語文人教版三年級(jí)下冊荷花課件.ppt

1、3 荷 花,R三年級(jí)下冊,接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 宋楊萬里,新課導(dǎo)入,出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 宋周敦頤,荷花以它亮麗的色彩，淡雅的清香，優(yōu)美的姿態(tài)征服了古往今來數(shù)不清的文人墨客。讀“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”看荷的嬌美，讀“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”品荷花的高潔。而作家葉圣陶先生筆下的荷花，又是怎樣的呢？我們一起來讀一讀吧。,作家名片：葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家，中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。,主要作品：腳步集倪煥之稻草人等。,作者簡介,知識(shí)備查,荷花：又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水

2、生草木花卉，種類很多。根莖（藕）肥大多節(jié)，橫生于水底泥中。葉盾狀圓形，深綠色?；ㄆ跒?月9月，花色有白、粉、深紅、淡紫色等。荷花全身都是寶，藕和蓮子能食用，荷葉、蓮心、蓮須等可入藥。,聽朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解詞語意思。,整體感知,字詞學(xué)習(xí),荷,h,筆順： 組詞： 造句：,荷花 荷包 荷葉 荷塘 菊老荷枯,小河里的荷花已經(jīng)全開了，猶如一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女。,挨,筆順： 組詞： 造句：,挨次 挨近 挨個(gè) 挨家挨戶,這里的房子建筑風(fēng)格相似，而且大多緊挨著。,i,蓮,筆順： 組詞： 造句：,蓮蓬 蓮子 蓮藕 蓮花 采蓮,碧綠的蓮葉連成一片，猶如一片綠色的海洋。,lin,蓬,筆順： 組詞： 造句

3、：,蓮蓬 蓬松 蓬勃 蓬亂 朝氣蓬勃,我們青少年朝氣蓬勃，是祖國的未來。,pn,脹,筆順： 組詞： 造句：,飽脹 腹脹 膨脹 鼓脹 脹氣,充氣后，這頂帳篷像氣球一樣迅速膨脹起來。,zhn,仿,筆順： 組詞： 造句：,仿佛 仿制 模仿 效仿 相仿 仿造,小猴模仿主持人采訪他人的場景逗得大家哈哈大笑。,fn,佛,筆順： 組詞： 造句：,吹拂 拂動(dòng) 拂拭 拂袖 春風(fēng)拂面,運(yùn)動(dòng)場上人聲鼎沸，運(yùn)動(dòng)員們仿佛離弦的箭一般奔向終點(diǎn)。,f,裳,筆順： 組詞： 造句：,衣裳,媽媽給我買了一件新衣裳，上面繡著幾朵漂亮的海棠花。,shn,翩,筆順： 組詞： 造句：,翩翩起舞 翩然 風(fēng)度翩翩,漫山遍野的花都開了，美麗的

4、蝴蝶正高興地在花叢中翩翩起舞。,pin,蹈,筆順： 組詞： 造句：,舞蹈 重蹈覆轍 手舞足蹈 赴湯蹈火,稻子豐收了，大家正手舞足蹈地歡慶豐收呢！,do,蜻,筆順： 組詞： 造句：,蜻蜓,弟弟目不轉(zhuǎn)睛地盯著那朵荷花上的小蜻蜓。,qn,蜓,筆順： 組詞： 造句：,蜻蜓,蜻蜓是益蟲，大家都挺喜歡它的。,tn,點(diǎn)擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！,i(挨家挨戶),多音字,i(挨打),挨,ju(感覺),jio(睡覺),覺,【飄動(dòng)】【挨挨擠擠】 【蓮蓬】 【翩翩起舞】 【清香】,（隨著風(fēng)等）擺動(dòng)；飄。,詞語解釋,清淡的香味。,擠來擠去。常形容人多雜亂。,蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮子。,輕快地跳舞。,【

5、飽脹】【仿佛】 【破裂】 【姿勢】,飽滿得發(fā)脹。,似乎；好像。,（完整的東西）出現(xiàn)裂縫；開裂。,身體呈現(xiàn)的樣子。,初讀課文,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？然后再讀讀課文，看看文章寫了什么？,課文中有個(gè)人也在看荷花，他見荷花非常美，就寫了這篇文章。自由讀課文，看看作者是在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？看到了什么？怎樣的情況下去看的？,時(shí)間： 地點(diǎn)： 看到了： 起因：,清晨,公園,荷花,玩得同時(shí)，聞到了清香才跑出去看的,自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清文章層次。,“我”去看荷花。 “我”看荷花。 “我”看荷花時(shí)展開的美妙想象。 “我”又回到看荷花的情景中。,（第2、3自然段）,（第1自然段

