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文檔簡(jiǎn)介
1、初 二(2) 楊婧,中旅附中班主任質(zhì)量分析 (八下期末考試),1,成績差距大,排位低,2,班級(jí)各學(xué)科成績對(duì)比,保持及格率優(yōu)勢(shì), 提升平均分, 突破優(yōu)秀率,3,班級(jí)各學(xué)科成績對(duì)比,超越年級(jí)平均值,靠攏城市校平均值,4,班級(jí)各學(xué)科成績對(duì)比,保持及格率優(yōu)勢(shì), 提升平均分, 突破優(yōu)秀率,5,班級(jí)各學(xué)科成績對(duì)比,重點(diǎn)提升學(xué)科 三率均需使勁,6,各分?jǐn)?shù)段學(xué)生分析,7,1.關(guān)注優(yōu)邊生,學(xué)生特點(diǎn):黃龍卿學(xué)習(xí)態(tài)度特別踏實(shí)認(rèn)真,學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常強(qiáng),但是學(xué)習(xí)靈活變通能力不是特別好,應(yīng)試能力教差,表現(xiàn)為面對(duì)考試中的題,每道題都極度緊張,即使是簡(jiǎn)單題也反復(fù)推敲琢磨不敢放松,影響答題速度和思維的開闊性,故考試完經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)還
2、是沒考出自己的最佳水平。 張炎屬于聰明機(jī)靈,接受能力快,思維活躍的學(xué)生,但是學(xué)習(xí)不是特別踏實(shí),主動(dòng)性和自我要求不高。老師鼓勵(lì)一天就努力表現(xiàn)一天,缺乏常性。,采取措施: 針對(duì)他們的這種情況,平時(shí)多鼓勵(lì)多肯定,加強(qiáng)他們自信心,在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,各科都按優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)來要求,布置一些能力題,激發(fā)他們的思維和提升他們的能力。,8,2.關(guān)注學(xué)困生,學(xué)生特點(diǎn):這三個(gè)學(xué)生都存在的問題是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,除了語文以外,其它學(xué)科幾乎都不及格,自己缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo),上課犯困,注意力不集中,回家家庭作業(yè)糊弄,每天學(xué)習(xí)任務(wù)完不成。,采取措施:針對(duì)這三名學(xué)生,開學(xué)后要多談心交流,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和信心;上課重點(diǎn)
3、關(guān)注,防止其走神開小差;強(qiáng)制其完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),不能養(yǎng)成拖欠糊弄成習(xí)慣。,9,3.關(guān)注學(xué)邊生,學(xué)生特點(diǎn):這9名學(xué)生是班級(jí)的中堅(jiān)力量,代表班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平,同時(shí)每個(gè)學(xué)生都有一門偏科學(xué)科,即使其它三門課程都及格了,成績也不高,每個(gè)任課教師都清楚,有些學(xué)生成績可能并不穩(wěn)定,稍微放松沒盯緊,都有下滑的可能。這部分學(xué)生也都是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,也都在老師的強(qiáng)力推動(dòng)下才往前走,所以也是給接下來的初三教學(xué)帶來很大的壓力。,采取措施:對(duì)這些學(xué)生還是以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,激發(fā)他們的自主性和進(jìn)取心,使他們自己心里真正有初三的緊迫感。強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)力的同時(shí),施加教師和家長的有效外
4、動(dòng)力,使這些學(xué)生每天都能完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù),順利往前走。,10,班級(jí)近期目標(biāo),單科65,單科68,從張宇,黃大龍,劉志文中至少提升一人,從黃龍卿和張炎中至少提升一人,從9個(gè)邊緣生中提升至少6人,11,1.狠抓班風(fēng)建設(shè)。良好有序的班風(fēng)是提高班級(jí)成績的基礎(chǔ)和保障,能給任課教師和學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)決杜絕任何破壞班級(jí)環(huán)境的不良行為。 2.狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先保障堂課作業(yè)、課下練習(xí)、家庭作業(yè)的完成質(zhì)量,杜絕任何學(xué)科不寫作業(yè),抄作業(yè)的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。然后營造全班從課堂到早自習(xí)、午自習(xí)及其余可利用時(shí)間積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)初三起始學(xué)科化學(xué)的重視。期末成績反應(yīng)出班級(jí)物理學(xué)科較弱,學(xué)生的重視度不夠,應(yīng)使學(xué)生五門成績齊頭并進(jìn)。 4.穩(wěn)定班級(jí)學(xué)生情緒。課間多進(jìn)班級(jí)走動(dòng),多跟學(xué)生聊天談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵(lì)信心不足的學(xué)生,激發(fā)缺乏動(dòng)力的學(xué)生,表揚(yáng)勤奮努力的學(xué)生,遏制有厭學(xué)情緒的學(xué)生。 5.清晰
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