省示范高中用辨析并修改語病之表意不明邏輯錯(cuò)誤.ppt

1、語言疾病的辨析與修正(5)。表達(dá)疾病(6)。不合法。點(diǎn)擊教學(xué)大綱：考試要求描述：病句的辨析與修改。能力水平：e(表達(dá)應(yīng)用)主要考察六類病句：語序不當(dāng)，搭配不全或多余，結(jié)構(gòu)混亂，意義不清，不合邏輯。本課重點(diǎn)研究歧義和不合邏輯，這是語言表達(dá)的基本要求。如果語言不可理解或不能表達(dá)明確的意思，就會(huì)導(dǎo)致模棱兩可的錯(cuò)誤。語義不清的常見疾病有兩種：1 .參考不明確；2.語法歧義。電影英雄上映后，李鋒的同名小說也受到青睞，觀眾認(rèn)為其畫面優(yōu)美，善于營造視覺氛圍。陳述的對(duì)象混亂，“氣”的指稱不清，容易被誤解為“李風(fēng)同名小說”。欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩也不簡(jiǎn)單。小李特別喜歡詩歌，所以他通常在這方面做很多努力

2、。“這方面”的含義不明。它是指欣賞好詩還是創(chuàng)作好詩？指示代詞指前一句中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的事實(shí)，指示代詞“this”或“this”在后一句中用來代替前兩個(gè)或兩個(gè)以上的事實(shí)，導(dǎo)致后一句中有兩個(gè)以上的理解。在句子表達(dá)中，人稱代詞“自我”不僅可以指敘述的作者(即“我自己”或“我自己”)，還可以指第三人稱的主語(即“他自己”或“她自己”)；如果句子是用第三人描述的，句子中的“他(她)”可以指屬于第三人的主語本身，屬于第三人的賓語本身，或者句子中人物以外的第三人。來到這家工廠不久，我發(fā)現(xiàn)張主任更關(guān)心他的辦公條件。“自我”既可以指“我”，也可以指“張導(dǎo)演”。4.蕭乾告訴我，當(dāng)她完成水粉畫后，我們可以一起去青

3、島旅游。“她”可以指蕭乾或另一個(gè)人。5.幾天后，劉備領(lǐng)著軍隊(duì)到達(dá)了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮父子領(lǐng)兵出征?！八笔侵浮皠洹边€是“邢道榮”？讀者是難以捉摸的。提高代詞警惕性的對(duì)策。句子中有指示代詞(這個(gè)、那個(gè)、這些和那個(gè))和人稱代詞(他、她、他們和他們)。這些代詞使用不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致句子不清楚。1.多義詞(短語)引起的歧義因?yàn)橐粋€(gè)句子中的某個(gè)詞或短語是多義的，所以對(duì)一個(gè)句子的意義可能有多種解釋。前任。(03高考)獨(dú)聯(lián)體國家鄙視2002年世界杯。動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)中“不仰視”的意思之一是“俯視”和“俯視”；另一個(gè)意思是“看不見(zho)”。(1994年高考)縣委通知，趙鄉(xiāng)長(zhǎng)應(yīng)在本月15日前報(bào)到。“前”是一個(gè)

4、名詞，表示過去的意思，時(shí)間范圍大；“錢”用作動(dòng)詞，表示往前走的意思，所以你只能在15號(hào)去縣城。2.指涉不清導(dǎo)致的歧義。例如(04年高考)，美國政府說它仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這只是口頭上的或決定性的措施。經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此持否定態(tài)度。不知道代詞“this”的意思是“嘴上說說”還是“采取果斷措施”。有33，360例歧義是由不同的因素造成的：(10)北京美國新聞周刊多年來一直在虧損，正在等待價(jià)格，國內(nèi)外的中國人鼓勵(lì)中國人購買它，從而將引以為豪的美國期刊管理權(quán)據(jù)為己有?！膀湴痢敝傅氖且馑疾磺宄娜恕Ｔ凇膀湴痢鼻凹右粋€(gè)“美國人”的例子：(03高考)警察對(duì)線人說旁觀者袖手旁觀表示憤慨。主句是“警察表示憤慨”，但“

