八年級地理下冊 6.2“白山黑水”東北三省教案2 （新版）新人教版

1、第2節(jié)“白山黑水”東北三省課標(biāo)要求運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價。在地形圖上識別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征。閱讀地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。根據(jù)材料，運(yùn)用分析、對比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異。教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用地圖，指圖說出東北三省的位置和范圍。2運(yùn)用東北地形圖，說出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。3運(yùn)用地圖，說出東北的氣溫和降水特點(diǎn)，歸納其氣候特征；說出東北氣候的差異并分析說出這種差異的原因；說出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】東北三省的自然環(huán)境特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析并表達(dá)東北三省自然環(huán)境的差異及原因。教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，如闖關(guān)東影片，并以帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)東為線索設(shè)計(jì)本節(jié)課，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)東北三省的圖文及視頻資料。教學(xué)過程情景導(dǎo)入給同學(xué)播放電視劇闖關(guān)東的片段，導(dǎo)入新課。教師：電視劇所講述的關(guān)東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三省，今天老師將利用兩節(jié)課的時間和大家一

3、起“闖一闖”這關(guān)東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生活！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？學(xué)生：好！教師：讓我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學(xué)請根據(jù)老師提出的問題，讀課本14頁的圖611及本頁的兩段課文，思考老師提出的這幾個問題，有答案的同學(xué)可以在紙上或書上做出標(biāo)記。問題1：你能說出東北三省在我國的位置嗎？問題2：你能指圖說出東北三省的范圍嗎？東北三省指的是哪三個?。繂栴}3：你能從地形類型、地形區(qū)、地勢三個方面，描述東北三省的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友

4、組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。老師想重點(diǎn)糾正一個問題，那就是不少同學(xué)把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍，其實(shí)我們看圖，圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍(lán)線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學(xué)們能看出不同，在描述中就應(yīng)該注意這個問題啦。學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的乙同學(xué)把自己對上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學(xué)困生也有機(jī)會、有興趣參與到問題情景下的學(xué)習(xí)活動中來。教師：同學(xué)們，如果我們冬天“闖關(guān)東

5、”，一定要帶足什么呢！對，衣服。對于東北的氣候特征，我們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解過不少，下面請同學(xué)們閱讀教材第15頁的文本內(nèi)容及圖613，結(jié)合你已有的知識基礎(chǔ)，思考以下幾個問題。問題4：東北三省氣候有什么特點(diǎn)？原因是什么？問題5：閱讀教材圖613，你能歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？問題6：閱讀教材圖613，你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師

6、根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。老師在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，部分同學(xué)對于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回答原因則需要在因素的基礎(chǔ)上解釋清楚。例如，東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素就是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)距海近，夏季受東南季風(fēng)的影響明顯，所以降水多。學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的乙同學(xué)把自己對上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學(xué)困生也有機(jī)會、有興趣參與到問題情景下的學(xué)習(xí)活動

7、中來。教師：為了進(jìn)一步鞏固我們對于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓我們完成課本16頁的“活動”。完成第1題前，老師先說一下雪期的計(jì)算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最終的日期，例如漠河的降雪最終日期是614，最初的日期是97，雪期就是： 12-97+614，結(jié)果為9個月零7天。下面同學(xué)還以師友為單位，共同完成這個“活動”的三個小題。由于這個活動有點(diǎn)難度，所以建議同學(xué)們師友合作逐一解決，也就是師友每完成一個題目就交流一個題目。學(xué)生：根據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面

8、指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。老師在這里要說的是，積雪的厚度不完全等于一個地區(qū)的降雪量，它的具體原因很復(fù)雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、地形大致分析出原因即可，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)一步探究?！菊n堂小結(jié)】【課堂檢測】1讀“東北山脈示意圖”，回答問題：（1）圖中三條山脈是A_， B_，C_；它們之間的D為_（地形區(qū)）。（2）據(jù)圖，說出東北地區(qū)的地勢特點(diǎn)_。2讀“東北三省年平均氣溫和降水量的分布”圖，回答問題：（1）圖中，沈陽的氣溫大約在_和_之間，哈爾濱的氣溫在_和_之間，哈爾濱的氣溫比沈陽要_，請簡要分析原因_ 。（2）圖中，大

