九年級化學(xué)下冊 8.3 金屬資源的利用和保護（第二課時）教案 新人教版

1、8.3金屬資源的利用和保護（第二課時） 知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法；了解防止金屬生銹的簡單方法，知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性。2.能力目標：通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標：保持和增強對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。二，教學(xué)重點1.了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原理。2.了解金屬銹蝕的條件和金屬資源的保護方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲。三，教學(xué)難點1.冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計算。2.如何使學(xué)

2、生解決生活中金屬銹蝕的問題。四，教學(xué)準備礦物標本，生銹的鐵鎖、幾段生銹的鐵絲等。一. 溫故互查1.回憶金屬活動性順序表，說說鐵是怎樣的一種金屬？ 2.你的自行車什么情況下容易生銹，平常你是怎樣防護的？ 二.設(shè)問導(dǎo)讀【自主學(xué)習(xí)】閱讀第1921頁內(nèi)容，結(jié)合你們的實驗結(jié)果，回答下列問題：1、鐵制品銹蝕的實質(zhì)是？ 2、在金屬活動性順序中，鋁比鐵活潑，為什么生活中鐵易生銹而鋁卻不生銹？ 1、 如何防止鐵生銹？ 4、完成課本第2021頁“討論” 【自主學(xué)習(xí)】：閱讀課本第2021頁，回答下列問題。保護金屬資源的有效途徑是哪些？2、你知道哪些廢舊金屬可對環(huán)境造成污染？ 三.自我檢測1化學(xué)反應(yīng)往往需要在一定的條

3、件下進行。通過控制或改變反應(yīng)條件可以加快、減緩甚至阻止反應(yīng)的進行。下列所反映的措施中，能加快其化學(xué)反應(yīng)速率的是（ ）A.鐵門表面噴漆 B.冰箱保存食物C.用扇子扇煤爐火，火會更旺 D.將木頭電線桿埋入地下的部分用火微微燒焦2、下列各種情況下，埋在地下的鑄鐵管道被銹蝕的速率最慢的是（ ）A.在潮濕、疏松、透氣的土壤中 B. 在含鐵元素較多的酸性土壤中C. 在潮濕、致密、不透氣的土壤中 D. 在干燥、致密、不透氣的土壤中3、在車船表面刷油漆的目的是（ ）A.防止鋼鐵生銹且美觀 B.可以增大硬度防止撞壞C.增大厚度、防止磨損 D.改變鐵的顏色4、生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅線等可以歸為一類加以回

4、收利用，它們屬于A鐵礦石 B金屬或合金 C氧化物 D非金屬單質(zhì)5在切過咸菜的菜刀的同一面上選相近的三處進行下列實驗：（1）一處用濕棉球濕潤；（2）另一處用干布擦干；（3）第三處用干布擦干后，涂上一層食用油。放置一晝夜，觀察菜刀三處表面哪一處最容易生銹 ，由此你得到何種啟發(fā) 6、 常溫下，鐵生銹的條件是鐵接觸空氣中的 和 而發(fā)生的復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。7、 多數(shù)食品易吸收空氣中的水分變潮濕，并吸收空氣中的氧氣而變質(zhì)。生產(chǎn)上多在食品中放入一小包氧化鈣粉末，可使食品保持干燥，現(xiàn)已研究成功在食品中放入一小包鐵粉（包裹在多空泡沫塑料袋中），用鐵粉代替氧化鈣粉末的優(yōu)點是 ： 。8、將下列五種選項的序號分別填在橫

5、線上，每一項只能用一次。A.緩慢氧化 B.疏松多孔 C. 受空氣和水的共同作用 D. 使鐵器與空氣隔絕 E.沒有水分存在鐵不易生銹鋼鐵銹蝕條件 鋼鐵銹蝕的過程屬于 鐵銹狀態(tài) 使鐵保持干燥 鐵器表面噴漆 四.鞏固練習(xí) 課本第22頁1-2題五 拓展延伸 如圖所示，在盛水的試管中加入一根潔凈的鐵釘 用帶U型管的膠塞塞緊，U型管內(nèi)水面處于同一高度 一周后觀察鐵釘和U型管內(nèi)水面變化（ ）A鐵釘未銹蝕，水面一樣高 B鐵釘銹蝕，水面左低右高 C鐵釘銹蝕，水面左高右低D鐵釘銹蝕，U型管內(nèi)水從右邊全部逸出六、課堂小結(jié)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲、困惑及你還想獲得的知識分別有哪些。 課 堂作業(yè)： 某同學(xué)設(shè)計右圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答：（1）該裝置存在的一個主要問題是 ；你的改進方法是 。（2）實驗開始時，是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳？（3）實驗過程中，圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是 。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，B處觀察到的實驗現(xiàn)象是 。（ 板書：課題3