會從葉芽長成嫩葉，從嫩葉長成老葉，老葉最后還會枯萎死亡。它也和我們?nèi)祟愐粯邮怯猩摹?.提問：我們的綠蘿葉有這樣的生命過程，其他的葉也有這樣的生命過程嗎？4.教師出示其他幾種葉的變化過程?？偨Y(jié)：是的，小朋友們平時也觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了在我們周圍不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。（三）畫一片葉（預(yù)設(shè)8分鐘）1.教師引導(dǎo)：小朋友，這么多漂亮的樹葉，佩奇想用畫圖的方式記錄一片葉子，把畫送給喬治，你能幫幫它嗎？2.提問：你會記錄嗎？先畫哪個呢？3.教師拿出一片葉，把葉子貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊

26、進(jìn)行畫。4.請小朋友們選擇一片葉子，拿出活動手冊翻到第3頁，先寫上日期，然后邊觀察邊畫。5.展示自己畫的葉子，邀請伙伴互相點評。三、研討：葉有什么特點（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：多媒體PPT1.學(xué)生反饋交流：葉有什么特點？2.提問：葉會發(fā)生什么變化？四、拓展：做葉畫（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：多媒體1.教師播放葉畫，和學(xué)生一起欣賞葉畫。2.講解葉畫制作過程。 3.學(xué)生回家完成葉畫作品?！景鍟O(shè)計】3. 觀察葉眼顏色、形狀、大小手 葉 粗糙/光滑鼻 氣味 【活動手冊使用說明】1. 學(xué)生“畫一片葉”這個活動記錄在表格中，邊觀察邊記錄，并提醒學(xué)生記錄好日期，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察記錄習(xí)慣?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1.下面哪

27、片葉子是銀杏葉（ ）A. B. C.2.這是一片楓樹葉，下面的描述哪個是正確的（ ）A.它一直是紅色的 B.它的形狀像手掌 C.它的邊緣很光滑一上植物單元教學(xué)設(shè)計4.這是誰的葉【教材簡析】本課是一年級上冊植物單元的第4課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解不同植物的葉，具備了在仔細(xì)觀察后能從葉的大小、形狀、顏色等方面進(jìn)行描述的能力。本課將讓學(xué)生在觀察、認(rèn)識一些常見葉的特征后，知道葉的種類是多種多樣的，并能說出校園里常見植物的葉的特征，再根據(jù)植物葉的一些特征去尋找、判斷它來自哪一棵植物。聚焦板塊：通過觀察五種不同的樹葉，激發(fā)興趣，聚焦每種葉子各自的特征。猜測板塊：主要是通過描述、猜測不同樹葉的特征，

28、認(rèn)識到植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。探索板塊：通過畫一畫活動，讓學(xué)生在記錄過程中不斷強(qiáng)化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點。通過找一找活動，明確任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生探究葉的興趣，產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣。研討交流板塊：通過實地觀察，知道植物及其對應(yīng)葉的特征，認(rèn)識到同一種植物的葉具有共同的特征，感受身邊植物的多樣性，了解周圍常見的植物及生長環(huán)境，并對觀察植物表現(xiàn)出濃厚的興趣。【學(xué)情分析】通過上節(jié)課對葉的觀察，學(xué)生已經(jīng)熟悉植物的葉，能夠使用各種方法觀察葉的不同特征，感受每種植物的葉是不同的，能夠用畫圖的方法將每片葉的特征記錄下來。從教學(xué)組織形式

29、上來說，組織一年級的小朋友在室外學(xué)習(xí)科學(xué)，一定是非常困難的。因為小孩子容易興奮，他們難以自我約束自己的行為。這是學(xué)生第一次到室外開展科學(xué)活動，教師要將孩子們分好小組，明確任務(wù)，限定區(qū)域，并強(qiáng)調(diào)誰都不能跑到別的地方去，然后進(jìn)行記錄、指導(dǎo)等組織管理活動，幫助學(xué)生有序的、有效的開展活動。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2 能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3 根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物