9、連的降水量比長春多，下列關(guān)于原因的解釋，你覺得最有道理的是（ ）A大連緯度低降水多，長春緯度高降水少B大連離海近，夏季受夏季風(fēng)的影響明顯，降水量大；冬季空氣濕度大，也容易形成降雪C長春地勢比大連高，降水少D長春受冬季風(fēng)的影響比大連大，所以降水少課后探索問題：如果要求你分析一個地區(qū)的自然條件，你應(yīng)該從哪幾個方面來分析？以今天學(xué)習(xí)的東北三省為例，說明如何分析。第2節(jié)“白山黑水”東北三省教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）課標(biāo)要求運(yùn)用地圖和資料，說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。教學(xué)目標(biāo)1通過分析相關(guān)資料及已有的知識，說

10、出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。2通過分析相關(guān)資料，說出東北平原北部地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的表現(xiàn)、原因及措施。3通過分析相關(guān)資料及地圖，說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。4通過讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。2說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。2通過工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

11、習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，如闖關(guān)東影片，并以帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)東為線索設(shè)計(jì)本節(jié)課，制作多媒體課件。【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)東北三省關(guān)于農(nóng)業(yè)和工業(yè)的圖文及視頻資料。教學(xué)過程情景導(dǎo)入給同學(xué)播放電視劇闖關(guān)東中有種田情節(jié)的片段，導(dǎo)入新課。教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東北地區(qū)氣候很冷，那為什么當(dāng)年有那么多的山東人，頂風(fēng)冒雪地非要“闖關(guān)東”呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能找到答案。教師：同學(xué)們可以以同桌互議的方式，共同回顧一下，東北地區(qū)的地形和氣候特點(diǎn)。同學(xué)：

12、同桌相互交流，完成老師給的任務(wù)。教師：同學(xué)們剛才回顧了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境特征，從我的觀察看，同學(xué)們的掌握情況不錯。下面同學(xué)們讀一下課本“從北大荒到北大倉”這一個框題的課文及相關(guān)地圖，思考并回答下列問題。1東北三省的作物熟制？在春秋季節(jié)，容易發(fā)生的災(zāi)害是什么？原因是什么？2東北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？從自然條件上說出原因是什么？3東北平原由“北大荒”變成“北大倉”的原因是什么？4東北平原要停止開荒建立保護(hù)區(qū)的原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老

13、師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個問題，那就是任何時候，無論有何種需要都盡可能地不以犧牲環(huán)境為代價，那樣會得不償失的。學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的乙同學(xué)把自己對上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學(xué)困生也有機(jī)會、有興趣參與到問題情景下的學(xué)習(xí)活動中來。教師：為了進(jìn)一步理解和鞏固“東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)”相關(guān)知識，讓我們完成課本18頁的“活動”。第1項(xiàng)，“走訪你所在地區(qū)的超市或糧油商店，調(diào)查糧油日用品有哪些來自東北三省。”這一個活動內(nèi)

14、容已經(jīng)在上周末布置給大家了，大家可以舉手交流一下你調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生：東北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油老師：第2項(xiàng)，可以比較一下“東北三省人口占全國的比重”和“東北三省糧食產(chǎn)量占全國的比重”，思考并說明東北三省商品糧在全國的地位。學(xué)生：說明東北三省的糧食產(chǎn)量遠(yuǎn)多于當(dāng)?shù)厝说男枨螅欣诩Z食商品化。老師：第3項(xiàng)，可以圍繞題目當(dāng)中給出的條件，從自然和社會經(jīng)濟(jì)兩個方面來理解補(bǔ)充這些條件。學(xué)生：根據(jù)老師的建議，先把題目當(dāng)中給出的條件分成自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，然后同桌也就是師友之間共同查找其它原因，進(jìn)行交流。從本題給出的條件來看，東北三省成為我國商品糧基地的自然條件有：土壤肥沃，適宜農(nóng)作物的生長；地形

