八年級地理上冊 第2章 第4節(jié) 自然災害說課稿 （新版）新人教版

1、自然災害尊敬的各位評委：大家好！我是來自咸寧市嘉魚縣城北中學的曾祥富，今天我說課的內(nèi)容選自人教版八年級（上）地理第二章第四節(jié)自然災害。我將從“教材、學法、教法、教學過程、教學反思”等五個方面來闡述我的教學設(shè)計，希望得到各位評委的指正。一、說教材：（一）教材分析本課是人教版新課標八年級地理上冊第二章中國自然環(huán)境第四節(jié)的內(nèi)容。在內(nèi)容編排上突出人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造了條件。探究人與環(huán)境的關(guān)系對學生初步形成正確的人地觀，形成可持續(xù)發(fā)展觀具有重要的意義。這一課也是新課標教材新增加的一節(jié)內(nèi)容。新課標強調(diào)我國是一個自然

2、災害頻發(fā)的國家，本課對幫助學生樹立防災減災意識以及樹立“學習對生活有用地理”都具有重要作用。根據(jù)教材分析和新課標確立了如下教學目標：（二）教學目標1、知識與技能：知道自然災害的概念，認識我國自然災害的分類。能夠運用資料說明我國多干旱、洪澇、臺風、寒潮、地震等自然災害的分布及成因。了解一些救災、避災的方法。2、過程與方法：通過指導學生收集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力。通過開展小組討論，培養(yǎng)探究問題的能力及合作學習的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過認識我國常見的自然災害的分布，讓學生能夠正確認識和對待自然災害，學會自我避災，提高環(huán)保意識，增強愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。（三）教學重難點本節(jié)從知識和能力

3、的層面，難度都不大，同時要求對我國自然災害的成因不作深層次的分析。所以本課關(guān)鍵在于通過識圖，結(jié)合已所學的知識了解常見自然災害的分布及成因，從而樹立防災減災和保護環(huán)境的意識，所以我確立了本課的教學重難點。1、教學重點：了解我國自然災害的特點。了解我國防災減災成就，樹立防災減災和保護環(huán)境意識。2、教學難點：通過所學知識，會分析我國常見自然災害分布及成因。二、說學法：八年級學生能合作、善實踐、喜活動、求知欲較強，對知識的需求已經(jīng)由表象向本質(zhì)過渡，以理性思維為主。同時學生對前面的地形、地勢、降水、板塊運動等知識有一定的基礎(chǔ)，具有一定的讀圖、判斷能力。在對學情把握的基礎(chǔ)上，設(shè)計以下學法：直觀觀察，識圖歸

4、納；合作探究，交流展示；角色體驗，情感升華。三、說教法：現(xiàn)代教育理念認為：遵循以學生為主體、教師為主導、發(fā)展為主旨的教育原則。我結(jié)合所教班級學生的心理特征和已有的認知水平開展教學并確立如下教學方法：多媒體展示法、合作探究法、情景活動法。四、說教學過程：本過程共設(shè)五個環(huán)節(jié)：新課導入、自主學習、合作探究、課堂小結(jié)、當堂評價。第一個環(huán)節(jié)：新課導入（本環(huán)節(jié)約2分鐘）以小凱同學暑假在海南經(jīng)歷臺風“威馬遜”登陸時的情景（播放視頻），置疑：什么是自然災害？自然災害的類型？分布及成因等，由此引入新課。創(chuàng)設(shè)情景，滲透地理與生活息息相關(guān)的理念，引起學生對新知識的興趣；同時假設(shè)同齡人小凱的經(jīng)歷，激發(fā)了學生的好奇心，

5、也拉近了與他們之間的距離。第二個環(huán)節(jié)：自主學習（本環(huán)節(jié)約需56分鐘）學生看課本5455頁內(nèi)容，思考什么是自然災害？自然災害的類型。通過看書，培養(yǎng)學生提取有用的地理信息能力，避免教師程序性的講解控制了學生學習過程的問題，體現(xiàn)“以學生為主體”原則。學生在回答自然災害的類型之后，依次展示干旱、臺風、洪澇、寒潮、地震、滑坡、泥石流的圖片（同時播放臺風、洪澇、地震的音頻）。通過這些形象直觀圖片、音頻來強化對知識的記憶。接著完成活動一：認識身邊的自然災害，加深對自然災害概念的理解。第三個環(huán)節(jié)：合作探究（30分鐘）（一）合作交流：1、以小組為單位合作探究：活動二：我國主要自然災害的分布及成因。2、歸納我國自

6、然災害的特點。3、討論：中學生為保護環(huán)境應怎樣做？第一步：讀“中國主要氣象災害的分布圖”，“中國年降水量分布圖”，“中國地質(zhì)災害的分布圖”，“世界板塊構(gòu)造圖”。學生對于降水、板塊構(gòu)造、地形等知識有一定的了解，教師可以參與小組討論，適當點拔。這樣，通過相關(guān)地圖，幫助學生了解自然災害的分布及成因，提高了學生讀圖歸納能力。第二步：小組選派中心發(fā)言人交流探究結(jié)果。中心發(fā)言人在發(fā)言后可讓其它學生補充，接著教師評價，引導學生歸納我國自然災害的特點。第三步：在前面兩步基礎(chǔ)上自然生成問題：中學生為保護環(huán)境應怎樣做？這樣在教學中滲透了一種德育教育：提高環(huán)保意識，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。上述步驟創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學

7、習氛圍，吸引學生積極參與活動，培養(yǎng)了學生合作學習和綜合分析問題的能力，體現(xiàn)了“合作探究”的教育思想。當然，這一階段合作交流也突破重點之一自然災害的特點和難點之一自然災害的分布及成因。主要通過讀圖（感性認識）析圖（運用深化）討論交流（分享交流強化內(nèi)化）來逐步突破。（二）合作延伸（本階段由三個步驟組成）1、識圖歸納：我國防災減災的成就。2、活動三：了解避災方法。3、角色體驗：當?shù)卣饋砼R時我們應該怎么做？這一階段在前面環(huán)節(jié)鋪墊上主要達成情感態(tài)度價值觀目標樹立防災減災意識，學會自我避災，這也是本節(jié)課的一個重點。第一步：通過展示豐富的圖片、詳實的文字資料讓學生歸納我國防災減災的成就，即加強監(jiān)測預報，建造

8、防災工程；儲備救災物資，積極開展救災。第二步：了解避災方法；先閱讀兩條避災方法，談對避災方法的理解，然后根據(jù)生活經(jīng)驗及所見所聞，暢所欲言：你了解其他避災方法嗎？第三步：角色體驗。當?shù)卣饋砼R時我們應該怎么做？學生當場體驗活動，既活躍了課堂氣氛，又樂在其中地掌握了防災自救的技巧。這一階段的一系列活動也最終體現(xiàn)新課標“學習對生活有用的地理”的理念。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（1分鐘）利用一首小詩總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，形式新穎，又能起到體現(xiàn)教學目標的作用。附板書設(shè)計：板書設(shè)計只是起到一個提示作用，所以板書設(shè)計簡潔明了，突出知識的目標性。第五個環(huán)節(jié)：當堂評價（23分鐘）精選習題、當堂訓練起到鞏固作用。五、說教學反思：本節(jié)課我采用“自主學習合作探究當堂評價”的教學模式教學，學生思