九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4 物質(zhì)的分類（第3課時(shí)）教案 （新版）浙教版

1、物質(zhì)分類(第三課時(shí))教材分析物質(zhì)的分類和利用是科學(xué)9年級(jí)2章4節(jié)的內(nèi)容。牙齒節(jié)的內(nèi)容是第三節(jié)，第三節(jié)內(nèi)容主要是金屬和非金屬，尤其是金屬和非金屬的性質(zhì)對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)金屬的性質(zhì)和用途，學(xué)生似乎也不系統(tǒng)化分析學(xué)習(xí)情況從學(xué)生前兩種學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生已經(jīng)掌握了物質(zhì)的分類中的化合物，但是對(duì)于單一的性質(zhì)學(xué)生，停留在表面層，生活中的金屬牙齒很多，學(xué)生可以舉更多的例子，但對(duì)非金屬學(xué)生的理解不多，教育時(shí)教師對(duì)學(xué)生中一些非金屬物質(zhì)的性質(zhì)和用途增加了學(xué)生感性材料，比較了金屬和非金屬的性質(zhì)。培訓(xùn)目標(biāo)1.知識(shí)技能：了解金屬和非金屬的不同性質(zhì)，了解金屬的用途了解金屬和非金屬之間的差

2、異，學(xué)會(huì)判斷金屬和非金屬2.流程方法：通過觀察和比較，學(xué)習(xí)識(shí)別物質(zhì)的方法。通過認(rèn)識(shí)金屬的性質(zhì)和用途來認(rèn)識(shí)世界的方法之一：物質(zhì)的性質(zhì)和用途是相互關(guān)聯(lián)的。3.情感態(tài)度和價(jià)值通過理解金屬和非金屬的性質(zhì)，更好地理解世界是多種茄子不同物質(zhì)的構(gòu)成。發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，探索物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探索的喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙和和諧。重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：金屬和非金屬的性質(zhì)和差異困難：總結(jié)金屬和非金屬的特性。實(shí)驗(yàn)儀器銅、銀、鉑、鐵、鋁、錫、汞、碳、碘、硫、磷課程體系教育活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖首先，創(chuàng)建情景并介紹新的課程。老師：同學(xué)們，生活中有很多物質(zhì)種類。老師中能找出屬于金屬硬度的東西嗎？哪些屬于非金屬終端？單擊課件0你

3、能找到牙齒金屬或非金屬在生活中的用途嗎？學(xué)生實(shí)例1:附件(金、銀、鉑)、釘子、硬幣(鎳)、銅絲、車手、易拉罐、鍋、溫度計(jì)中的水銀等。學(xué)生例子2:硫可以做鞭炮、木炭等學(xué)生對(duì)非金屬不是很了解。特別是一些非金屬固體，教師可以給學(xué)生指導(dǎo)碘中碘、鞭炮中硫、火柴頭中的木炭(實(shí)物標(biāo)記)等非金屬老師：以下是常見的金屬和非金屬樣品。請(qǐng)仔細(xì)觀察并記錄牙齒樣品的形狀。想想它們有什么不同。學(xué)生自由演講：有點(diǎn)，可以利用學(xué)生周圍的事例作為引文課，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為引出課題鋪平道路。二、新課老師：同學(xué)似乎對(duì)金屬了解很多，但對(duì)非金屬的認(rèn)識(shí)只有很小一部分，下面老師部分金屬和非金屬就在同學(xué)的眼前，請(qǐng)根據(jù)你的觀

4、察，描述金屬或非金屬。銅、銀、鐵、鋁、錫和汞碳、碘、硫、磷、硅學(xué)生兩人用自己的語言描述觀察金屬，討論完成教科書45頁(yè)的樣式金屬和非金屬的形狀。實(shí)物對(duì)學(xué)生最刺激。教師可以利用學(xué)生興趣把事物一一呈現(xiàn)，加強(qiáng)教室效果教育活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置授課字典：學(xué)生1:金屬一般堅(jiān)硬，非金屬一般柔軟學(xué)生2:金屬有一定的形狀，但沒有非金屬。老師：正如同學(xué)們說的，以前的班級(jí)布局同學(xué)們回家找金屬或非金屬的性質(zhì)作為團(tuán)體單位，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)團(tuán)體代表的同學(xué)在舞臺(tái)上物語。鐵條：有銀白色金屬光澤，其中含有少量碳，熔點(diǎn)降低，抗蝕力減弱。具有延性和熱傳導(dǎo)性?？梢詫?dǎo)電。但是導(dǎo)電性比銅、鋁差。鐵可以被磁鐵吸引，由于磁場(chǎng)作用，鐵本身也可以產(chǎn)生磁性。

