北師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題及

1、單元精講單元精講 一、單元總提示一、單元總提示 本單元的話(huà)題針對(duì)“讀書(shū)與學(xué)習(xí)”展開(kāi)， 學(xué)習(xí)本單元，一方面要借鑒吸取有用的讀書(shū)方 法，另一方面要在理清文章思路的基礎(chǔ)上，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。 二、課文分講二、課文分講 孔孟論學(xué)習(xí)選取了古代大教育家留傳下來(lái)的讀書(shū)語(yǔ)錄，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在積累文言知識(shí)， 以及汲取文章所闡述的道理的基礎(chǔ)上，力求活學(xué)活用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 借書(shū)不還，天打雷劈以幽默調(diào)侃的筆調(diào)，諷刺了社會(huì)上“借書(shū)不還”的不良現(xiàn)象， 洞察悉微，揭示心理，深層次剖析了導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因。語(yǔ)言通俗而不失莊重， 夸張而不 悖于情理。 魯迅的讀書(shū)雜談將讀書(shū)分為職業(yè)的讀書(shū)與嗜好的讀書(shū)， 并對(duì)這兩類(lèi)讀書(shū)的方式作

2、了 較為深入的剖析。學(xué)習(xí)時(shí)要注意文中對(duì)比論證、舉例論證的運(yùn)用。 讀書(shū)的三種姿勢(shì)從表面上來(lái)看是講讀書(shū)的姿勢(shì)， 深層次地，其實(shí)是在講讀書(shū)的三種 心境與態(tài)度。 作者由淺入深， 旁征博引， 借用古今中外的名言警句來(lái)引證和例證自己的觀點(diǎn)， 頗有說(shuō)服力。 黃生借書(shū)說(shuō)全文構(gòu)思嚴(yán)密，緊扣中心。開(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出論點(diǎn)，以舉例論證和對(duì) 比論證，來(lái)證明“書(shū)非借不能讀” 。接著，以自己幼年時(shí)和當(dāng)官后的經(jīng)歷、體會(huì)加以印證。 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明本文的寫(xiě)作緣由， 以自己當(dāng)年的貧寒境遇和黃生相對(duì)照， 使黃生能感到 借書(shū)而讀的幸運(yùn)，并以激勵(lì)他刻苦讀書(shū)。 論讀書(shū)作為一篇小雜文，從讀書(shū)的作用、目的，以及讀書(shū)的方法等幾個(gè)方面，漫談

3、了作者自己對(duì)“讀書(shū)”的一些感悟和看法。語(yǔ)句多用整句，嚴(yán)謹(jǐn)而深含哲理。 讀書(shū)八得 以條目的形式闡述了作者在讀書(shū)方面的八條心得體會(huì)， 短小精悍而蘊(yùn)含深 意。 竊讀記是臺(tái)灣女作家林海音的作品。 作者善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境， 表達(dá)自 己的感情，有幾分童稚，還有幾分詭譎。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂(lè)， 一方面還要時(shí)刻關(guān)注周?chē)沫h(huán)境， 非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了 “我” 的心情變化， 使人如歷其境。 學(xué)習(xí)這篇文章一是要把握主要內(nèi)容， 體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)， 對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中 體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫(xiě)法；三是受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染， 激發(fā)閱讀的興趣。 三、閱讀

4、提示三、閱讀提示 關(guān)于快速閱讀 快速閱讀的方法是指在規(guī)定的有限時(shí)間內(nèi)，有效地完成閱讀、理解和做題。 如何做到快速式閱讀呢？其中最重要一條是要把握文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句。 每一篇文章都 有一些句子，或表示過(guò)渡，或點(diǎn)明中心，其對(duì)表情達(dá)意具有重要的作用。在閱讀中，首先要 抓取這些關(guān)鍵性語(yǔ)句， 正確把握這些關(guān)鍵性語(yǔ)句的含義， 這對(duì)提高自己的閱讀能力是有重要 作用的。如抓住首句，即在閱讀中抓住文章的首括句，可以更好地把握文章的主要內(nèi)容，抓 住文章的重點(diǎn)，點(diǎn)明文章的中心。首括句出現(xiàn)較多的是議論文和說(shuō)明文。又如抓住尾句，尾 句指用在篇或段的末尾，對(duì)前面的文字起總結(jié)歸納作用的句子。把握尾句， 對(duì)于正確、深入 理解

