初中信息技術(shù)課程.ppt

1、初中信息技術(shù)課程教學(xué)方法與教學(xué)案例分析,廣州市教育局教研室 鐘詠梅 E-mail: ,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？,教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 新課程師資培訓(xùn)精要叢書(shū),一是有意義，是一節(jié)扎實(shí)的課； 二是有效率，是一節(jié)充實(shí)的課； 三是有生成性，是一節(jié)豐實(shí)的課 四是常態(tài)性，是一節(jié)平實(shí)的課； 五是有待完善的課，是一節(jié)真實(shí)的課。 華東師大葉瀾教授,Why：為什么要教/學(xué) What：教/學(xué)什么 How：怎樣教/學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié),分析學(xué)習(xí)對(duì)象 分析學(xué)習(xí)內(nèi)容 制定教學(xué)目標(biāo) 選擇教學(xué)策略 確定教學(xué)媒體 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)教

2、學(xué)評(píng)價(jià) 摘自初中新課程信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例,教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,學(xué)習(xí)對(duì)象分析 一般特征：生理、心理、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì) 學(xué)習(xí)特征： 學(xué)生是否已具有學(xué)習(xí)新知識(shí)/技能的基礎(chǔ)知識(shí)/技 學(xué)生是否已具備相關(guān)的其它學(xué)科知識(shí)和技能 確定合適的教學(xué)起點(diǎn),學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 課程標(biāo)準(zhǔn)/指導(dǎo)綱要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的描述 教材的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容 內(nèi)容之間的關(guān)系 確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)的制定 知識(shí)性目標(biāo)：了解、理解、遷移應(yīng)用 技能性目標(biāo)：模仿、獨(dú)立操作、熟練操作 情感性目標(biāo)：經(jīng)歷（感受）、反應(yīng)（認(rèn)同）、領(lǐng)悟（內(nèi)化） 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 例子,信息素養(yǎng) 美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ALA） Inform

3、ation Literacy Independent Learning Social Responsibility、 國(guó)內(nèi) 信息意識(shí) 信息能力 信息品質(zhì),教學(xué)策略的選擇 教學(xué)策略：教學(xué)過(guò)程中為完成特定的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實(shí)際，對(duì)所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。 常用的教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、范例教學(xué)法、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、WebQuest教學(xué)法、計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法,教學(xué)媒體的選擇 媒體的種類：實(shí)物、錄像、多媒體學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等 媒體的使用： 辯證看待現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能用多媒體代替 使用超媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能忽略老師的主導(dǎo)作用,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 通常有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 2、演示操作，敘述講解 3、學(xué)生觀察，動(dòng)手實(shí)踐模仿 4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考 遷移 5、自主任務(wù)，合作探究 運(yùn)用 6、開(kāi)展交流，評(píng)價(jià)反思,教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 作用：診斷、反饋、調(diào)控、評(píng)定 評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性 評(píng)價(jià)方法多樣性 評(píng)價(jià)主體多元化,教學(xué)實(shí)施的主要原則,基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合 重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng) 以發(fā)展的眼光促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展 全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一 設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)任務(wù) 給予不同教學(xué)指導(dǎo) 采取多種教學(xué)組織形成 信息技術(shù)與日常生活和學(xué)