九年級(jí)歷史下冊(cè) 第1課 兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版

1、第一課兩大軍事對(duì)抗小組的形成【課標(biāo)要求】簡(jiǎn)述三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)定組成國(guó)和有關(guān)條約的主要?dú)v史事實(shí)，理解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的重大后果。【教材分析】本課設(shè)立了“主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化”、第二個(gè)目的這三個(gè)子目的的第一個(gè)目的“三國(guó)同盟”，第三個(gè)目的：“三國(guó)協(xié)商”相繼闡述了兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的原因、過程和影響?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重大歷史戰(zhàn)爭(zhēng)非常感興趣，可以積極參加，但掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)需要老師的指導(dǎo)說明，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生需要老師的指導(dǎo)。【教育目標(biāo)】一、知識(shí)和理解了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化了解三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)定形成的主要過程了解三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)定最終形成的時(shí)間和組成

2、國(guó)記住三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)定形成的根本原因和嚴(yán)重后果。二、能力和方法通過分析帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾變化引起的相應(yīng)調(diào)整和對(duì)策，學(xué)生掌握主要矛盾培養(yǎng)解決問題能力的兩個(gè)軍事對(duì)抗小組的歷史事實(shí)，理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)期矛盾和沖突的釀造，學(xué)生用歷史視角分析歷史事件的意識(shí)和能力了解巴爾干半島是兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)斗的焦點(diǎn)和世界大戰(zhàn)爆發(fā)的火藥桶，使學(xué)生關(guān)注巴爾干半島地區(qū)問題的歷史由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)移知識(shí)、接觸現(xiàn)實(shí)的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義之間的矛盾和兩大軍事集團(tuán)形成的本質(zhì)，使學(xué)生正確理解第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到第一次世界大戰(zhàn)是爭(zhēng)奪世界強(qiáng)國(guó)的非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：

3、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)定的形成及其嚴(yán)重后果。二、難點(diǎn)：三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)定之間的利益沖突?！臼谡n類型】新課。一節(jié)課。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研究課程、教材、寫教案、制作多媒體課件?！窘虒W(xué)法】敘述法、討論法、問題探究法、談話法、圖示法的多法結(jié)合。【教具(媒體)】 計(jì)算機(jī)和多媒體課件。【教育過程】引進(jìn)新課程：(教師出圖指南)讓學(xué)生們先看照片，照片人物是19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)著名的外交大臣“皮羅夫”旁邊當(dāng)時(shí)有他重要的演說。 “讓別的民族分割大陸和海洋，我們德國(guó)只滿足于藍(lán)天的時(shí)代已經(jīng)過去了。 我們也要為自己要求陽(yáng)光下的地盤。 同學(xué)們從他的這句話可以看出德國(guó)當(dāng)時(shí)想做什么(再分割殖民地)為什么要說再分割殖民地？ 19世

4、紀(jì)末的20世紀(jì)初世界被列強(qiáng)分割了，想想當(dāng)時(shí)最大的殖民地國(guó)家是哪個(gè)國(guó)家吧。(英國(guó))所以德國(guó)為了再分割殖民地必須從英國(guó)奪取，英德的矛盾非常尖銳，各自增長(zhǎng)了實(shí)力，最終促進(jìn)了兩個(gè)軍事集團(tuán)在歐洲的形成。 那么，兩大軍事集團(tuán)是如何形成的呢？對(duì)世界形勢(shì)有什么影響？ 我們今天一起討論。 (提出課題，引進(jìn)新課程)學(xué)習(xí)新課程：19世紀(jì)末的20世紀(jì)初，為什么形成兩大軍事集團(tuán)對(duì)抗的局面，首先來(lái)看看第一個(gè)問題。 主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化。 (課件顯示標(biāo)題1 )一、主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化(教師利用以下圖表，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí))請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書的第一自然段，結(jié)合下面的圖表，分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國(guó)家的