5、憤慨”的對(duì)象可以理解為“告密者”和“旁觀者”。復(fù)音詞引起的歧義有：例：截至2000年底，小王已償還貸款10000元。讀“嗨”意味著“靜止”。讀“hun”，意思是“返回”。這樣，這個(gè)句子有兩種不同的解釋。這個(gè)人很容易交談?！昂谩笨梢岳斫鉃閔o，意思是“愛好”和“喜歡”；它也可以發(fā)音為ho?！叭菀住焙汀胺奖恪钡囊馑?，5。不同的詞類造成了：例歧義：我是唯一一個(gè)在這么大的學(xué)校里和他一起學(xué)習(xí)油畫的人?！皶?huì)”可以理解為動(dòng)詞和連詞。學(xué)生代表李明參加了會(huì)議。“代表”可以理解為名詞和動(dòng)詞。6.33，360例由不同停頓引起的歧義：我寫不好這份報(bào)告。一種情況是在“我寫”之后暫停，強(qiáng)調(diào)“我寫這份報(bào)告不合適”；一種情況

6、是在“報(bào)告”后停頓，強(qiáng)調(diào)“我的能力有限，寫不好這份報(bào)告?！?蘋果不是很好吃。一種情況是在“不大”后停頓，強(qiáng)調(diào)“美味”；一種情況是在“蘋果”之后停頓，強(qiáng)調(diào)“不好”。7.由不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系引起的歧義有：例：殺死獵人的狗。如果這個(gè)句子被認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，它意味著獵人的狗被咬死；如果被視為有偏見的結(jié)構(gòu)，這意味著狗殺死了獵人。照顧好你的孩子。如果這個(gè)句子被認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，它意味著只關(guān)心你自己的孩子；如果它被認(rèn)為是一個(gè)積極的結(jié)構(gòu)，它意味著孩子非常關(guān)心自己(孩子自己；父母等。)、8。多次修改在：個(gè)案例中引起了歧義：主任指示幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在新學(xué)期取得新的進(jìn)展。句子中的“領(lǐng)導(dǎo)”可以用兩種方式來理解，因?yàn)橛袃?/p>

7、個(gè)修飾語：一個(gè)是主任指導(dǎo)一所學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，另一個(gè)是主任指導(dǎo)不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。(廣東卷十年)劉老先生熱情支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。這次回家后，他主動(dòng)提出要和一些在福利院參加高考的孤兒合影。“部分”可以是福利院或孤兒。區(qū)分歧義的方法1。停頓和切分當(dāng)停頓的位置不同時(shí)，句子的意思就不同了。這樣的句子是模棱兩可的。比如“我寫不好?！痹凇皩懽鳌敝髸和＃f你不贊成自己寫作；在“我”之后停頓意味著不確定。2.解釋語義法適用于多義句子。不同的意思是不同的。例如，“何在總經(jīng)理和副總經(jīng)理背后把錢存在兩家銀行”，句中連詞“何”表示他對(duì)他們兩人都撒了謊，介詞表示他只對(duì)總經(jīng)理撒了謊。添加和改變單詞添加和改變單個(gè)單

8、詞，句子的意思會(huì)不同，會(huì)有歧義。例如，“我很高興見到老張?！痹凇胺浅！敝凹由稀爸蟆币馕吨拔曳浅８吲d”；在句末加上“外觀”意味著“老張”是快樂的。4.使用“我知道你會(huì)唱歌”這樣的重音方法，重音落在“我”上，表示“我知道你會(huì)唱歌，別人不知道”；“你”的意思是“別人不會(huì)唱歌”。5.結(jié)構(gòu)劃分方法不同的結(jié)構(gòu)劃分和不同的句子意義使這樣的句子模糊不清。例如，“我想炒肉絲”被分成一個(gè)對(duì)象對(duì)象結(jié)構(gòu)，意思是做什么；什么樣的肉絲被拉成斜面結(jié)構(gòu)。(湖北，2009)今年4月底，甲型H1N1流感在墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)。世界衛(wèi)生組織對(duì)此非常重視，并迅速采取了一系列應(yīng)急措施?！澳鞲绾兔绹糠值貐^(qū)”的模糊性。

9、2.(江西，2009)幾天前，他剛剛接待了一批省市領(lǐng)導(dǎo)，包括省委書記，來縣里調(diào)查返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題。“一批省市領(lǐng)導(dǎo)”的模糊性。3.(2008年安徽高考)今年4月23日，全國數(shù)十家報(bào)紙的編輯和記者來到國家圖書館，參觀展覽，聽講座，度過了一個(gè)有意義的“世界閱讀日”?！爸袊鴶?shù)十家報(bào)紙的編輯”有兩種解釋第四堂課的11個(gè)問題。發(fā)生在一個(gè)普通家庭的這起謀殺悲劇在親戚間引起了困惑和討論。說小李的媽媽不愛她的家人，沒有人相信。意思是“說小麗的媽媽不愛她，她的家人不相信任何人”或“說小麗的媽媽不愛她的家人，不相信任何人”，這是模棱兩可的。5.(05高考)齊愛群很高興看到組織部新來的援藏干部，于是他們進(jìn)行了親切的交談