5、文章的內(nèi)容， 把握中心意思乃至文章的內(nèi)容是十分重要和必不可少的。 再如抓住過(guò)渡句。 過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用， 抓住了過(guò)渡句，可以幫助弄清敘事線(xiàn)索， 明確事 件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。 四、你的總結(jié)四、你的總結(jié) 單元檢測(cè)試題單元檢測(cè)試題 （時(shí)間（時(shí)間 9090 分鐘分鐘滿(mǎn)分滿(mǎn)分 100100 分）分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（一、基礎(chǔ)知識(shí)（2121 分）分） 1、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給下列加點(diǎn)字注音： （4 分） 論語(yǔ) （）援弓繳而射（）教誨（）卑鄙（） 歃血（）紙簍（）懲罰（）狡黠（） 2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字： （4 分） （sh）好（shn）然淚下拾人余（tu）鐵（lng）頭

6、 （ln）惜不可（）止心無(wú)旁（w）眾目（ku） （ku） 3、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是： （） （3 分） A、大概物極必反，最近書(shū)店里的生意也日漸冷淡下來(lái)，我想這就是“韓潮” （韓寒書(shū)潮） 過(guò)后的一種必然現(xiàn)象吧。 B、這是個(gè)不求甚解的年代，踏上工作崗位的年輕人雖處在時(shí)代潮流的前列，但似乎已經(jīng)很 少有人能夠細(xì)心研習(xí)業(yè)務(wù)了，大多數(shù)的人只是一味地追逐“經(jīng)濟(jì)”利益。 C、只有那些對(duì)學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)虛懷若谷的人才是永遠(yuǎn)上進(jìn)的人。 D、學(xué)校圖書(shū)館是他每天光顧的地方，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他總能若無(wú)其事地靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。 4、從上下文連貫的要求看，依次填入下面句子的橫線(xiàn)上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） （3 分） 生活中

7、種種苦澀，歷程中多少挫折，漫漫歲月里的辛苦 掙扎，。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān)韌的生命終能 超越所有的憂(yōu)患與磨難，而從生活自身獲得智慧。 A、曾催人衰老憔悴曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思 B、曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚 C、曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思曾催人衰老憔悴 D、曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思 5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是： （） （3 分） A、孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 現(xiàn)存論語(yǔ)是記錄孔子及其弟子言行的一部散文體著作。 B、孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人，著名的思想家、政治家、教

8、育家。學(xué)說(shuō)主張實(shí)行“仁 政” ，反對(duì)暴政。 孟子七篇，是他與弟子的合著。 C、袁枚，字子才，號(hào)隨園主人，清代著名文學(xué)家。是“乾隆三大家”之一，作品主要有隨 園詩(shī)話(huà) 。 D、魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的開(kāi)拓者和奠基人。他的狂人 日記是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)文小說(shuō)。 6、默寫(xiě)： （4 分） ，可以為師矣。 ，思而不學(xué)則殆。 知之者不如好之者，。 盡信書(shū) ，。 二、閱讀（二、閱讀（3939 分）分） （一） （22 分） 黃生借書(shū)說(shuō) 袁枚 黃生允修借書(shū)。隨園主人授以書(shū)而告之曰： “書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎？七略四庫(kù)， 天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾？汗牛 塞屋，富貴家之書(shū)

9、，然富貴人讀書(shū)者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天 下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉， 必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已， 曰今日存，明日去， 吾不得而見(jiàn)之矣。 若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰姑俟異日觀云爾。 “余幼好學(xué)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有 所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿(mǎn)，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專(zhuān)，而 少時(shí)之歲月為可惜也。 ” 今黃生貧類(lèi)予，共借書(shū)亦類(lèi)予；惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。 然則予固不幸而遇 張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速。 7、用“/”畫(huà)出下列句子的朗讀節(jié)奏。 （2

10、分） 則其讀書(shū)也必專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速。 8、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （6 分） （1）其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉 （2）非夫人之物而強(qiáng)假焉 （3）往借，不與，歸而形諸夢(mèng) （4）子不聞藏書(shū)者乎？ 9、選出下列各組中詞義相同的一項(xiàng)（） （3 分） A、之：天子之書(shū)非夫人之物 B、時(shí)：時(shí)蒙卷軸而少時(shí)之歲月為可惜 C、者：然天子讀書(shū)者有幾然后嘆借者之用心專(zhuān) D、然：然天子讀書(shū)者有幾非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然 E、為：非讀書(shū)為然若業(yè)為吾所有 F、與：往借，不與予之公書(shū)與張氏之吝書(shū) 10、請(qǐng)把文中畫(huà)線(xiàn)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（3 分） 11、請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)（3 分） 12、你是否同意“書(shū)非借不能讀也”的觀點(diǎn)？聯(lián)