30、生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)?！窘虒W(xué)重難點】重點：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。難點：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、小板夾、松樹葉、銀杏葉、小葉黃楊葉、香樟葉、楓樹葉（根據(jù)校內(nèi)植物選擇替代品）等。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課件?！窘虒W(xué)過程】1、 聚焦：葉的特征（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：五種校園中常見的樹葉：黃楊的葉、紫荊的葉、梧桐的葉、松樹的葉和薔薇的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見葉，如香樟的葉，銀

31、杏的葉上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。小朋友們對葉子充滿了興趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學(xué)教室，讓我們一起請出這些樹葉寶寶吧！提問：這些葉子都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣） 2.我們可以根據(jù)葉的哪些特征來認(rèn)識它們呢？（預(yù)設(shè)：看形狀、看邊緣等）二、猜測：說說這是誰的葉（預(yù)設(shè)10分鐘）1秋天到了，落葉掉了。你們知道這些樹葉寶寶的媽媽是誰呢？你是怎么知道的？（揭示課題：這是誰的葉）（預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠說出植物名稱，也能描述葉的特征。）學(xué)生回答每種樹葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。（預(yù)設(shè)2：學(xué)生說不出植物名稱，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，這片

32、葉子還有什么特征？）2提問：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺器官觀察樹葉寶寶呢？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞氣味、用手摸粗糙度）3教師小結(jié)：不同植物的葉，特征都不一樣。校園里的植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。三、探索：到校園里去找一找（預(yù)設(shè)20分鐘）活動一：畫葉1 活動要求：這些植物都長在校園中，我們就去找一找這是誰的葉。2 請小朋友們用畫圖的方法，先畫出你想幫忙的樹葉寶寶的樣子，然后拿著它們?nèi)ふ胰~媽媽吧。3 學(xué)生在活動手冊上畫一畫樹葉寶寶。（預(yù)設(shè)：學(xué)生畫一畫我的葉）提問：你覺得要想很準(zhǔn)確地找到葉子，畫的時候要注意什么？（預(yù)設(shè)：葉片的邊緣、葉脈等）。4活動：比一比誰能表現(xiàn)出更多葉的信息

33、。兩人小組先商量好準(zhǔn)備找哪兩片葉，再將葉子畫在記錄表上，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生在記錄過程中不斷強(qiáng)化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點。）活動二：討論外出注意事項1提問：我們要到校園中尋找葉對應(yīng)的植物，怎樣才能找到呢？（預(yù)設(shè)：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找）提問：如果只有某一個特征一致，能不能判斷找對了？小結(jié)：要反復(fù)比較，先找到主要特征，再看其他特征。2提問：外出活動時，你覺得需要注意什么問題？（預(yù)設(shè)：注意安全、不摘樹葉、不隨意抓小動物，不去有危險的地方，要做好記錄等）。教師總結(jié)：安全很重要！第一，遠(yuǎn)離危險的地方，遇到動物不擅自觸碰；第二，老師會劃定范圍，到操場以后分組活動，每組同學(xué)在一起觀

34、察，遇到問題隨時舉手告訴老師；第三，愛惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；最后，找到了要及時記錄。回來之后交流、匯報，你是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？活動三：在校園里尋找植物。學(xué)生分組活動，教師巡視、指導(dǎo)。四、研討交流（預(yù)設(shè)5分鐘）1你們找到對應(yīng)的植物了嗎？是根據(jù)葉的什么特征找到的？在哪里找到的？追問：校園其他的地方還有嗎？（食堂旁、操場上、花壇里）2.這些植物喜歡生活在那里，有它們需要的哪些環(huán)境呢？ （預(yù)設(shè)：陽光、水、土壤等）（預(yù)設(shè)：老師要讓學(xué)生充分地表達(dá)自己在尋找過程當(dāng)中的經(jīng)歷，介紹自己是如何根據(jù)葉的特征找到植物的）小結(jié)：校園里的葉真是多種多樣啊，同一種植物的葉具有一些共