15、平坦，土地集中連片，適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。社會經(jīng)濟(jì)條件：地廣人稀，本地糧食消費(fèi)少；農(nóng)業(yè)的科技水平高。通過討論，我們認(rèn)為雨熱同期的氣候，也是自然條件之一。教師：老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。今天我們在分析東北三省成為我國重要商品糧基地的條件時，我們是從兩個方面來進(jìn)行分析的，那就是自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，這種方法同樣可以用到其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的分析。老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是要去探索分析地理問題的方法。學(xué)生：同桌或師友兩人互相提醒，對東北三省的農(nóng)業(yè)進(jìn)行簡單的回顧。教師：東北三省的工業(yè)發(fā)展早，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀P19-21的有關(guān)課文及圖思考下列問題。5東北三省

16、的工業(yè)特色是什么？它依托的一個重要條件是什么？6東北三省的工業(yè)部門有哪些？其工業(yè)體系特點(diǎn)如何？7目前，東北三省的工業(yè)基地出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的現(xiàn)象，原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。同學(xué)們分析的不錯，東北三省的重工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上的，從圖620中也可以看出，其工業(yè)分布大多在礦產(chǎn)的富集地帶。那么東北的工業(yè)分布除了與資源有關(guān)之外，還與哪些條件有關(guān)呢？帶著這個問題我們一起完成課本P21的“活動”。大

17、家就活動的第1項(xiàng)，發(fā)表自己的見解。學(xué)生：哈爾濱、長春、沈陽都有多條鐵路線經(jīng)過，陸運(yùn)便利，哈爾濱還有松花江便利的河運(yùn)，而大連不僅有便利的鐵路運(yùn)輸還有便利的海洋運(yùn)輸。教師：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工業(yè)的重要依據(jù)，便利的交通也是開發(fā)和調(diào)配資源的重要條件，下面請同學(xué)們思考一下活動的第2項(xiàng)提出的問題，同桌或師友間商量一下，說說你們的見解。學(xué)生：從圖620和圖621的對比，可以看出，大多數(shù)礦產(chǎn)地都有鐵路經(jīng)過，這些鐵路的修建為資源開發(fā)提供了便利。鐵路修到甲經(jīng)過大興安嶺林區(qū)，應(yīng)該是與開采那里的森林資源有關(guān)，修到乙應(yīng)該是與開發(fā)那里的后備土地資源有關(guān)。教師：我也非常同意同學(xué)們的見解。由于甲乙兩地臨近俄

18、羅斯，將鐵路修到那里既有開發(fā)資源的作用，也有國防建設(shè)的需要。前面我們提到了資源對于東北三省的重要作用，下面我們看看活動第3項(xiàng)提出的問題，我們同學(xué)同桌或師友之間先商量一下，再在班上交流。學(xué)生：從大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)的餅狀圖中可以看出，大慶主要的工業(yè)部門有石油和天然氣開采、石油加工和石油化工，對照圖620，不難看出那是因?yàn)榇髴c的石油、天然氣資源豐富；同樣，伊春工業(yè)部門中的木材及林產(chǎn)品加工、鋼鐵等占有重要地位，一是因?yàn)橐链何挥谛∨d安嶺林區(qū)，森林資源豐富，二是因?yàn)橐链焊浇休^為豐富的煤炭資源；鞍山的主要工業(yè)部門為鋼鐵工業(yè)，則是因?yàn)榘吧接胸S富的鐵礦資源。教師：同學(xué)們分析得很好。從上面的分析中，我們看出，豐富的資源和便利的交通都是東北三省發(fā)展工業(yè)的有利條件，所以東北的工業(yè)布局大多分布于資源富集地區(qū)和交通要道上。當(dāng)然影響工業(yè)分布的還有其它多方面的因素，希望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，善于捕捉