11、系實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 （5 分） （二） （17） 功利性讀書(shū) 祝 勇 讀書(shū)是愛(ài)書(shū)人自我滿(mǎn)足的一種方法， 實(shí)在沒(méi)有太多值得夸耀的地方。 它像呼吸、吃飯一 樣自然， 所以， 真正的讀書(shū)人， 并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多。 反過(guò)來(lái)， 炫耀自己讀書(shū)破萬(wàn)卷的人， 未必是真正的讀書(shū)人。 商務(wù)印書(shū)館元老王云五先生僅僅將讀書(shū)視為一種好玩的事情， 這樣的 心態(tài)是健康的。讀書(shū)就是一樁好玩的事情，一次輕松的自我放逐。 無(wú)聊才讀書(shū)，這話(huà)未必是 錯(cuò)。因?yàn)檎亲x書(shū)，驅(qū)趕了清寂，使脆冷的心房獲得了一層溫潤(rùn)的苞衣。月長(zhǎng)似歲，閑情難 忍，如何是好？友人凹凸便在隨筆中答曰： “就依自家所好，想辦法消閑 ：可與同道飲黃 酒，或串門(mén)子道

12、短長(zhǎng)，或網(wǎng)開(kāi)一面與人對(duì)弈，或入歌廳卡拉但諸多妙法均有局限， 須有物質(zhì)，須有黨朋，須有這方面的技藝和興味。若首無(wú)物質(zhì)，次無(wú)黨朋，又無(wú)技藝興味， 居家枯坐， 便只有向書(shū)乞援。 不管是什么書(shū)。 只要讀下去了， 凝滯的時(shí)光， 便如澗底的暗流， 兀自流走。 ”至于讀書(shū)與人的精神竟界究竟有著怎樣的干系，這個(gè)不敢說(shuō)。因?yàn)樵S多大字不 識(shí)一筐的普通勞動(dòng)者，內(nèi)心亦溫暖如秋陽(yáng)下的田野； 而有些肚腸冷于冰雪的大奸大佞， 倒是 飽讀過(guò)詩(shī)書(shū)的。 話(huà)雖如此， 讀書(shū)總還不失為一件好事。 好書(shū)總是引人向善的罷但愿如此。 但是引人向善也罷，豐富智慧也罷，卻都不是一朝一夕的事。飯食使我們長(zhǎng)大，而使我們長(zhǎng) 大的，卻很難說(shuō)的哪一天的飯

13、食。 故而，讀書(shū)的興味，源于反復(fù)摩挲中生出的一股熱情，是一份得到了開(kāi)發(fā)的天性。 讀書(shū) 的佳境，如同愛(ài)情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來(lái)不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫?；蛟S 正是出于愛(ài)書(shū)人共通的生命感受，我和林語(yǔ)堂先生一樣，講求性情，反對(duì)功利。12 月 8 日 暫時(shí)尚無(wú)法搞清是哪一年的12 月 8 日林先生在復(fù)旦大學(xué)演講，題目是論讀書(shū) ， 講得痛快： “今人讀書(shū)，或?yàn)槿≠Y格，得學(xué)位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或?yàn)樽隼蠣敚?踢屁股；或?yàn)榍蟮?，刮地皮；或?yàn)樽鲎吖?，擬宣言；或?yàn)樽鲔訋?，騙小孩諸如此類(lèi)，都 是借讀書(shū)之名，取利祿之實(shí)，皆非讀書(shū)本旨。亦有人拿父母的錢(qián)，上大學(xué)，跑百米，拿一塊 大銀盾回家，在我是

14、看不起的，因?yàn)檫@似乎亦非讀書(shū)本旨。 ” 林先生所談之功利性讀書(shū)，于今未絕，相反，倒是更豐富了。學(xué)堂中的本本主義只是一 種，其他各種心態(tài)，多系新形勢(shì)下的新生事物，怕是連林先生都未曾料及。比如，為寫(xiě)作 當(dāng)然，讀書(shū)寫(xiě)作，本是一回事，讀而后寫(xiě)，亦乃文人本分，只是，當(dāng)下現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，做投機(jī) 生意的，大有人在。常有炮制讀書(shū)札記的高手，一本書(shū)尚未握暖，一篇宏文卻早已揮就，急 匆匆換稿費(fèi)去了。這樣對(duì)書(shū)，讀與未讀，區(qū)別不大；這樣的文章，怕也值不了幾個(gè)銀兩。其 次，為裝大瓣蒜，譬如某君，每每玄談，皆胡言亂語(yǔ)，狀若酒醉： “關(guān)于正在解構(gòu)的后現(xiàn)代 主義精神文本的反向敘述以及一種強(qiáng)勢(shì)的文化互證” 讓人覺(jué)著比愛(ài)斯基摩人的語(yǔ)言

