九年級歷史上冊第七單元第20課人類邁入“電氣時代”教案新人教版

1、第20課人類邁入“電氣時代”知識與技能(1)通過本課的學習，使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生及其發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用。(2)通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生的歷史想像力和知識遷移能力。(3)通過學生討論“汽車和飛機的應用對我們生活的影響”，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。過程與方法注重學生合作學習過程，采用分組導學的方法，進行探究式學習。(1)通過收集資料，整理相關信息，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣。(2)引導學生分組討論，交流學習成果，以培養(yǎng)合作學習的意識，讓學生體驗學習的快樂，從而達到開放和創(chuàng)新的目

2、的。(3)教學中采用多媒體輔助教學，增強直觀性。情感、態(tài)度與價值觀(1)通過學習電力的應用，認識到人類進入電氣時代是人類社會的進步。(2)學習“發(fā)明大王”愛迪生的事跡，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。(3)通過本課的學習，使學生認識到科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，激勵學生熱愛科學，追求科學。重點電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。難點學生對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解。一、創(chuàng)設情境，導入新知有句話叫“樓上樓下，電燈電話”，大家都很熟悉但大家知道這種今天看起來毫不稀奇的現象最早有可能出現在什么時候嗎？導入新課。(生：讀“導入框”內容)二、自主學習，感受新知學生自學，完成探究

3、在線高效課堂“預習導學”習題。三、師生互動，理解新知A、“電氣時代”的到來提問學生：“你的家中或周圍有哪些電器？它們有什么作用？”(生：說出電器名稱及用途)指導學生看教材內容，介紹電力產生和發(fā)展的歷史。教師總結指出：19世紀70年代，電力作為新能源逐步取代蒸汽動力，第二次工業(yè)革命開始，人類歷史進入了“電氣時代”。在電力技術的發(fā)展方面，美國和德國走在其他國家的前面。B、“發(fā)明大王”愛迪生出示幻燈片愛迪生和他發(fā)明的燈泡。請同學們說出圖中的人物是誰。哪位同學能依據課外收集的有關資料講述一個關于愛迪生的小故事？愛迪生的故事告訴了我們什么道理？(生：觀看幻燈片回答：“發(fā)明大王”愛迪生。)1有的學生講。許

4、多人稱愛迪生是“天才”，他卻回答：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！庇懻摚U述觀點。2他在電器發(fā)明領域作出了重要貢獻。3我們要學習科學家們勇于探索、百折不撓的精神。請看同學們排演的一幕話劇假如沒有電。用心體會電在我們生活中的作用，如果沒有電，我們的生活將會怎樣？(生：排演小話劇假如沒有電)回答：1如果沒有電，我們的生活會變得很不方便。2沒法看電視，晚上到處一片漆黑。3家用電器，改善了人們的生產與生活。教師總結：電力的廣泛應用，推動了社會的進步。C、汽車和飛機的問世教師講述電力得到廣泛應用的時代，交通運輸工具也有了很大改進。請每一小組同學在最短的時間內寫出你們所熟悉的交通工具。那么你知道這些交

5、通工具中哪些是在第二次工業(yè)革命中出現的嗎？(生：小組成員互相配合，積極搶答。如：火車、汽車、輪船、飛機等)請小組同學依據教材知識和課外收集的資料講述汽車和飛機的發(fā)明、演變歷程，對學生的展示情況予以表揚、鼓勵。(生：1.小組一：利用收集到的圖片展示汽車的演變2小組二：制作多媒體課件擁抱藍天，展示飛機的演變歷程)提問：中國歷史上第一架具有世界先進水平的飛機是誰研制成功的？(生：設計師馮如)組織學生討論“動腦筋”：想一想他們誰說得有道理？究竟應當怎么辦才好？(生：學生分成兩組，各推舉代表進行辯論。)對學生的觀點進行點撥、評價，引導學生辯證地認識問題。汽車和飛機的發(fā)明和使用確實給我們帶來了很大便利。所以，我們應該大力發(fā)展汽車、飛機工業(yè)。但我們也不能否認其消極后果。我們應該合理地利用科技新成就，克服其負面影響，使它們能更好地造福人類。四、嘗試練習，掌握新知請學生完成探究在線高效課堂“互動課堂”習題。五、課堂小結，梳理新知這節(jié)課的學習，讓