5、實(shí)力對(duì)比發(fā)生了怎樣的變化。 (課件顯示)項(xiàng)目英法德美1870年代以前十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖表回答，說明主要資本主義國(guó)家工業(yè)產(chǎn)量在世界上的位次是如何變化的。最終，在19世紀(jì)末的20世紀(jì)初，美國(guó)的工業(yè)產(chǎn)量躍居世界第一，德國(guó)躍居第二，但被稱為“世界工廠”的英國(guó)退居第三，法國(guó)退居第四1882年德國(guó)(核心)英國(guó)(核心)德意奧三國(guó)同盟條約1879年德奧同盟條約1904年英法協(xié)約1879年義大利奧匈帝國(guó)法國(guó)俄羅斯俄羅斯法律正式結(jié)盟1894年1894住手類下一個(gè)位元住手國(guó)家英國(guó)德國(guó)美國(guó)法國(guó)被工業(yè)產(chǎn)品的數(shù)量所占據(jù)3214被殖民地面積占據(jù)1452(請(qǐng)同學(xué)們觀察英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、法國(guó)所占的殖民地和其經(jīng)濟(jì)

6、實(shí)力是否成比例，自然得出“后來(lái)的實(shí)力強(qiáng)國(guó)和所占的殖民地極不協(xié)調(diào)”的結(jié)論教師在其中重讀了德國(guó)外長(zhǎng)皮羅夫的話，強(qiáng)烈要求學(xué)生以新實(shí)力的對(duì)比來(lái)重新分割世界的野心裸露出來(lái)。德國(guó)為什么要求重新分割世界(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)20世紀(jì)初，德國(guó)的工業(yè)量居世界第二，歐洲第一，但德國(guó)直到1871年國(guó)家統(tǒng)一后才參與殖民爭(zhēng)奪，只能在法國(guó)、俄羅斯、英國(guó)等老字號(hào)帝國(guó)主義國(guó)家的后面拾殘羹，對(duì)殖民占領(lǐng)的現(xiàn)狀極為不滿，對(duì)世界進(jìn)行了再分割所以到了19世紀(jì)末，帝國(guó)主義國(guó)家在激烈的歐洲角逐中不斷尋找伙伴加大自己的力量，壓倒對(duì)方，在歐洲逐漸形成了兩個(gè)大對(duì)立的軍事集團(tuán)?？纯催@兩大軍事集團(tuán)形成的根本原因是什么？教科書的哪些詞匯可以概括。 (

7、歐美主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡)(教師概況)通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道帝國(guó)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為不平衡，影響著政治發(fā)展的不平衡，以后的帝國(guó)主義再分割世界，爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)越來(lái)越激烈。 他們?cè)鰪?qiáng)實(shí)力，逐漸形成兩大軍事對(duì)抗小組，首先我們解決了第一軍事小組“三國(guó)同盟”(課件標(biāo)題2 )二、三國(guó)同盟三國(guó)同盟到底是如何形成的，帝國(guó)主義國(guó)家之間又有什么矛盾呢？ 把教科書第三頁(yè)的最后一個(gè)大字和第四頁(yè)的一兩個(gè)小字的內(nèi)容給同學(xué)們看看。 閱讀后，老師請(qǐng)同學(xué)講述自己的收獲，你知道些什么？(學(xué)生看完書后可以研究交流再發(fā)言)老師評(píng)價(jià)后，一起完成三個(gè)問題：(出示教材)1、三國(guó)同盟的成員國(guó)是什么？2、三國(guó)同盟的最終形成時(shí)間是多

8、少？三國(guó)同盟中的核心國(guó)、動(dòng)搖國(guó)分別是誰(shuí)？我們?cè)诘貓D上看這三個(gè)國(guó)家的地理位置，講述他們形成同盟國(guó)的過程。 (課件顯示英俄協(xié)約，催促學(xué)生在圖中找到“巴爾干半島”學(xué)生活動(dòng)：(教師指導(dǎo))現(xiàn)在學(xué)生們正在做“三國(guó)同盟”的簡(jiǎn)單形象。要求：在1，010，3010找到三個(gè)會(huì)員國(guó)的具體位置，觀察“三國(guó)同盟”的地理位置分布2 .畫等邊三角形，分別在三角形的頂點(diǎn)寫出三國(guó)同盟會(huì)員國(guó)的國(guó)名3，寫出規(guī)定的條約名稱和時(shí)間。德國(guó)(核心)意奧(動(dòng)搖)1879.10簽字三國(guó)同盟形成示意圖1882.5 三國(guó)同盟形成示意圖最終形成時(shí)間： 1882.5(教師給予時(shí)間讓學(xué)生完成，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，用教材顯示參考圖像)接下來(lái)，讓我們看看第二軍事