15、還難 懂，不禁喟嘆： 真有學(xué)問(wèn)！ 好歹總算是一種自我包裝罷， 沒(méi)準(zhǔn)會(huì)蒙上哪個(gè)傻瓜蛋， 祝他成功。 再次，為圖省事。名著巨制，卷帙浩繁，通讀起來(lái)，頗為費(fèi)力，不如去讀些隨筆小品，或者 一些輕松的短構(gòu)，甚至一些文摘或者妙言集錦，輕而易舉，便“知道”了許多東西。時(shí)日一 久，經(jīng)典長(zhǎng)卷， 便發(fā)懶得碰觸。 于是， 約翰 克利斯朵夫便在布滿(mǎn)蛛網(wǎng)的書(shū)架上熬白了頭發(fā)， 老黑格爾的墳頭更是荒草成堆。最后，為趕時(shí)髦。人讀我讀，人云我云，怕的是落伍，惟不 考慮自我的失落。市面上流行的書(shū)是永遠(yuǎn)讀不完的，跟蹤追擊，步步為營(yíng)，力是費(fèi)了，“好” 未必討得到，無(wú)非是把自己打扮得更入時(shí)一點(diǎn)，體會(huì)一下瞬間的浪漫罷了， 待云煙散盡，眼

16、 前依舊空濛?？傊?，跟著排行榜走，未必比泡圖書(shū)館高明。書(shū)有千種，人有千種，讀書(shū)的感 覺(jué)，亦有千種，只有讀到符合自家心性、氣質(zhì)與欲望的書(shū)，才能倍感精神之至美；盲從于他 人抑或媒體的牽引，常常會(huì)白費(fèi)光陰。冷書(shū)熱讀， 倒是別顯幾分生趣。一本書(shū)倘出版三五年 后還有人讀，此書(shū)便可刮目相看了。因而，在顧準(zhǔn)潮退后研讀顧準(zhǔn)，在“王小波熱”冷卻后 品味“王二” ，未必不是一件美事。時(shí)間差若打得巧了，一定會(huì)有大收獲。 讓功利走開(kāi)，純?nèi)粸榱巳傂撵`而讀書(shū)， 那才真叫享受。書(shū)不是揮鞭的強(qiáng)盜，不是高高 在上的君主。瑟瑟的清風(fēng)里，書(shū)是嫵媚的情侶，溫順的馬駒，是杯中的明月，更是幽暢的歌 吟。書(shū)能讓我們覺(jué)著活得很好，這就足夠

17、了。 13、第段中有“凝滯的時(shí)光，便如澗底的暗流，兀自流走” ，這句話(huà)在文中的含義是什么 呢？（4 分） 答：_ 14、第段中有“因?yàn)檫@似乎亦非讀書(shū)本旨”的話(huà)，那么林語(yǔ)堂所認(rèn)為的“讀書(shū)本旨”是什 么呢？（4 分） 答：_ 15、第段中作者舉例評(píng)述了“其他各種心態(tài)” ，請(qǐng)分條地概括一下哪幾種心態(tài)。 （5 分） 答：_ _ _ 16、下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（） （4 分） 、作者認(rèn)為讀書(shū)可使人獲得精神的滿(mǎn)足， 應(yīng)該為性情愛(ài)好而輕松愉悅的讀書(shū)， 并認(rèn)為讀好 書(shū)能引人向善，豐富智慧。 、作者認(rèn)為只有讀書(shū)中認(rèn)真體會(huì)而有了熱情，才能有讀書(shū)的興味，從而進(jìn)入讀書(shū)的佳境； 而為功利讀書(shū)是違背人的性

18、情的。 、 作者批評(píng)了功利性讀書(shū)并揭露其種種的心態(tài)， 從反面論證了應(yīng)為取悅心靈而讀書(shū)的主張。 、 “書(shū)不是揮鞭的強(qiáng)盜， 不是高高在上的君主” ，是說(shuō)沒(méi)有強(qiáng)迫支配人的精神和控制人的思 想情感的書(shū)。 、 “書(shū)是嫵媚的情侶，溫順的馬駒，是杯中的明月，更是幽暢的歌吟”，是說(shuō)好書(shū)能使人得 到心靈的愉悅，給人美好的享受。 三、作文（三、作文（4040 分）分） 中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)： “益者三友， 損者三友。 ” 即同正直的人交友， 同誠(chéng)信的人交友， 同見(jiàn)聞廣博的人交友，便有益了。同諂媚奉承的人交友， 同當(dāng)面恭維背后毀謗的人交友，同 夸夸其談的人交友，便有害了。作為初二學(xué)生，對(duì)交友你也有自己的體驗(yàn)和看法。請(qǐng)以“交 友”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 要求：題目自擬。立意自定。文體自選。所寫(xiě)內(nèi)容必須圍繞 “交友”這個(gè)話(huà)題作文。 不少于 600 字。 答案： 單元測(cè)試題單元測(cè)試題 1、 lnzhuhubshluchngxi2、 嗜潸騖榔吝遏唾睽 睽 3、D 4、C 5、A 6、溫故而知新學(xué)而不思則罔好之者不如樂(lè)