10、。“非?？鞓贰钡闹黝}不清楚。不清楚是“齊愛群”還是“援藏干部”?？梢愿某伞褒R愛群很高興看到組織部新來的援藏干部，他們談得很誠懇?！?.他在一家雜志的生活專欄中發(fā)表的關(guān)于飲食習(xí)慣和健康的文章受到了許多批評(píng)。“有許多批評(píng)者”一詞有歧義，無論是“文章中有許多批評(píng)者”還是“這篇文章中有許多批評(píng)者”，都不清楚。你可曾記得當(dāng)我遇見你的時(shí)候，我還是個(gè)少年，天真無邪，充滿幻想？含義不清楚，“仍然是一個(gè)青少年”是模糊的。不管是“我”還是“你”，前面都可以跟“或”。8.(05江蘇)我會(huì)說服我的老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張，可以打得更好。“我必須說服老師和你一起去”是模棱兩可的，可以理解為“我和你一起去”或“

11、老師和你一起去”。9.(05湖北)因?yàn)闊o法忍受雇主的歧視和侮辱，她向人類指南編輯部投訴，要求編輯部幫助她討回公道，編輯部對(duì)此非常重視。向人類指南編輯部投訴一文存在歧義，不清楚是向人類指南編輯部投訴還是向人類指南編輯部起訴。(天津，2005)山上的水很珍貴，我們把它留給晚上來喝的人。“晚上”既可以理解為一個(gè)時(shí)間詞，也可以理解為兩個(gè)詞，相當(dāng)于“晚一點(diǎn)”。11.(07)江西省政府關(guān)于禁止在市區(qū)養(yǎng)狗和捕殺野狗的決定得到了廣大市民的熱烈支持。模棱兩可：“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)狗和捕殺野狗和狂犬病”也就是說，是否禁止捕殺野狗和野狗。這是不合邏輯的，這意味著一個(gè)句子的意思不能用事物來解釋，也不能正確地反映客觀事物之間

12、的邏輯關(guān)系。這是不合邏輯的。矛盾2。范圍不明確。強(qiáng)加因果關(guān)系。不恰當(dāng)?shù)姆穸ā２徽_的數(shù)字。不合理7。顛倒主語和賓語。雙方面向一方，相互矛盾，這意味著前一種說法與后一種說法不一致，相互沖突。過了一會(huì)兒，汽車突然逐漸停下來。這增強(qiáng)了中國人民在反侵略斗爭(zhēng)中無可比擬的力量。他是眾多幸存者之一。分析：“突然”和“逐漸”的矛盾。既然：已經(jīng)“無與倫比”，它怎么能“增強(qiáng)”呢？“極其”一詞應(yīng)當(dāng)刪除。既然：“幸免于難”，它自然不會(huì)死。怎么能說是“死者之一”？矛盾：抓住相關(guān)詞和表達(dá)程度和范圍的詞，看它們是否矛盾。例子帶路，范圍不明確，主要是指不同范疇的概念會(huì)被歸類為同一范疇或有隸屬關(guān)系，概念交叉使用。人們寧愿吃一些

13、新鮮的梨、桃子和水果，也不愿吃維生素C片。大會(huì)包括55名工人代表、47名農(nóng)民代表、39名婦女代表和13名文藝界代表。800多人手持?jǐn)?shù)千支武器，日夜與暴雨和洪水搏斗。不清楚的范圍：抓住平行短語，看看是否有物種的矛盾、交叉、重復(fù)和對(duì)立?！袄妗焙汀疤摇蓖瑢佟肮瞎?，種與屬之間存在矛盾。此外，相關(guān)詞的語序也不恰當(dāng)?！皨D女代表”和其他代表是交叉概念?！鞍税俣嗳恕睕]有“千人兵種”，前后矛盾。4.出席共青團(tuán)大會(huì)的代表包括干部和青年，以及年輕的女孩和同志。分析干部、青年和女同性戀這三個(gè)概念是交叉的，不能并列。5.他是一個(gè)文學(xué)愛好者，讀過許多小說、詩歌、散文和外國名著。分析“小說、詩歌、散文”和“外國經(jīng)典”是相