35、同的特征?！景鍟O(shè)計】4.這是誰的葉 葉的特征： 形狀、顏色、大小等 找一找： 注意安全【活動手冊使用說明】1.表格中的畫圖記錄，在學(xué)生觀察葉的活動過程中完成，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.表格下面的記錄，需要在學(xué)生通過尋找植物之后再填寫，有助于研討交流?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1. 校園里植物的葉子形狀是（ ）。A. 相同的 B.多種多樣的2. 校園里尋找植物的葉時，我們（ ） 隨意采摘樹葉。A. 可以 B.不能3. 我們可以根據(jù)（ ）特征來找到對應(yīng)的植物。A.葉的形狀 B.葉上的洞洞一上植物單元教學(xué)設(shè)計6.校園里的植物【教材簡析】在前5課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用看、摸、聞等方法去觀察，先

36、整體再局部地認(rèn)識了植物以及植物的葉、莖等結(jié)構(gòu)，并通過種養(yǎng)植物等活動知道植物會生長，植物的生存需要水和陽光，進(jìn)而認(rèn)識到植物是“活”的，是有生命的。在本課中，學(xué)生將綜合運(yùn)用在前面幾課中學(xué)習(xí)的觀察方法，再次走出教室，觀察、記錄和認(rèn)識校園里的植物，這也是對本單元的整體回顧。走出教室，學(xué)生將運(yùn)用在前幾課中學(xué)習(xí)的觀察和記錄方法，觀察、記錄和認(rèn)識校園植物的特征、名稱、生長地點，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)觀察之外的新信息，進(jìn)一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并強(qiáng)化共識，增強(qiáng)愛護(hù)植物、不傷害植物的意識。聚焦板塊：通過出示一幅校園中的植物的照片，提問學(xué)生認(rèn)識這個植物嗎；教師適時介紹植物名稱，梳理各部分特征及生存環(huán)境

37、，形成初步的“班級記錄表”，激發(fā)學(xué)生到校園中探究植物的興趣。探索板塊：教師先引導(dǎo)學(xué)生討論去觀察和認(rèn)識植物前應(yīng)該做的準(zhǔn)備和相關(guān)注意事項。帶領(lǐng)學(xué)生出去觀察時，對事先確定的一株植物一起進(jìn)行觀察，再次明確觀察和記錄方法后，學(xué)生以小組為單位自由開展觀察記錄。教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生安全，并答疑解惑。研討板塊：觀察、記錄活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生有序回到教室，學(xué)生分享觀察及記錄的結(jié)果，通過研討活動，了解相關(guān)植物的名稱、特點及生存環(huán)境。此時需要教師輔以追問和引導(dǎo)。拓展板塊：教師設(shè)疑，在觀察記錄的過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探究的興趣?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生在前幾課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過觀察和記錄方法，本

38、課再次走出教室進(jìn)行活動，學(xué)生觀察、記錄和認(rèn)識校園植物的名稱、生長地點及特征，學(xué)生有著極其濃厚的興趣。但是，記錄能力以及對植物的特征認(rèn)識的不足，讓學(xué)生會有無從下手的情況。所以需要老師積極引導(dǎo)觀察，講解名稱和特征，同時指導(dǎo)學(xué)生如何用畫圖來描述和記錄植物的形態(tài)特征?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)校園里生長著不同的植物,它們有各自的名稱和特征。2.再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過實地觀察,認(rèn)識校園常見植物的名稱及其特征。2.在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3.在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)會在科學(xué)探

39、究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。2.產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用、相互影響。2.植物可以美化人類的生活環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點】重點：認(rèn)識校園常見植物，并能知道其名稱及特征。難點：用自己的語言向大家介紹一種植物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，教師課前需要先對校園里的植物進(jìn)行觀察，弄清校園里植物的名稱及生活習(xí)性，有條件的學(xué)?？梢灾谱髦参锩?，輔助學(xué)生觀察。（注：選擇幾個地點進(jìn)行課堂觀察，更多的可以留到課后讓學(xué)生自己去觀察。）小組：鉛筆、橡皮、放大鏡、學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：激發(fā)