9、集團(tuán)“三國(guó)協(xié)商”是如何形成的。 教科書的第四頁(yè)大寫到第五頁(yè)小寫第二段請(qǐng)給同學(xué)們看看。 學(xué)生閱讀后，自己的收獲(催促學(xué)生按目的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))學(xué)生發(fā)言后，老師評(píng)價(jià)后，一起完成4個(gè)問題(出示教材)。三國(guó)協(xié)商的加盟國(guó)是什么？2、三國(guó)協(xié)約形成的最后時(shí)間是多長(zhǎng)？三國(guó)協(xié)商的核心國(guó)家是誰(shuí)？ (學(xué)生首先進(jìn)行討論，老師對(duì)此進(jìn)行說明)4、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國(guó)為什么放棄“光榮孤立”政策？學(xué)生看地圖尋找這三個(gè)國(guó)家的地理位置，講述了他們形成協(xié)定國(guó)的過程(課件顯示德奧同盟條約 )學(xué)生一起看三個(gè)國(guó)家的地理位置，講述他們形成的過程學(xué)生活動(dòng)：(教師指導(dǎo))現(xiàn)在學(xué)生們正在做“三國(guó)協(xié)商”的簡(jiǎn)要形象。要求：在1，德奧意三國(guó)同盟條約

10、找到三個(gè)會(huì)員國(guó)的具體位置，觀察“三國(guó)協(xié)商”的地理位置分布2 .畫等邊三角形，分別在三角形的頂點(diǎn)寫出三國(guó)協(xié)商會(huì)員國(guó)的國(guó)名3，寫出規(guī)定的條約名稱和時(shí)間。英(核)法國(guó)俄羅斯1894俄羅斯法律兩國(guó)的同盟1904年簽訂三國(guó)同盟形成示意圖1907年簽訂三國(guó)協(xié)約形成示意圖最終形成時(shí)間： 1907(教師給予時(shí)間讓學(xué)生完成，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，用教材顯示參考圖像)(教師過剩)這樣形成了兩大軍事集團(tuán)，看看教科書第五頁(yè)旁邊的第一問題三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)定形成的根本原因吧(學(xué)生思考答案)(學(xué)生討論交流)兩大軍事同盟的性質(zhì)是？ (老師暗示著從形成的原因、目的來(lái)考慮)性質(zhì)：侵略性的軍事集團(tuán)通過上述學(xué)習(xí)，我們可以影響到資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)

11、展的不平衡、政治發(fā)展的不平衡、主要帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾和利益沖突、直接影響帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪世界強(qiáng)國(guó)和再分割殖民地，在霸權(quán)過程中他們會(huì)相互爭(zhēng)奪和滲透，他們的各種公開或秘密的雙邊或者2大軍事對(duì)抗小組的形成會(huì)對(duì)世界形勢(shì)產(chǎn)生怎樣的影響，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書第5頁(yè)的剩馀內(nèi)容。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))并回答提出的問題的影響：一、帝國(guó)主義列強(qiáng)為爭(zhēng)奪世界，紛紛展開瘋狂的擴(kuò)軍戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)一步展開軍備競(jìng)賽。 (老師在第一點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)重要的文章，“帝國(guó)主義列強(qiáng)準(zhǔn)備陸續(xù)瘋狂擴(kuò)軍”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小字部分的“擴(kuò)軍準(zhǔn)備”的表現(xiàn)，老師再拿兩張照片來(lái)說明根據(jù)教材，英法協(xié)約老師在“無(wú)級(jí)艦”上有10門主炮，在火力、力量、防護(hù)等方面全面超過當(dāng)時(shí)世界上所

