五年級數(shù)學(xué)下冊 分數(shù)單位7教案 人教新課標(biāo)版

1、第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)第二課時：分數(shù)單位教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解分數(shù)單位。2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象概括。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重難點：理解分數(shù)單位。教具準備：小圓片12個。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分。2.說一說每個分數(shù)的意義。實驗小學(xué)男教師人數(shù)占全校教師人數(shù)的3/8。地球表面被水覆蓋的面積約占地球總面積的7/10。二、教學(xué)實施。1.學(xué)習(xí)分數(shù)單位。（1）一堆糖（12顆），平均分成2份，每份是這堆糖的。平均分成3份，2份是這堆糖的。平均分成4份，3份是這堆糖的。平均分成6份，5份這堆糖的。學(xué)生用

2、小圓片表示糖塊，動手分一分，然后把結(jié)果填在課本上。集體訂正，請學(xué)生說出1/2,2/3,3/4,5/6分別表示什么意思：（2）引導(dǎo)學(xué)生明確分數(shù)單位的意義。問：1/2,2/3,3/4,5/6這些分數(shù)的分母分別2, 3, 4, 6都表示什么意思？（表示把單位“1”平均分成的份數(shù)。）分子又表示什么意思？（表示這樣的一份或者幾份。）師：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分數(shù)的分數(shù)單位。如，2/3的分數(shù)單位是1/3。老師指名說出黑板上其它分數(shù)的分數(shù)單位。集體說一說自已寫出的三個分數(shù)的分數(shù)單位。(3)發(fā)現(xiàn)分數(shù)單位的特點。師：你們發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)的分數(shù)單位有什么特點？（它們都是幾分之一。）為什么？（

3、因為分數(shù)單位是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分數(shù)單位。）說一說黑板上這些分數(shù)分別有幾個這樣的分數(shù)單位。2.不同分母的分數(shù)，它們的分數(shù)單位是否相同？為什么？（1）學(xué)生思考，同桌討論。（2）學(xué)生交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：分數(shù)是由分數(shù)單位組成的，因為不同分母的分數(shù)，把單位“1”平均分的份數(shù)不一樣，所以不同分母的分數(shù)有著不同的分數(shù)單位。三、鞏固練習(xí)。1.填空。3/4里有3個（ ）。10個1/13是（ ）。（）個1/15是14/15。2.64頁第8題。補充說明每個分數(shù)有幾個分數(shù)單位。3.64頁第9題。先讓學(xué)生獨立選擇涂色，再全班交流。通過交流，使學(xué)生看到，隨著分母的增大，幾分之一所表示

4、的蘋果個數(shù)相應(yīng)地在減少。4.64頁第5題。注意提示分數(shù)所表示的是實際數(shù)量。5.用分數(shù)表示圖中的陰影部分。6.說一說。（1）拿走9 塊餅干的1/3，拿走了幾塊？為什么？（2）拿走剩下的1/3，拿走幾塊？為什么？兩次都是取出1/3，為什么拿走的塊數(shù)卻不相同？四、課堂小結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)了分數(shù)單位，誰來說一說什么是分數(shù)單位？請你與同桌互說3個分數(shù)，分別說出這個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？是由幾個這樣的分數(shù)單位組成的?？茨慕M同學(xué)說得又對又快。板書設(shè)計：分數(shù)的產(chǎn)生及其意義把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。教學(xué)反思：教材62頁的做一做要充分利用。先讓學(xué)生動手分一分，然后再根據(jù)分得的

5、結(jié)果用分數(shù)表示。在集體訂正中，學(xué)生產(chǎn)生分歧。有的把12顆糖平均分成3份，表示其中的2份用分數(shù)2/3表示，還有的學(xué)生用8/12表示。到底8/12對不對呢？在校外培優(yōu)的同學(xué)普遍表示認同，因為根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，8/12約分后就是2/3。但根據(jù)學(xué)生操作圓片的結(jié)果結(jié)合分數(shù)的意義來說，必須用2/3表示。這里教師必須強調(diào)說明。教材64頁第5題，學(xué)生理解、掌握起來難度較大。建議改在學(xué)習(xí)了分數(shù)與除法的關(guān)系和假分數(shù)后再練習(xí)?？梢耘c73頁第5題結(jié)合起來練習(xí)。通過練習(xí)，讓孩子們思維“活”起來。補充了用分數(shù)表示下面圖形中的陰影部分。在同學(xué)們的互相啟發(fā)下，共得出下以三種不同解題策略。一、應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，將陰影部分通過旋轉(zhuǎn)、平移變成標(biāo)準分數(shù)圖形。二、應(yīng)用添輔助線的方法，將單位“1”平均分成若干份，以便正確用分數(shù)表示陰影部分。三、去掉多余輔助線的方法，使陰影部分占單位“1”的幾分之幾能夠一目了然。這些解題策略能夠幫助學(xué)生靈活解決生活中的實際問題。補