40、興趣、揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，校園中植物的照片1.出示校園中一種常見的植物（之前課堂觀察過的一種植物）。提問：同學(xué)們，你們見過這種植物嗎？它叫什么？在校園的哪里見過？（預(yù)設(shè)：根據(jù)之前幾節(jié)課的觀察，學(xué)生認(rèn)識了這個植物，并且可以說出大概的生活地點）2.多角度圖片展示，包括樹冠、莖、葉等結(jié)構(gòu)。提問：這個植物是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：植物的樹冠怎么樣、葉怎么樣、莖怎么樣等。）3.通過學(xué)生描述，初步形成班級記錄表，從而啟發(fā)學(xué)生在之后的活動中應(yīng)該觀察什么，怎么描述。4.講述：校園中除了這種植物外，還有很多不同的植物，大家想去校園中觀察一下嗎？揭示課題：校園里的植物（板書）二、探索：觀察校園里的

41、植物（預(yù)設(shè)25分鐘） 材料準(zhǔn)備：放大鏡、鉛筆、橡皮、學(xué)生活動手冊、教師手機(jī)（拍照）1.外出觀察活動前討論（預(yù)設(shè)5分鐘）（1） 外出活動的工具提問：為了到校園中認(rèn)識了解更多的不同的植物，出去前，我們要做些準(zhǔn)備，我們需要帶哪些工具幫助我們觀察記錄呢？（預(yù)設(shè)：放大鏡、鉛筆、橡皮活動手冊）（2） 外出活動的方法提問：那出去后，如何對一株植物進(jìn)行觀察呢？我們有哪些觀察方法？（預(yù)設(shè)：用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、借助放大鏡觀察）（3） 外出活動的注意提問：走出教室，除了要認(rèn)真觀察植物之外，我們還要注意其他什么問題嗎？（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)：小組活動，不亂跑；注意安全，防受傷；舉手示意，提問題；愛護(hù)植物，

42、不亂拔；活動手冊，要記好；聽到鈴聲，快集合。）提問：用什么方法記錄呢？（預(yù)設(shè)：畫簡圖，要求及時記錄，實事求是，注意統(tǒng)計。）2.外出觀察活動（預(yù)設(shè)20分鐘）（1） 教師指導(dǎo)，集體觀察教師帶學(xué)生到事先確定好的一株植物前，組織學(xué)生進(jìn)行集體觀察。提問：我們現(xiàn)在確定觀察這株植物，請你們說說看，我們怎么進(jìn)行觀察，觀察什么，它長在哪里，如何去記錄？（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)介紹：先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，描述整株植物的輪廓，簡單地畫下來，再走近看一看，觀察其他你能觀察到的地方，并做好畫圖記錄）（2） 分組活動，教師巡視學(xué)生以小組為單位，在安全區(qū)域內(nèi)自主選擇植物進(jìn)行觀察，盡量不同小組間觀察不同的植物，從而發(fā)現(xiàn)校園植物具有多樣性。同時

43、教師巡視指導(dǎo)，解決個別學(xué)生的提問，并拍攝各組觀察的植物的照片，以備研討時輔助交流。三、研討：交流我們觀察的植物（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：照片、學(xué)生活動手冊1.觀察活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生有序回到教室，并組織進(jìn)行交流。提問：你們觀察到了什么植物？長在校園中的哪個地方？這個植物有什么特征？我們可以這樣來匯報：我觀察的植物叫，它生活在，它的特征是（預(yù)設(shè)：學(xué)生上臺展示自己畫下來的植物，介紹植物的名稱并描述相關(guān)植物的特點及生存環(huán)境；同時教師展示之前拍下的植物圖片，以輔助學(xué)生交流）2.小結(jié)：校園中不同的地點長著不同的植物，它們有著各自的特點和名稱，植物是有生命的，我們要愛護(hù)植物。四、拓展：觀察活動中的新發(fā)現(xiàn)