12、有的戰(zhàn)艦，德國(guó)知道這個(gè)消息后也開始制造“無(wú)級(jí)艦”，所以他們?cè)跀?shù)量上進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)。(教材表示二“德國(guó)最大的軍工廠克魯普軍工廠”，向?qū)W生展示當(dāng)時(shí)德國(guó)大量制造的武器(大炮)大量生產(chǎn)這些硬船利炮會(huì)給人類帶來(lái)什么危害？武器的大量制造給人類帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，威脅人類的生命、財(cái)產(chǎn)、安全，他不僅阻礙人類社會(huì)的發(fā)展，還使人類社會(huì)后退。(教師過剩)第一點(diǎn)影響的第二點(diǎn)影響的出現(xiàn)：兩個(gè)大軍事侵略集團(tuán)的對(duì)立，使國(guó)際危機(jī)和局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷發(fā)生，巴爾干半島是兩個(gè)大軍事集團(tuán)爭(zhēng)斗的焦點(diǎn)，成為世界大戰(zhàn)爆發(fā)的火藥桶。 (先生強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn)中的重要句子：“國(guó)際危機(jī)和局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷發(fā)生”)說明第二點(diǎn)之后的內(nèi)容：“巴爾干半島是兩個(gè)軍事集團(tuán)之爭(zhēng)的焦點(diǎn)，成為世

13、界大戰(zhàn)爆發(fā)的火藥桶。” 這就是我們下節(jié)課要討論的內(nèi)容，人類第一次世界大戰(zhàn)從“巴爾干半島”開始，具體內(nèi)容在下節(jié)課討論。列寧說：“世界強(qiáng)國(guó)是帝國(guó)主義政治的內(nèi)容，這種政治的繼續(xù)就是戰(zhàn)爭(zhēng)”。 語(yǔ)言中的內(nèi)涵是什么？ 老師引導(dǎo)學(xué)生理解?！景嗉?jí)總結(jié)】同學(xué)們現(xiàn)在一起回顧在這個(gè)班級(jí)學(xué)到的主要內(nèi)容教師帶領(lǐng)學(xué)生提問，同時(shí)一步一步地描繪了“歐洲列強(qiáng)之間的矛盾和兩大軍事集團(tuán)形成”的形象。三國(guó)同盟三國(guó)協(xié)商奧巴坎問題俄羅斯1894年俄羅斯法律正式結(jié)盟1879.10 1907巴爾干問題英俄協(xié)約巴爾干問題英國(guó)制造的“無(wú)畏艦”德國(guó)世界市場(chǎng)殖民地問題英1882.5 1904德奧同盟條約普法戰(zhàn)爭(zhēng)英俄協(xié)約意大利問題法教師過剩：今天大家

14、學(xué)習(xí)怎么樣？ 現(xiàn)在老師要大家檢查老師送來(lái)的練習(xí)題，過一會(huì)兒老師再回答。 (展示課件的“授課練習(xí)”)1 .三國(guó)同盟的核心是()a .奧匈帝國(guó)b .德國(guó)c .俄羅斯d .意大利2 .三國(guó)同盟的動(dòng)搖者為()。a .奧匈帝國(guó)b .德國(guó)c .俄羅斯d .意大利3.19世紀(jì)70年代以前，在工業(yè)產(chǎn)量方面位列第一的是()a .美國(guó)b .法國(guó)c .德國(guó)d .英國(guó)4.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，以下國(guó)家按經(jīng)濟(jì)實(shí)力排名()。法國(guó)美國(guó)英國(guó)德國(guó)；a .b .c .d .5.19世紀(jì)中葉以來(lái)采取“光榮孤立”政策的國(guó)家是()。a .美國(guó)b .法國(guó)c .俄羅斯d .英國(guó)今天同學(xué)們學(xué)習(xí)很好，一起為自己鼓掌，講課到此結(jié)束?！景鍟O(shè)計(jì)】一、主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化：二、三國(guó)同盟(核心)德-1879.1