記敘文閱讀策略.ppt

1、記敘文閱讀策略,一、三年來(lái)記敘文命題變化,二、考點(diǎn)歸納及解題思路,三、復(fù)習(xí)策略及建議,07年晶瑩的淚珠 12分 說(shuō)明 p29 14.閱讀第-（14）段,請(qǐng)你用詞語(yǔ)概括女教師在給“我”辦休學(xué)證書過程中的心理變化。(4分),15.結(jié)合第（20）（24）段內(nèi)容,體會(huì)作者寫父親在彌留之際對(duì) “我” 所說(shuō)的話有什么作用。(3分) 16.閱讀文章,說(shuō)出“40年前”和“今天”作者對(duì)女教師淚珠的不同感受,以及作者“今天”的感受帶給你的啟示。(不超過150字)(5分),一、三年來(lái)記敘文命題變化,08年鄉(xiāng)間廟會(huì) 11分 13本文寫的是鄉(xiāng)間廟會(huì)，簡(jiǎn)要說(shuō)出全文圍繞“廟會(huì)”行文的思路。（每空須有“廟會(huì)”二字）(3分）,

2、14第段對(duì)“路上”景象的描寫生動(dòng)形象，富有情趣，試舉一例進(jìn)行分析。（3 分） 15從文中看，廟會(huì)以哪些主要內(nèi)容“點(diǎn)綴”了“質(zhì)樸而平和的鄉(xiāng)村生活”？你怎樣理解作者今天對(duì)“廟會(huì)”的認(rèn)識(shí)。（不超過150個(gè)字）(5分） _,一、三年來(lái)記敘文命題變化,09年又臨黃河岸 13分說(shuō)明 p33 13文中寫了作者的三次流淚，表達(dá)了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。（4分）,14第段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的_，引起了下文所寫的_。（4 分） 15文章中有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你從文中自選一句，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過150個(gè)字）(5分）,一、三年來(lái)記敘文命題變化,一、三年來(lái)記敘文命題變化,二、考點(diǎn)歸納

3、及解題思路,考點(diǎn)歸納,一、概括文章內(nèi)容，歸納主旨（整體感知）,具備兩大能力 能力一：篩選、提煉信息能力 能力二：整體把握、概括能力,記敘文考點(diǎn)歸納 一、整體感知。 （概括文章內(nèi)容，歸納主旨）,兩大能力篩選、概括 四大考點(diǎn) 1.把握全文結(jié)構(gòu) 2.概括文本內(nèi)容 3.概括人物形象 4.歸納主旨,一、概括文章內(nèi)容，歸納主旨（整體感知）,怎么認(rèn)識(shí)篩選信息？,辨別讀物中信息的性質(zhì)，篩選并整合所需要的信息，是達(dá)到讓學(xué)生深入閱讀文本這一目的最重要手段。 概括前、答題中都極其重要。,（一）篩選,如何篩選？,1. 圈畫 2. 歸類選擇 3. 概括要點(diǎn),（一）篩選,篩選哪些信息？,1.時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素 2.與

4、標(biāo)題有關(guān)的信息 3.描寫對(duì)象及特點(diǎn) 4.議論抒情句 5.心理、感情變化的詞語(yǔ),例如：07晶瑩的淚珠 篩選信息示例： 時(shí)間變化： 25年后40年前 地點(diǎn)變化： 教務(wù)處廊檐下的臺(tái)階上大門口,（一）篩選示例,時(shí)間地點(diǎn),例如：07晶瑩的淚珠 篩選信息示例： 歸類選擇： 從題目看，寫人的記敘文，所以確定篩選信息的重點(diǎn)放在人物的性格或心理情感變化上。 從篩選的信息來(lái)看，主要涉及 兩個(gè)人物：“我”、女教師。 他們的情感變化概括如下：,（一）篩選示例,人物,例如：07晶瑩的淚珠 篩選示例： (4) 詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請(qǐng)書看著。 (12)我看著那雙充滿憂郁的眼睛 她說(shuō)：“白白耽誤一年多可惜! 我的

5、心情忽然灰暗起來(lái)，我沒有開口。 (14) 叮囑道：“裝好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來(lái)找我?！?(16) 她走過來(lái)拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證書弄丟了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。她又安慰我說(shuō)：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小?！?(18)她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來(lái)報(bào)到復(fù)學(xué)?！?（一）篩選示例,詫異,憂郁,惋惜,擔(dān)憂,心理、情感變化的詞語(yǔ),例如：07晶瑩的淚珠 篩選示例： (17) 猛然看見那雙睫毛很長(zhǎng)的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。 (19)我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來(lái)，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。,（一）篩選示例,與題目有