5、錫組：金屬錫柔軟易彎曲，錫是銀白色的軟金屬，比重為7.3，熔點(diǎn)低，只有232C，放入煤爐后，熔化成汞般的液體。錫很軟，可以用小刀切開。主席在室溫下具有豐富的全省性。特別是在100，展示性很好，可以用很薄的銀箔展開。但是主席的延性很差，一拉就斷了，不能用細(xì)線拉。黃條：黃是很常見的無臭非金屬，純黃是黃色晶體，又名硫磺。硫元素導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性都差。城堡脆，不溶于水，容易溶于二硫化碳(彈性硫可以部分溶解)。無定形硫主要有彈性硫，是熔化的黃奕迅速扔在冰水中獲得的。人造：白人或黃人是無色或淺黃色的透明結(jié)晶固體。密度1.82g/立方厘米。熔點(diǎn)為44.1C，沸點(diǎn)為280C，著火點(diǎn)為40C。發(fā)出臭味。劇毒。白人很

6、少溶于水，容易溶于二硫化碳溶劑。在高壓下加熱會(huì)變成黑色，密度為2.70g/厘米3，顯示出輕微的金屬性。.教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)中的信息，以表格形式總結(jié)這些單質(zhì)嗎？單擊課件2老師：根據(jù)上述信息，能否對(duì)金屬和非金屬的差異做一些鑒別？學(xué)生活動(dòng)：教科書第45頁(yè)西餐完成-金屬和非金屬的差異利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)各種單質(zhì)特征，反映小組合作學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生意識(shí)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖摘要：金屬和非金屬特性比較金屬非金屬金屬光澤大部分是銀白色，有多種茄子顏色有延展性，無延展性可鍛性沒有可鍛性經(jīng)度通常與大經(jīng)度不一致是好的導(dǎo)體。一般來說，不能導(dǎo)電。導(dǎo)熱體的導(dǎo)熱系數(shù)不好。密度高，密度低熔點(diǎn)高，熔點(diǎn)低教師說

7、明：?jiǎn)螕粽n件41.歸納性格不是絕對(duì)的，也有例外。金屬一定能傳導(dǎo)傳導(dǎo)傳導(dǎo)和熱量，但能傳導(dǎo)傳導(dǎo)傳導(dǎo)熱量的硬度不一定是金屬。非金屬石墨也能傳導(dǎo)電，還能傳導(dǎo)熱。金屬粉末的顏色一般是灰色黑色等，不是銀白色。2.金屬一般是固體，除了常溫下水銀是液體。非金屬一般是氣體或固體，除了常溫下溴是液體。表格式教育有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化和對(duì)比性三、金屬特性的應(yīng)用老師：在生產(chǎn)和生活中，人們往往根據(jù)金屬的一般屬性和各自獨(dú)特的性質(zhì)(如外表、密度、價(jià)錢等)選擇使用金屬，下面請(qǐng)根據(jù)老師介紹告訴我們是什么樣的物質(zhì)。1.穿著隱服，有電導(dǎo)率熱傳導(dǎo)，家庭裝修也不可缺少，成為離子就能補(bǔ)血2.顏色明亮可愛，不怕不耐酸堿，人們總是戴在身上，