14、互關(guān)聯(lián)的，不能并列使用。在復(fù)合句中，從句之間沒有因果關(guān)系，但是因果關(guān)系是被強(qiáng)加的。最近，我的朋友從南方旅行回來，他的想法還是一樣。周古城早年積極參加五四運(yùn)動(dòng)，最終成為國內(nèi)外著名的學(xué)者和歷史學(xué)家。年去了南方后，他的思想發(fā)生了變化，這可以說是一次南方之行的結(jié)果?，F(xiàn)在，“他的想法保持不變”。怎么能說是旅行的“結(jié)果”？的兩個(gè)句子之間沒有因果關(guān)系，這是不合邏輯的。強(qiáng)加因果，前后兩句之間沒有必然的因果關(guān)系。我見過他和一個(gè)不三不四的人說話，他一定是加入了一個(gè)流氓團(tuán)伙?！窘馕觥扛鶕?jù)“他和一個(gè)不是三四歲的人談話”，推斷“他一定是加入了流氓團(tuán)伙”，理由不充分，不能令人信服。在我意識(shí)到那個(gè)渴望幫助病人的老人原來是個(gè)

15、工人之前，我曾兩次看見他從這個(gè)工廠出來?！痉治觥靠吹嚼先藘纱螐墓S出來，就斷定他是工人，理由不充分。5.這位老老師學(xué)習(xí)歷史，所以他的女兒也是歷史老師。解析這兩者之間沒有因果關(guān)系，但它們應(yīng)該并置。不恰當(dāng)?shù)姆穸?，一般有兩種情況：第一，否定詞如“不”、“不”、“否定”和“否則”的重復(fù)或重復(fù)出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致否定錯(cuò)誤；第二，諸如“結(jié)束”、“避免”、“防止”、“忘記”、“避免”和“總是”等負(fù)面詞匯的誤用會(huì)導(dǎo)致負(fù)面錯(cuò)誤。否認(rèn)是不恰當(dāng)?shù)?，?睡覺有三個(gè)禁忌：一是睡覺前不要生氣，二是睡覺前不要吃飽，三是睡覺時(shí)不要放屁。分析“避免”和“不要”構(gòu)成雙重否定。例2在過去的幾年里，他總是收集和整理民歌，積累了大量的資料。解析

16、“一直”的意思是“忘記”在任何時(shí)候，而這句話正好相反。我們可以把“忘記”變成“存在”例3在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們?nèi)鄙俚氖怯職夂筒磺‘?dāng)?shù)牟呗?。決議應(yīng)改為“一個(gè)是勇氣，另一個(gè)是謹(jǐn)慎”。精確數(shù)和近似數(shù)不能同時(shí)使用，也不能用倍數(shù)表示。大約20名學(xué)生這次考試不及格。由于業(yè)務(wù)發(fā)展需要，我公司從社會(huì)上專門招聘了五名銷售人員，要求年齡在20-22歲之間，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。精確數(shù)字和近似數(shù)字不能同時(shí)使用。分析：“近”與“左與右”的矛盾。分析：“”是一個(gè)精確的數(shù)字，“左和右”是一個(gè)近似的數(shù)字，不能同時(shí)使用。例子帶路，這是不合理的，也就是說，句子表達(dá)的語義與通常的事物相反，不能說服人。過去醫(yī)生親自決定給病

17、人做手術(shù)，但現(xiàn)在規(guī)定重大手術(shù)需要集體討論和決定，這就保證了手術(shù)的順利進(jìn)行。只要有水，莊稼就能生存，這是最基本的常識(shí)。注意句子中一些表達(dá)范圍、判斷和程度的詞的不合邏輯之處。(特別是具有絕對(duì)意義的詞，如“全”、“都”、“范”、“從不”、“總是”、“一定”和“必須”等。)，都是不合理的，用“只要有”和“是”這樣的表來判斷，就表明“水是農(nóng)作物生存的充分條件”，這在生活中是不合理的?！凹w討論”不是“保證”和“順利運(yùn)作”的絕對(duì)前提。例子帶路，主客體顛倒，主客體位置顛倒，可能造成關(guān)系錯(cuò)位和表達(dá)混亂。句子中有兩種賓語：主動(dòng)賓語和被動(dòng)賓語。有時(shí)候，如果你表達(dá)不好，主客就會(huì)顛倒。這種言語障礙的特點(diǎn)是主體與客體之間存在主次關(guān)系、認(rèn)知與認(rèn)知關(guān)系、主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系等。如果位置顛倒，可能會(huì)造成關(guān)系錯(cuò)位和表達(dá)混亂。焦這個(gè)名字對(duì)年輕人來說可能還是陌生的，但對(duì)四十多歲的人來說卻很熟悉。三年前，用電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們來說可能是陌生的，但對(duì)今天的小學(xué)生來說卻是熟悉的。我們是一個(gè)奇怪的“比較文學(xué)”概念。讀錢鐘書的中國詩可能會(huì)讓你走出一個(gè)奇怪的境地。幾天前，法