6、）,（第4自然段）,（第5自然段）,清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。,這句話交代了什么？有何作用？,課文解讀,學(xué)習(xí)第一節(jié),開篇交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，“一就”的句式既突出了荷花香的特點(diǎn)，又自然地引出了下文。,學(xué)習(xí)第二節(jié),同學(xué)們默讀第二節(jié)，簡單地說說“我”看到些什么？,“我”站在荷花池邊看： 看到（ ）荷葉（ ）； 又看到（ ）荷花（ ）； 還看到（ ）花骨朵（ ）。,挨挨擠擠的,像碧綠的大圓盤,姿態(tài)各異的,在大圓盤之間冒出來,飽脹的,像要破裂似的,荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。,荷葉多、密,荷葉,荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠

7、的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。,思考：這里的“冒”字好在哪里？,“冒”字不但表現(xiàn)了荷花在眾多綠葉中引人注目，更寫出荷花頑強(qiáng)的生命力。,有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。,1.“有的有的有的”說明什么？,荷花多、形態(tài)各異。,微展開,全展開,花骨朵,2.課文第二自然段中寫了幾種姿態(tài)的荷花？,你知道這里使用了什么修辭手法來描寫荷花嗎？,作者運(yùn)用排比，將荷花剛開、全開和未開三種形態(tài)的美生動(dòng)地描繪了出來，照應(yīng)了前文“荷花已經(jīng)開了不少了”。,有的才展開兩三片花瓣兒。,有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮

8、蓬。,有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。,1.“畫家”指的是誰？ 2.讀讀句子，跟同桌說說你是怎么理解這句話的。,運(yùn)用比喻手法，把“一池荷花”比作“一大幅活的畫”，既突出了荷花競相開放的勃勃生機(jī)和活力，又表達(dá)了作者對(duì)神奇的大自然的由衷贊嘆。,大自然,如果你看到這一池荷花，你會(huì)想些什么或者說些什么？先讓我們來看看作者是怎么想的吧！,朗讀第4-5自然段，思考并與同桌討論： “我”是不是一朵荷花？ 畫出作者想象的句子，讀一讀。 假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？,過了一會(huì)兒，我才記起

9、我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”是不是一朵荷花？,這段話說明作者完全沉浸在觀賞荷花的情境中，突出了作者對(duì)荷花的熱愛和贊美之情。,2.作者想象的句子：,我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢,穿,站,舞,停止,站,思考：“我”為什么會(huì)覺得自己仿佛是一朵荷花？,寫作者想象自己變成了一朵潔白的荷花，人景合一，情景交融，說明作者看荷花已經(jīng)看得入了迷。,展開你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵

10、荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙會(huì)來告訴你什么呢？,3.想象,蜜蜂告訴我,在百花叢中采蜜的樂趣,小鳥從遠(yuǎn)方飛來，告訴我,到森林捉蟲的快樂,它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。,青蛙告訴我,課文描寫了作者去公園看荷花的美麗景致，及作者沉浸其中與荷花融為一體的感受。表達(dá)了作者對(duì)荷花、對(duì)大自然的熱愛之情。,主題概括,板書設(shè)計(jì),聞,看,想,清香,荷葉：挨挨擠擠、碧綠,荷花：千姿百態(tài),“我”仿佛是荷花,拓展延伸,在作者的筆下，我們似乎聞到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。其實(shí)，何止葉圣陶老爺爺愛荷寫荷呢！在中國人的眼里，荷花不僅全身都是寶，而且出淤泥而不染，成為潔白無瑕、圣潔高尚的代表，成為人們筆下的頌歌。多少

11、文人墨客贊美它、歌頌它，留下了一首首、一篇篇優(yōu)美的詩詞、文章，能把你所知道的有關(guān)荷花的知識(shí)、詩句等告訴大家嗎？,小 池 楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。,曉出凈慈寺送林子方 楊萬里畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。,曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。,我心中深深地受了感動(dòng)母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？,課

12、后作業(yè),有感情地朗讀課文，把你喜歡的部分背誦下來。 根據(jù)文中的優(yōu)美描寫，試著畫一幅公園的白荷花圖。,課后習(xí)題參考答案,1.我要有感情地朗讀課文，還要把喜歡的部分背下來。,(1)朗讀指導(dǎo)：結(jié)合對(duì)課文的理解，把自己想象成作者也來到公園看荷花，體驗(yàn)入畫的美好心境。朗讀時(shí)，要把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來。在語調(diào)高低不同的變化中，體現(xiàn)荷花的姿態(tài)美，表現(xiàn)出喜愛荷花的感情。,（2）背誦指導(dǎo)：選擇自己喜歡的段落背誦，背誦時(shí)應(yīng)先理解段落內(nèi)容，以便記憶。,為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？我們一起討論討論。,參考答案：滿池的荷花色彩明艷，開得美麗多姿，而彩色的筆畫出的畫面也是色彩明麗的；荷花又是活生生的真實(shí)景色，親眼所見，隨風(fēng)舞動(dòng)，所以看上去這一池荷花