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項(xiàng)鏈,莫泊?！痉▏?guó)】,教案賞析：李璐瑤 漢語(yǔ)言102,教學(xué)目標(biāo)：,知識(shí)與能力 品析小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，解讀人物形象，解讀造成人物悲劇命運(yùn)的原因，進(jìn)而解讀小說(shuō)的主題，培養(yǎng)學(xué)生辯證地評(píng)價(jià)人物、多元解讀文本的的能力和探究能力。 過(guò)程與方法 通過(guò)閱讀、提問(wèn)、比較進(jìn)行學(xué)習(xí) 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生辯證地鑒賞、評(píng)價(jià)人物的讀書(shū)觀，激發(fā)學(xué)生多元解讀文本的意識(shí)和探究意識(shí)。,教學(xué)流程,導(dǎo)入新課，提出見(jiàn)解 研讀課文，仔細(xì)品味 多元解讀，悲劇原因 課堂小結(jié)，課外拓展 課文鞏固，課后作業(yè),課文導(dǎo)入,Back,研讀課文、仔細(xì)品味,1 研讀序幕部分的心理描寫(xiě)段落 2 研讀還債部分 3 評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕滦蜗?Back,多元解讀、悲劇原因,1 解讀性格因素 2 解讀社會(huì)因素 4 多元解讀小說(shuō)主題,1、情節(jié)角度,2、哲理角度,3、作者作品角度,Back,課外拓展,世界三大短篇小說(shuō)巨匠 契訶夫（俄）、莫泊桑（法）、歐亨利（美）,Back,課后作業(yè)：,1、項(xiàng)鏈構(gòu)思巧妙，尤其是其戛然而止的結(jié)尾給讀者留下了豐富的想象空間，請(qǐng)你選擇一題，展開(kāi)想象改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)結(jié)局。 2、請(qǐng)扣住文本，談?wù)勀銓?duì)路瓦栽先生形象的認(rèn)識(shí)。,亮點(diǎn)與不足：,亮點(diǎn) 1以圖片方式導(dǎo)入課文吸引學(xué)生興趣 2對(duì)于人物和悲劇的分析很透徹 3重視學(xué)生的獨(dú)特感受，把課堂交給學(xué)生 4課后作業(yè)中的續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,不足 1

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