8、加2分就更值錢了。學(xué)生們猜測(cè)老師會(huì)發(fā)表答案。教師組織學(xué)生討論交流：課件6點(diǎn)擊A.民航客機(jī)的機(jī)身一般是鋁合金材質(zhì)的，這種選擇的原因是什么？通過游戲調(diào)節(jié)教室的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖b，很多國(guó)家對(duì)中國(guó)使用鐵鍋評(píng)價(jià)很高，提倡使用鐵鍋，你認(rèn)為這樣使用有什么好處？c，銀的電阻率在各金屬中排第一，銅排第二，銀和銅都是較好的導(dǎo)電材料?？墒?，日常生活中不使用銀，而是使用銅作為導(dǎo)線的內(nèi)芯。你認(rèn)為原因是什么呢？d，為什么裝食物的罐頭一般是用鍍錫鐵代替錫做的？學(xué)生思考回答，教師評(píng)論，完成教科書46頁(yè)的表格。通過生活化知識(shí)，學(xué)生意識(shí)科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，有助于尊重學(xué)生科學(xué)，尊重生活四、金屬和

9、非金屬識(shí)別老師：根據(jù)上面學(xué)的內(nèi)容，你認(rèn)為金屬和非金屬之間的區(qū)別有什么方法？學(xué)生更換回答，教師摘要：課件8單擊放在光源處可以根據(jù)顏色區(qū)分，具有特殊金屬光澤的是金屬單質(zhì)，反之是非金屬單質(zhì)。手里拿著硬度在火邊烤，可以根據(jù)熱導(dǎo)率進(jìn)行分割，手是硬度熱的，導(dǎo)熱系數(shù)是金屬，反之是非金屬。輕物單擊的硬度根據(jù)可鍛性可以區(qū)分，可鍛的是金屬，重?fù)艉笃扑榈氖欠墙饘?。用力拉硬度，可以根?jù)延展性區(qū)分，伸展是金屬，折斷是非金屬。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題上五、教室摘要：根據(jù)今天學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)說教室中存在的一些金屬和非金屬，并談?wù)勓例X金屬和非金屬的性質(zhì)。四、工作布局：找到新金屬的特征和用途，完成了包含下節(jié)課與其他同

10、學(xué)交流內(nèi)容的調(diào)查。(威廉莎士比亞模板)板書設(shè)計(jì)物質(zhì)分類(第三課時(shí))金屬非金屬用途性質(zhì)元素教學(xué)反思牙齒單元的講課中穿插了一些學(xué)生自學(xué)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很強(qiáng)，對(duì)理解金屬的性質(zhì)有很大幫助，但找學(xué)生相關(guān)資料可能需要一點(diǎn)時(shí)間，因此時(shí)間上有必要增加半節(jié)課的時(shí)間。如果教育能合理安排，牙齒環(huán)節(jié)很有效。不僅可以擴(kuò)大學(xué)生自學(xué)能力，還可以擴(kuò)大學(xué)生各方面的知識(shí)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在牙齒單元的講課中，作為學(xué)生組單元，通過自學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)一些金屬的性質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的熱情，幫助學(xué)習(xí)。擴(kuò)展資料純鈦是銀白色的金屬。鈦的密度為4.54g/cm3，機(jī)械強(qiáng)度與鋼相似，是鋁的兩倍，是鎂的五倍。鈦在常溫下在鈦表面很薄很密的氧化物保護(hù)膜，能抵抗江珊，甚至王水的作用，表現(xiàn)出很強(qiáng)的耐蝕性。因此，普通金屬在酸、堿、鹽溶液中變得滿目瘡痍，鈦安然無恙。鈦能形成各種金屬和合金。鈦添加到鋼中制成的鈦鋼堅(jiān)韌且有彈性。能承受很大的壓力，鈦非磁性。鈦具有“親生物”性。人體可以抵抗分泌物的腐蝕和無毒，適應(yīng)任何殺菌方法。鈦合金制造的飛機(jī)比其他金屬重量相同，多載了100多名旅客。廣泛用于制造醫(yī)療器械，制作各種人工關(guān)節(jié)、頭骨、主動(dòng)裁判、骨骼固定夾。制造的潛艇抗海水腐蝕，其潛水深度比不銹鋼潛艇增加了80%。未被礦山發(fā)現(xiàn)，具有良好的抗監(jiān)護(hù)人作用。碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途單質(zhì)碳在自然界中有多種茄子形態(tài)，例如鉆石、石墨、木炭、活性炭、超碳、炭黑等