二年級數(shù)學(xué)下冊 認識角 2教案 北師大版

1、認識角教學(xué)內(nèi)容：北師大教材二年級下期第6769頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材插圖的能力和直觀檢索數(shù)學(xué)信息的能力，能夠創(chuàng)造性的用圖畫表現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)思想。2.結(jié)合生活情景，認識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.直觀認識角，知道角的各部分名稱，認識角的符號，學(xué)會比較角的大小。教學(xué)重點：對學(xué)生閱讀教材插圖的能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)。教學(xué)難點：比較角的大小。教具準備課件、活動角、三角板、多媒體。學(xué)具準備：三角板、活動角。教學(xué)過程：一、情境引入1. 課件出示情境：鳥巢圖片師：同學(xué)們，2008年的8月8日，在我們的祖國首都北京成功地舉辦了一場讓每一個中國人感到驕傲和自豪的第29屆奧運會，現(xiàn)在

2、我們讓時間倒流，回憶一下那令人激動的時刻，請同學(xué)們看屏幕。（出示3幅奧運圖片）。這個，每個中國人熟悉的場地鳥巢，不僅外觀宏偉，而且還藏著許多數(shù)學(xué)知識，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)B巢找找看，好嗎？（在鳥巢上找出4個角）老師在鳥巢上找到了這樣的四個圖形，像這樣的圖形，我們把它叫做角，今天我們就來認識角。2. 師：鳥巢很大，離我們也很遠，其實在我們的生活中角的影子無處不在。在我們的周圍哪些地方還有角？現(xiàn)在來看看我們常見的幾樣物品。(出示剪刀圖片)你能在張開的剪刀上找出角嗎？用手比劃一下。（課件演示）再出示鐘面、紅領(lǐng)巾，找找角在哪里？（生匯報，課件演示）3. 師：為了讓大家看得更清楚，老師把這些角請下來，我們

3、來研究研究，好不好？（課件演示）二、探究新知1. 認識角的名稱（1）活動一：摸一摸。師：拿出你們準備的三角板，找找上面有幾個角？任選一個摸一摸，感受一下，等一會兒來說一說。（2）生相互交流。（3）匯報總結(jié)。師：（在黑板上畫出一個角）像這樣，由兩條直線和一個點組成的圖形就是角，這兩條直線叫做邊，這個點叫頂點。（4）活動二：找一找。課件出示：把不是角的找出來？指一指：教材69頁圖形中的角。（評定）2. 認識角的特點師：剛才，我們對角已經(jīng)有了一個初步的認識，下面我們進一步來研究角。（1）活動一：做一做。師：我們認識了角，現(xiàn)在我們做一個角，你們想做嗎？生：想。師：請拿出活動角，自己做一個角，交流展示。

4、師：老師手中有一個能活動的角，兩邊之間是角的張口，你們看看為什么同學(xué)們做得角有大有小呢？看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（生相互交流后師總結(jié)，課件驗證）角的兩邊張口越大，角就越大；張口越小，角就越小。（2）活動二：比一比。師：把你剛才做好的角拿穩(wěn)了，和同桌的同學(xué)比一比，誰的角大。小組觀察，交流匯報。（師引導(dǎo)總結(jié)比較角大小的方法：角的大小區(qū)別明顯時可以直接判斷；不明顯時，可以用重疊的方法把兩個角的頂點對齊，對齊一條邊，看另一條邊，比比哪個角大）課件及實物投影驗證?；顒尤翰乱徊?。師：（拿出教學(xué)用的三角板，生拿出小三角板，找到同一個角）猜猜哪個較大？（1）生操作匯報。（2）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，三角板的大小不同，但對應(yīng)的角的大小相等。（體會出角的大小與邊的長短無關(guān)）（3）課件與實物投影驗證。三、鞏固練習(xí)（課件出示）1. 基本練習(xí)：小試身手（1）數(shù)學(xué)門診。（2）數(shù)一數(shù)。2. 深化練習(xí)：大展拳腳數(shù)一數(shù)一共有幾個角？四、全課總結(jié)談?wù)勀銈兘裉斓氖斋@？（圖片欣賞）我們欣