二年級數(shù)學下冊 三角形和四邊形教案 滬科版

1、三角形和四邊形教學目標：1. 能夠理解和辨別三角形和四邊形。2. 認識和辨別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，知道三角形可以按角分為直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，并初步了解“任意三條線段不一定能圍成一個三角形”這一規(guī)律。3. 培養(yǎng)學生觀察、比較、判斷、動手操作、推理等能力。教學過程：一、導入1. 小胖和小丁丁進行了一次畫圖形比賽。（1）出示圖形。（2）小丁丁說他畫的是四邊形，剩下的圖形是小胖畫的三角形。（3）用學具把小丁丁和小胖畫的圖形分開。2. 出示課題：三角形和四邊形二、探究1. 看四邊形（出示課件）：（1）找一找在這些四邊形中，你認識哪些圖形？（2）為什么小丁丁把這些圖形稱為四邊

2、形？（舉正方形為例，四條邊都相等，有四個直角。這是其它四邊形沒有的，所以是特殊的四邊形。）出示：四邊形（3）數(shù)學上稱由四條線段圍成的圖形是四邊形。出示：由四條線段圍成的圖形是四邊形。（4）小胖聽小丁丁說的四邊形，也畫了一個圖形，是四邊形嗎？為什么？（圍成就是首尾相接）（5）這是一個五邊形，五邊形由幾條線段圍成？六條線段圍成的圖形叫六邊形。師：由幾條線段圍成的圖形就是幾邊形。2. 三角形的邊：（1）三角形由幾條線段圍成？出示：由三條線段圍成的圖形是三角形。（2）用小棒圍一個三角形，需要幾根小棒？出示：五種小棒（3、4、5、7、8厘米）A 小組合作：每人任選三根小棒圍一個三角形，最好不要重復。組長

3、把每一個三角形三根小棒的長度記錄下來。B 交流：3 4 5、4 5 7、4 5 8、3 7 8、3 5 7、5 7 8、4 7 8師：為什么沒有選3、4、8厘米的小棒？（每個人用這三根小棒試一試）還有哪三根小棒也不能圍成三角形？（3 4 7、3 5 8）不是任意三條線段都可以圍成三角形，能不能圍成三角形和三條線段的長度有關(guān)。3. 三條線段圍成的圖形叫三角形，角對三角形來說非常重要。 出示：三角形都有三個角。（1）我們已經(jīng)認識了幾種角？互相找一找，在這些三角形中能不能找到這三種角？（2）三角形都有三個角，能不能根據(jù)三角形三個角的情況將這些三角形分分類？（完成課題：按角分類）A 按鈍角、直角、銳角

4、的順序交流：為什么把它們放在一起？B 試著起起名字。出示： 鈍角三角形直角三角形銳角三角形C 看書，提問題。D 三角形有一個鈍角（出示板書有一個鈍角），其它三角形里沒有鈍角。所以它的特征就是這個鈍角，所以稱作鈍角三角形。三角形有一個直角（出示板書有一個直角），其它三角形里沒有直角。所以它的特征就是這個直角，所以稱作直角三角形。這個三角形中既沒有鈍角也沒有直角，三個角都是銳角（出示板書三個都是銳角），所以稱作銳角三角形。分步出示：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。 有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 有一個角是直角的三角形是直角三角形。E 鈍角三角形除了一個鈍角，剩下兩個是什么角？直角三角形

5、除了一個直角，剩下兩個是什么角？（電腦演示三種三角形中的銳角，無論哪一種三角形至少有兩個銳角）（3）用3、5、7厘米圍成的三角形是什么三角形？出示：A 移動7厘米的小棒，會不會出現(xiàn)兩個鈍角？B 電腦演示。C 一個三角形中會不會出現(xiàn)兩個直角？4. 小結(jié)，出示集合圈：三角形按角分類可以分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。三、應用1. 生活中處處可以找到三角形，紅領(lǐng)巾、三角尺、流動紅旗，還有校園里的搖椅。你還可以找到哪些？2. 猜一猜：這是什么三角形？（1）出示一個鈍角（電腦驗證）（2）出示一個直角（3）出示一個銳角3. 擺一擺、看一看、想一想（1）找一找生活中的三角形。（2）圍一圍：能不能用三根小棒圍成