44、（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：課件提問：在觀察和記錄過程中，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么新的問題嗎？（預(yù)設(shè)：很多植物不知道名字，怎么辦？）小結(jié)：如果在課后有興趣的小朋友在確保安全的情況下，還可以繼續(xù)觀察，有問題可以及時找老師解決，保持這一份探索的興趣，你會有更多收獲！【板書設(shè)計】6校園里的植物班級記錄表有葉子、有的在開花、有果實、有氣味、在泥土里【活動手冊使用說明】1.繼續(xù)學(xué)習(xí)通過畫圖記錄植物的方式，不要求畫得很像，畫出植物的一些特征即可。2.方框一共有8個，不要求全部畫滿，學(xué)生根據(jù)實際情況，找到幾種就畫幾種，確保真實記錄觀察結(jié)果，實事求是。3.不要忽略記錄表最后的植物數(shù)量填寫，一方面教育學(xué)生進(jìn)行

45、科學(xué)的統(tǒng)計，另一方面，統(tǒng)計結(jié)果也指向植物的多樣性?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1. 到校園里觀察植物，要及時（ ）A.采摘下來 B.記錄下來 C.拔起來2.在觀察時，想要了解植物的葉的氣味，應(yīng)選用（ ）。A. B. C.3.（連線題）在校園中觀察植物時，觀察到了這幾種樹葉，你知道它們的名稱嗎？ 柳樹 松樹 銀杏一上植物單元教學(xué)設(shè)計5.植物是“活”的嗎【教材簡析】植物是“活”的嗎的核心概念是植物是有生命的，結(jié)合自己種植過程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命的，這是本單元的核心目標(biāo)。植物是“活”的嗎是單元第五課，通過第1課到第4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一些觀察、描述的方法，對于植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課主要通過“觀察

46、我們種植的植物”和“展示我們的觀察記錄”兩項活動，在教師指導(dǎo)下再次觀察，對記錄表的回顧，一年級同學(xué)間的相互交流啟發(fā)，歸納植物是“活”的證據(jù)。聚焦板塊：通過認(rèn)識多種動植物，學(xué)生進(jìn)行觀察，從而激發(fā)對“植物是活的”這一思考的興趣。探索板塊：主要是通過學(xué)生自我展示種植植物的記錄單活動，發(fā)現(xiàn)植物的生長情況，知道植物生長過程有一定的規(guī)律。通過探索活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，植物在生長過程中根、莖和葉會發(fā)生變化，這些變化都在展示植物的生命特征。研討板塊：學(xué)生可以通過植物間的相互比較，認(rèn)識到植物是有生命的，教師要幫助學(xué)生整理,并結(jié)合學(xué)生研討形成植物是“活”的理由和植物生長所需要的條件。拓展板塊：學(xué)生活動手冊的拓展活動部

47、分提出了讓學(xué)生做一個胡蘿卜盆景的任務(wù),意在借這一活潑有趣的活動推動學(xué)生繼續(xù)觀察、探究,讓學(xué)生感受到種養(yǎng)的樂趣,增強(qiáng)對植物是生命體的體驗?！緦W(xué)情分析】在生活中，每個孩子都接觸過植物，通過一個多月的種植也和植物建立了親密的關(guān)系，并且對如何進(jìn)行科學(xué)的觀察、描述，也有了新的認(rèn)識。但是一年級的學(xué)生表達(dá)能力還是比較欠缺，對于植物是一個生命體的認(rèn)識也比較零散、粗淺，需要教師幫助他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和梳理。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2.知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2.通過搜集證據(jù)

48、證明植物是“活”的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。3.珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解“植物的生命”知識在日常生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重難點】重點：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。難點：證明植物是“活”的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具：學(xué)生種養(yǎng)的植物一盆，植物種植情況記錄單一份 教具：植物生長卡片、多媒體課件【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：PPT1.出示動物吃東西、喝水、運(yùn)動、生長、曬太陽等動圖。提問：看看這是什么？一起說：（預(yù)設(shè)：常見小貓，小兔等，可以讓學(xué)生齊聲說，一起說是一年級小朋友喜歡的表達(dá)方式，可以讓課堂快速消除陌生感。）2.思考圖片的相同點。提問：這些動物是“活”的嗎？說說你的想法。（預(yù)設(shè)：體現(xiàn)動物需要水、需