八年級語文上冊第六單元第23課《周亞夫軍細柳》課件新人教版.ppt

1、周亞夫軍細柳,司馬遷,溫故知新,史家之絕唱 無韻之離騷,魯迅,作品介紹,史記是我國第一部紀傳體通史.它記敘了上自黃帝、下至漢武帝太初年間（前104101）大約三千多年的歷史。它既是歷史巨著，又是杰出地傳記文學(xué)。 史記原稱太史公書，到了唐代才稱作史紀。全書一百三十篇，由十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳五部分組成。通過五種不同的體例和它們之間的互相配合和補充，構(gòu)成了完整的體系。從班固漢書起，歷代所謂“正史”在體裁形式上都是承襲史記的。,【題解】,本文是史記絳侯周勃世家中的一節(jié)。絳侯周勃是漢開國功臣。諸呂危難時，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，以賢封為侯。歷

2、仕文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文即記載他為河內(nèi)守駐軍細柳時的一段事跡。,將軍周亞夫,在漢景帝二年，吳王劉濞聯(lián)合其他六國王發(fā)動七國之亂。漢文帝在臨終的時候?qū)h景帝說國家在危難關(guān)頭可以任用周亞夫，在這個時候，漢景帝啟用周亞夫，而周亞夫也僅僅用時三個月就平定了七國之亂。那么周亞夫是一個怎樣的人呢？,讀準字音,棘 彀 弩 轡 胄 嗟 曩 被 詔 車騎,（j）,(gu),（n）,(pi),(zhu),(ji),(nng),(p),(zho),(j),祝茲z,作揖y,j,文帝之后六年，匈奴 大 入 邊。 乃 以 宗正劉禮為將

3、軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍， 軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳， 以 備 胡。,大規(guī)模,入侵,邊境,于是,用,憑借,防備,無意義,作為,任命河內(nèi)太守周亞夫為將軍，駐守細柳， 用以防備匈奴。,漢文帝繼位之后第六年，匈奴大舉入侵。,于是（文帝）任命宗正劉禮為將軍，駐守霸上；,（任命）祝茲侯徐厲為將軍，駐守棘門；,駐守駐軍,上 自 勞 軍。至霸上及棘門軍， 直 馳 入， 將以下騎送迎。 已而 之細柳軍， 軍士吏被甲， 銳兵刃， 彀 弓弩， 持滿。,皇帝,親自,慰勞,名詞，軍隊,軍營,直接,（兩軍營）將士高接遠送?！皟绍姞I的將士們下馬（行跪拜之禮）迎接（文帝）”或“將士們用下馬（跪拜的禮節(jié)來）迎接

4、（文帝）”,不久,往，到。,p,同“披”，穿,亮出鋒利的兵器,gu,拉弓,n,弓的一種,皇帝親自去慰問犒勞守軍。,來到霸上和棘門軍營時,軍營的將士都身披鎧甲,隨后，（皇帝的車隊）前往細柳軍營，,（皇帝的車隊）長驅(qū)直入，,（手持）磨得鋒利的兵刃，挽弓搭箭，（戒備森嚴）。,天子先驅(qū)至，不得入。 先驅(qū)曰：“天子且至?！?軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令， 不聞天子之詔?！?先頭的衛(wèi)隊。,將要,命令,zho皇帝的命令,天子的先行衛(wèi)隊來到軍營前，（卻被攔?。┎坏眠M入。,先行官說：“天子將要駕到?！?軍門都尉說：“周將軍有令：軍營中只聽從將軍的命令，,不聽從天子的詔令?！?居無何，上至，又不得入。 于

5、是上乃 使 使 持節(jié) 詔將軍：“吾欲入勞軍?！?亞夫乃傳言開壁門。,停了不久,就,動詞，派遣,名詞，使臣。,符節(jié),動詞，告訴,傳令,營壘,過了不久，皇帝來到軍營前，也（被攔?。┎坏眠M入。,于是皇帝就派使臣,手持符節(jié)下詔令給周將軍：“我要進軍營慰勞三軍?！?周亞夫這才傳令打開營門（讓皇帝的車隊進來）。,壁門士吏謂 從屬車騎 曰 ：“將軍約，軍中不得 驅(qū)馳?！?于是天子乃 按 轡 徐 行。,告訴,跟隨皇帝的車馬。,規(guī)定。,驅(qū)馬奔馳,(j),控制,(pi),駕馭馬的韁繩,慢慢地,營門的軍官對跟隨的車馬說,于是，天子的車隊就按住韁繩慢慢前行。,：“將軍規(guī)定，軍營中不能驅(qū)馬快跑?！?至營，將軍亞夫持兵

6、揖曰 ：“ 介 胄之士不拜，請( )以軍禮見。” 天子為動， 改容 式車。 使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背?禮 而去。,y,(zhu),兵器,拱手致禮,鎧甲,頭盔,讓我,被感動,神情改變,同“軾”，車前橫木。,動詞，派遣。,告知,表示敬意。,離開,完成,用,勞軍之禮,來到營中大賬前，將軍周亞夫手執(zhí)兵器，雙手抱拳行禮說,：“穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請允許我行軍禮拜見皇上?！?天子被感動了，臉的神情也改變了，俯身撫著車前的橫木（向亞夫表示敬意），,并派人宣告：“皇帝敬重、慰勞將軍?！倍Y儀完畢就離去了。,既 出軍門，群臣皆驚。 文帝曰：“ 嗟( )乎！此真將軍矣！ 曩 ( )者霸上、棘門軍，若

