一年級數(shù)學(xué)上冊第3單元1到5的認識和加減法《1_5的認識》同步課件新人教版.pptx

1、15的認識和加減法,15的認識,一、生活情境，抽象15各數(shù),（一）發(fā)現(xiàn)不同數(shù)量的事物,（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),問題：1. 同學(xué)們認識這是幾嗎？,2. 圖中哪些事物的數(shù)量可以用“4”來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),問題：1. 這是幾？,2. 圖中哪些事物的數(shù)量可以用“5”來表示？,一、生活情境

2、，抽象15各數(shù),（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),（一）擺一擺,問題：1. 你能拿出數(shù)量是“1”的小棒嗎？,2. 小棒應(yīng)該擺在哪張數(shù)字卡片的下面？,操作：請你拿出數(shù)量是“2”“3”“4”“5”的小棒， 在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。,二、擴展認識，體會15的基數(shù)意義,（二）說一說,1. 除了用小棒，你還能用其他方式表示15各數(shù)嗎？,2. 在我們身邊，很多事物的個數(shù)分別可以用1、2、3、4、5 來表示，你能舉例說說嗎？,二、擴展認識，體會15的基數(shù)意義,（一）出示并介紹計數(shù)器,（二）觀察理解,問題：你看到了什么？,介紹：計數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。,（三）操作感知,問題與操作：“1”顆

3、珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,“2”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,“3”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,“4”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,三、動手操作，感知15的順序,（三）操作感知,問題與操作：你會用小磁珠表示這些數(shù)嗎？,給這些數(shù)排排隊，你會嗎？,三、動手操作，感知15的順序,（一）有幾頭 ？,問題：你還想數(shù)什么？,四、運用知識，解決問題,（二）連一連,四、運用知識，解決問題,15的書寫,一、復(fù)習(xí)15的認識,（一）說一說。,問題：圖中的事物可以用幾來表示？,1,5,（二）排一排。,問題：數(shù)字“2”和“4”放在哪兒合適呢？,2,4,3,1的書寫,二、指導(dǎo)15的書寫,（一）指導(dǎo)1的書寫。,2的書寫,二、指導(dǎo)15的書寫,（二）指導(dǎo)2的書寫。,3的書寫,二、指導(dǎo)15的書寫,（三）指導(dǎo)3的書寫。,4的書寫,二、指