6、關(guān)的抒情議論句子,例如：07晶瑩的淚珠 篩選示例： (12)我的心情忽然灰暗起來(lái)，我沒有開口。 (15)我忽然心情很不好受 我向她深深地鞠了躬，就走出門去。 (17) 我瞬即垂下頭避開她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)號(hào)啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來(lái)抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚(yáng)起頭鼓著勁兒說(shuō)：“老師我走咧” （19）我再次虔誠(chéng)地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走了。,（一）篩選示例,心理、動(dòng)作描寫,感激,例如：07晶瑩的淚珠 篩選信息示例： (21)我驚訝得不知所措。 (23)我渾身顫栗，久久無(wú)言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)村，陷入無(wú)邊

7、無(wú)際的彷徨苦悶，那時(shí)我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人 (25)我今天把40年前的這一段經(jīng)歷寫出來(lái)，對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱。我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源哦,（一）篩選示例,懷念、贊美,與題目有關(guān)的抒情議論句子,例如：07晶瑩的淚珠 篩選信息示例： 女教師對(duì)我休學(xué)事件的感情變化： 詫異 憂郁 惋惜（可惜） 擔(dān)憂（再三叮囑） “我” 的感情變化： 當(dāng)年：灰暗 難過 感激 因休學(xué) 不好受 抑制情緒 、虔誠(chéng)地鞠躬 40年后：感激 懷念 贊美 虔誠(chéng)祈禱 企望 那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源， 也是滋潤(rùn)民族精神的泉源哦 關(guān)懷、安慰和期望

8、,（一）篩選,人性的光輝 真善美,篩選之后信息繁多，要把握主旨，給出依據(jù)：,（一）篩選小結(jié),記事 08,寫人 07,寫景 抒情 09,性格、品德,心理、情感,主要事件 事件過程,情感、道理,主要景物 、景物特點(diǎn),情感,情感（主旨）,以深入閱讀文本為根本目的,*信息篩選是“確認(rèn)、整合”的同義語(yǔ)，信息篩選的目的即是對(duì)文字做確認(rèn)、整合的認(rèn)知處理，深入閱讀文本是其根本目的； *理解、分析、概括、鑒賞、評(píng)價(jià)，都建立在確認(rèn)、整合信息的基礎(chǔ)之上。,（一）篩選信息,深入閱讀 文 本,概括的基本方法 1.摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心 句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改） 2.疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，

9、就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。 3.概括法,（二）概括,概括的基本方法 3.概括法： 例1：（記敘的段落）記敘了+人（組織或單位） +時(shí)地+何種情況下+做+結(jié)果。 （注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么） 例2：（描寫的段落）描寫了+景物+特征。 例3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。,（二）概括,【概括常見考點(diǎn)】 1.把握全文結(jié)構(gòu) 2.概括文本內(nèi)容 3.概括人物形象 4.歸納主旨,（二）概括,文章的結(jié)構(gòu)形式基本分為四類： 時(shí)序貫穿式 空間轉(zhuǎn)移式 逐層遞進(jìn)式 總分分總式,（二）概括,1.把握全文結(jié)構(gòu),（二）概括,1.把握全文結(jié)構(gòu),（1）時(shí)序貫穿式 最基本的結(jié)構(gòu),07中考晶瑩的淚珠 當(dāng)年25年后40年后,

10、09中考又臨黃河岸 “四到黃河”,（二）概括,少年時(shí)候 渭水之濱的山村里 暗夜中逃過黃河 建國(guó)后 北上的火車上 遙望黃河 大前年的秋天 大青山山巔 眺望黃河 去年夏天 四川的若爾蓋大草原 望黃河,1.把握全文結(jié)構(gòu), （2）空間轉(zhuǎn)移（時(shí)空交錯(cuò)居多）,09河南省北京時(shí)間不到點(diǎn),（二）概括,在德克士，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過了“買一送一”優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間 我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說(shuō)北京時(shí)間不到十點(diǎn) 鄉(xiāng)下父子如愿以償買到優(yōu)惠漢堡,1.把握全文結(jié)構(gòu),（3）逐層遞進(jìn)式,一、概括文章內(nèi)容，歸納主旨（整體感知）,一、概括文章內(nèi)容，歸納主旨（整體感知）,（二）概括,開頭：我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我，我們已經(jīng)