7、兒戲 耳！,以后,ji,唉,先前,nng,像,罷了,出了軍營門后，隨從的大臣們都很驚愕。,文帝說：“啊!這才是真將軍啊!,先前（看到的）霸上、棘門的軍隊，像兒戲罷了，,其將 固可襲而虜也。 至于亞夫，可得而犯邪( )?” 稱善者久之。,必定，當(dāng)然,無意義,y,其將士必定會遭到襲擊而被俘獲。,至于亞夫，豈能被侵犯?”,（說罷）連連稱贊不已。,深入探究,文章通過文帝勞軍的場面塑造了周亞夫的形象，文帝是如何評價周亞夫的？,真將軍,你同意文帝的觀點嗎？請你從文中找出依據(jù)來！,真將軍,交流一下吧！,1、軍士戒備。細柳軍中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”。說明周亞常備不懈、嚴陣以待。 2、軍紀嚴明。文

8、帝一行到細柳軍兩次不得入，直至天子正式派使臣持節(jié)下詔書，“亞夫乃傳言開壁門”。在細柳軍營中，“天子乃按 轡徐行“，由此可見周亞夫治軍有方，令行禁止。 3、恪盡職守、剛正不阿。面對天子，周亞夫“持兵 揖曰：介 胄之士不拜，請以軍禮見。”,17,深入探究,塑造人物的方法有很多，請你說一說！,文中在塑造周亞夫形象時，都運用了哪些描寫方法呢？你來講一講！,正面描寫,側(cè)面描寫,亞夫乃傳言開壁門。,將軍亞夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，請以軍禮見?！?將軍令曰,將軍約,畫龍點睛,有力烘托,歸納人物形象 1、周亞夫人物形象及塑造人物形象的寫作特點。 治軍嚴整、軍紀嚴明、剛正不阿、恪盡職守 運用了正面描寫和側(cè)面

9、描寫相結(jié)合的方法，通過對比，襯托刻畫人物形象。 2、結(jié)合全文，說說文帝是一個什么樣的皇帝？ 答：大敵當(dāng)前，漢文帝親自勞軍，在細柳營中受到“非禮”，他不但沒有發(fā)龍威，貶謫周亞夫，反而“稱善者久之”，足見漢文帝是個具有雄才大略、胸懷寬廣、愛才、識才、任才的君主。,20,課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？,答疑解惑,對比一：細柳軍與霸上軍及棘門軍“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！?“不得入”“又不得入”“乃傳言” 軍容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明。 “直馳入” 軍規(guī)松垮，守備松懈。,對比二：文帝及隨從入營“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按

10、轡徐行” 治軍有方，令行禁止。 “直馳入” 軍紀松弛。,對比三：三營將領(lǐng) “持兵揖”、“以軍禮見” 周亞夫恪盡職守、剛正不阿“將以下騎送迎”眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。,對比、襯托,借文帝之口再作對比，進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。,嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？,課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？,答疑解惑,寫霸上、棘門軍是為了和周亞夫軍細柳形成 對比,襯托細柳軍軍紀嚴明。這種對比,襯托 手法的運用，可以令讀者深刻地感受到周 亞夫“真將軍”的威嚴和風(fēng)范。,24,最后一段說“群

11、臣皆驚”，一個“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?為周亞夫治軍之嚴而“驚”； 為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威“驚”； 為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚”； 為周亞夫過分拘泥于軍紀而“驚”。,答疑解惑,25,一個場面,兩個人物,三個軍營,四處對比,真將軍,知識小結(jié),“細柳”、“細柳營”、“細柳兵”等成了后人用來比喻軍紀嚴明的典故。,“棘門霸上”則成了比喻軍紀松弛的典故。,知識延展,實戰(zhàn)演練,一、詞語解釋,入：侵入,邊：邊境,備：防備,之：到，往,直：徑直,約：規(guī)定,徐：慢慢地,兵：兵器,揖：行禮,介胄：穿著鎧甲戴著頭盔,稱謝：告訴說,軍：駐軍,軍：軍隊,軍：軍營,軍：軍隊,使：派遣,使：

12、使臣,詔：皇帝的命令,詔：通告,勞：慰勞,勞：使 勞累,（擔(dān)任 ）,：乃以宗正劉禮為將軍 天子為動,之：文帝之后六年 已而之細柳軍 介胄之士不拜 不聞天子之詔 稱善者久之,乃：于是上乃使使持節(jié)詔將軍 亞夫乃傳言開壁門,（被）,（的 ）,（到 ）,（的 ）,（的 ）,（補充音節(jié)，不譯 ）,（就 ）,（才）,31,過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符書去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！保ā盁o何”“詔”“勞”各1分）,1、居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?2、其將固可襲而虜也”,3、將軍約，軍中不得驅(qū)馳。,4、軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。,他們

13、的將士必定會遭襲擊而被俘虜。,將軍約定（規(guī)定），軍中不得騎馬奔馳。,軍營將士都身披鎧甲，（手持）磨得鋒利的兵刃， 挽弓搭箭，（戒備森嚴）,32,1.下列說法不正確的一項（ ） A本文通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴整，忠于職守的“真將軍”特點。 B本篇課文重在刻畫漢文帝這個人物形象。 C本文運用側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法。D文章開頭點明背景，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。,B,下列說法不正確的一項（ ） A課文第一段先點明背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，這樣就將守邊將領(lǐng)周亞夫置于矛盾沖突之中，更有利于表現(xiàn)人物性格。 B周亞夫是文中的主人公，可課文并沒有過多描寫他，而是通過對比和襯托來突出他的性格特點的。 C皇帝贊周亞夫為“真將軍”的含義是：周亞夫軍紀嚴明，令行禁止，治軍有方，是