11、結(jié)下了永恒的緣份。 中間：六十多年前 2段 將近五十年前 4段 十多年前 8段 現(xiàn)在 9段 結(jié)尾：我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我。,1.把握全文結(jié)構(gòu),（4）總分總式 09東城一模我愛北京的小胡同,總 分 總,“把握全文結(jié)構(gòu)”小結(jié),文章的結(jié)構(gòu)形式基本分為四類： 時(shí)間貫穿式 空間轉(zhuǎn)移式 逐層遞進(jìn)式 總分總式 篩選信息的同時(shí)，掌握文章結(jié)構(gòu)的知識(shí)，有助于理解文本，利于概括內(nèi)容。,【常見考點(diǎn)】 1.把握全文結(jié)構(gòu),（二）概括,2.概括文本內(nèi)容, 2.概括文本內(nèi)容,（二）概括,考試題型： 概括內(nèi)容 行文思路 答題范圍： 全文概括 片段概括 掌握概括的基本格式： 誰(shuí)+干什么(+結(jié)果或側(cè)重點(diǎn)) 什么+怎么

12、樣（寫景物、事物）,解答對(duì)策 了解內(nèi)容，概括的方法： 從文章標(biāo)題入手法； 疊加法（把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括 ） 一線串珠法 六要素法,例：08年北京中考鄉(xiāng)間的廟會(huì) 13本文寫的是鄉(xiāng)間廟會(huì)，簡(jiǎn)要說(shuō)出全文圍繞“廟會(huì)”行文的思路。（每空須有“廟會(huì)”二字） 整體概括,15.從文中看，廟會(huì)以哪些主要內(nèi)容“點(diǎn)綴”了“質(zhì)樸而平和的鄉(xiāng)村生活”？ 片段概括,（二）概括, 2.概括文本內(nèi)容,主要錯(cuò)因分析： 08年中考鄉(xiāng)間的廟會(huì),介紹,不能抓住主要特征進(jìn)行概括,（二）概括,段廟會(huì)的地點(diǎn)、時(shí)間、重要性 段廟會(huì)的場(chǎng)地、裝飾、作用 走親家、穿新裝、商家和小販們多，更具交往性和商業(yè)性或意義。,往往只抓住單

13、一的詞語(yǔ)：地點(diǎn)、時(shí)間、意義等，不能把這些方面綜合在一起，用“介紹”來(lái)概括。,抓對(duì)象,抓敘述特征,整體概括解題思路： 鄉(xiāng)間的廟會(huì)13,介紹鄉(xiāng)間廟會(huì) 回憶兒時(shí)趕廟會(huì)的經(jīng)歷 由廟會(huì)引發(fā)的思考,誰(shuí) + 干什么 (+結(jié)果或側(cè)重點(diǎn)),“我” “我” “我”,（二）概括,內(nèi)容概括歸納總結(jié),以第一人稱“我”為主線的文章,情感（感動(dòng)、啟發(fā)、領(lǐng)悟等）及情感變化的原因 “燕趙悲歌” 幾千年盤桓不去,誰(shuí) + 干什么 (+結(jié)果或側(cè)重點(diǎn)),側(cè)重點(diǎn),情感和主旨密不可分,片段概括解題思路： 鄉(xiāng)間的廟會(huì)15,（二）概括,廟會(huì)以哪些主要內(nèi)容 “點(diǎn)綴” “質(zhì)樸而平和的鄉(xiāng)村生活” 第4段,從第4段向上下文篩選： “點(diǎn)綴” “質(zhì)樸而平

14、和的鄉(xiāng)村生活”的廟會(huì)的主要內(nèi)容 確定范圍：3、4、7段,1.明確要求，找到出處。,2.確定范圍，再篩要點(diǎn)。,片段概括解題思路： 08年鄉(xiāng)間的廟會(huì),走親家 做買賣 看 戲,1.明確要求，找到出處。,（二）概括,2.確定范圍，再篩要點(diǎn)。,誰(shuí) + 干什么 (+結(jié)果或側(cè)重點(diǎn)),3.按照格式， 綜合概括。,“概括文本內(nèi)容”小結(jié),主要考點(diǎn)： 概括內(nèi)容 行文思路 答題范圍： 全文概括 片段概括 概括的基本格式： 誰(shuí)+干什么(+結(jié)果或側(cè)重點(diǎn)) 什么+怎么樣（寫景物、事物） 概括文本內(nèi)容的基本步驟： 1.明確要求，找到出處。 2.確定范圍，再篩要點(diǎn)。 3.按照格式，綜合概括。,【常見考點(diǎn)】 1.把握全文結(jié)構(gòu),（

15、二）概括,2.概括文本內(nèi)容, 3.概括人物形象, 3.概括人物形象,（二）概括,主要考點(diǎn)： （1）人物的性格特征 （2）人物的心理情感,基本解題方法,（二）概括,（1）抓住具體事件（事物） （2）抓住具體描寫 （3）抓住抒情議論詞句 （4）抓住人物的心理、情感, 3.概括人物形象,具體描寫,正面人物描寫 （肖像、語(yǔ)言、 行動(dòng)、心理） 環(huán)境描寫 （自然、社會(huì)）,例 09年西城二模哦，香雪 ,（二）概括, 3.概括人物形象,14本文寫了一個(gè)鄉(xiāng)村女孩香雪的故事。結(jié)合的內(nèi)容，在橫線上概括故事情節(jié)，并在括號(hào)里用一個(gè)詞寫出香雪相應(yīng)的心理變化。（4分） 故事情節(jié)： 香雪發(fā)現(xiàn)自動(dòng)鉛筆盒 _ 香雪心理： 盼望

16、（ ） （ ）,解題思路,（二）概括, 3.概括人物形象,本題的考察指向故事情節(jié)即具體事件， 還有人物的心理變化。,概括具體事件,誰(shuí) + 干什么 (+結(jié)果或側(cè)重點(diǎn)),解題思路,（二）概括, 3.概括人物形象,具體事件： 香雪 想要自動(dòng)鉛筆盒 香雪 發(fā)現(xiàn)自動(dòng)鉛筆盒 香雪 換回自動(dòng)鉛筆盒,誰(shuí) + 干什么（較易）,心理變化： 盼望 激動(dòng) 憧憬,香雪 發(fā)現(xiàn) 自動(dòng)鉛筆盒 主謂賓 主賓不變,主要事件 心理情感,解題思路,（二）概括, 3.概括人物形象,15.從文中看：香雪具有怎樣的性格？你如何看待香雪的思想感情？（100字以內(nèi)）（5分）,解析： 本題有難度。要想正確理解香雪的形象，就要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合香雪周圍

17、的環(huán)境，及香雪想得到自動(dòng)鉛筆盒（事物）背后的心理、情感變化來(lái)分析。,（二）概括, 3.概括人物形象,解題思路： 同學(xué)的嘲笑（社會(huì)環(huán)境）讓柔弱香雪變得自尊。 她想要自動(dòng)鉛筆盒時(shí)的盼望，發(fā)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng)，得到之后的憧憬，這一心理情感變化歷程表現(xiàn)了她對(duì)知識(shí)的渴望及對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。 香雪柔弱、善良、淳樸，她對(duì)知識(shí)的執(zhí)著渴望與追求通過心理情感變化和對(duì)自動(dòng)鉛筆盒（事物）體現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成了文章的一大看點(diǎn)。,“概括人物形象”小結(jié),主要考點(diǎn)： 人物的性格特征 人物的心理情感 基本解題方法： 抓住具體事件（事物） 抓住具體描寫 抓住抒情議論詞句 抓住人物的心理情感變化,【概括常見考點(diǎn)】 1.把握全文結(jié)構(gòu) 2.概括文本

18、內(nèi)容 3.概括人物形象,（二）概括, 4.歸納主旨,1.分析文章標(biāo)題。,2.研究文章的開頭結(jié)尾。“開篇點(diǎn)題”“卒章顯志”,3.分析文章中議論抒情的語(yǔ)句。,4.分析文章層次與人物事件 ，研究作者處理詳略的意圖，了解文章的背景材料，探尋文章的中心。,【 4.歸納主旨的方法】,我愛北京的小胡同,誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過那番花信風(fēng),哦，香雪,（二）概括, 4.歸納主旨,答題格式： 格式1：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神 （品質(zhì)性格、思想個(gè)性）。 格式2：本文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）的故事 (事跡、經(jīng)過、事件、景物)。表現(xiàn)了(贊美了、 揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、 批判了)。抒發(fā)了作者的的感情。,（二）概括, 4.歸納主旨,例 09年西城二模哦，香雪 ,15.從文中看：香雪具有怎樣的性格？你如何看待香雪的思想感情？（100字以內(nèi)）（5分）,【 4.歸納主旨的解題思路 】,（1）文章標(biāo)題分析法 （2）結(jié)構(gòu)層次分析法 （3）文章首尾分析法（4）人物事件分析法 （5）議論、抒情詞句 分析法,哦，香雪 有贊嘆之意,香雪想要自動(dòng)鉛筆盒 香雪發(fā)現(xiàn)自動(dòng)鉛筆盒 香雪換回自動(dòng)鉛筆盒 已分析過,想要時(shí)的盼望 發(fā)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng) 得到后的憧憬 聯(lián)系結(jié)尾的抒情議論句,結(jié)尾的抒情議論句： 她想：將來(lái)臺(tái)兒溝的姑娘不用再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問 火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分