生物變異育種和進(jìn)化第21課時基因突變和基因重組

1、第七單元,生物變異、育種 和進(jìn)化,1涵蓋范圍,本單元包括必修2第五章生物的三種可遺傳變異基因突變、基因重組和染色體變異，第六章從雜交育種到基因工程和第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論三大部分內(nèi)容。變異是進(jìn)化的前提，變異是育種的原理，將三部分內(nèi)容放到一個單元中體現(xiàn)了知識間的有機(jī)結(jié)合。,單元教學(xué)分析,2考情分析,(1)考查力度：占分比重相對較大，尤其是有關(guān)育種的題目。 (2)考查內(nèi)容 三種可遺傳變異的實(shí)質(zhì)與區(qū)別。 遺傳病的類型、判斷與概率計(jì)算。 變異與育種、基因工程的聯(lián)系。 基因頻率的求解。 現(xiàn)代生物進(jìn)化理化的內(nèi)容。,(3)考查題型 多數(shù)考點(diǎn)以選擇題形式考查。 以簡答題的形式考查作物育種與變異的聯(lián)系。,3復(fù)習(xí)

2、指導(dǎo),(1)復(fù)習(xí)線索 以可遺傳變異類型為線索，復(fù)習(xí)基因突變、基因重組、染色體變異與不同育種方式的聯(lián)系。 以現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容為線索，將達(dá)爾文自然選擇 學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論有機(jī)聯(lián)系在一起。 (2)復(fù)習(xí)方法 列表比較三種可遺傳變異。 列表并結(jié)合圖解掌握不同的育種方法。 圖示復(fù)習(xí)基因工程的操作工具及步驟。 列表比較達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的區(qū)別與聯(lián)系。,第 21 課時,基因突變和基因重組,回扣基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué),一、基因突變的實(shí)例和概念 1實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成的原因,形態(tài)：中央微凹的圓餅狀鐮刀狀 運(yùn)輸O2：正常下降,想一想造成該病的直接原因和根本原因是什么？ (真題再現(xiàn))

3、能否用顯微鏡檢測出21三體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥？ 基因突變發(fā)生在DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的哪些過程中？,提示直接原因：血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常；根本原因：控制血紅蛋白的基因由 突變成 ，發(fā)生了堿基對替換。 能。染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變異在顯微鏡下是可以觀察到的；基因突變無法在顯微鏡下觀察，但是由于基因突變導(dǎo)致紅細(xì)胞形態(tài)改變，因而可以通過觀察紅細(xì)胞形態(tài)是否發(fā)生變化，進(jìn)而判斷是否發(fā)生了鐮刀型細(xì)胞貧血癥。 發(fā)生在DNA復(fù)制過程中。,2概念 判一判 基因突變是由于DNA片段的增添、缺失和替換引起的基因結(jié)構(gòu)的改變( ),提示基因突變是堿基對的變化，而并非DNA片段的變化。,二、基因突變的原因、特點(diǎn)、時間和意義,基

4、因突變一定會引起基因結(jié)構(gòu)的改變，但不一定會引起生物性狀的改變( ) 基因突變一定是可遺傳變異，但不一定遺傳給后代( ),堿基對,替換,缺失,物理因素,化學(xué)因素,普遍性,隨機(jī)性,低頻性,不定向性,多害少利性,新基因,判一判 1無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生基因突變 ( ) 2基因突變只能定向形成新的等位基因( ) 3基因突變對生物的生存往往是有利的( ) 4不同基因突變的概率是相同的( ) 5一個基因可以向多個方向突變( ) 6在沒有外來因素影響下，基因突變不會自行發(fā)生( ) 7細(xì)胞分裂的中期一定不發(fā)生基因突變( ),提示突變一般是有害的。,提示不同基因突變率有差異，但都是低頻性。,提示細(xì)胞核

5、中不發(fā)生，但葉綠體、線粒體中可以發(fā)生。,有性生殖,減數(shù),前期,類型,后期,1教材81頁思考與討論中，明確該病的直接原因血紅蛋白異常，根本原因 替換成 。 2教材83頁思考與討論中，計(jì)算精子類型223種，卵細(xì)胞類型223種，則保證兩個完全相同的個體子女?dāng)?shù)至少22322312461。,回扣教材,知識網(wǎng)絡(luò),不可遺傳,可遺傳,基因,遺傳,基因,重組,染色體,變異,突破考點(diǎn)提煉方法,1下列敘述中能產(chǎn)生可遺傳的變異的有() 非同源染色體自由組合基因突變四分體的非姐妹染色單體之間交叉互換染色體結(jié)構(gòu)變異染色體數(shù)目變異 A B C D,核心概念突破生物的變異概念及分類,典例引領(lǐng),考點(diǎn)63,解析變異包括可遺傳的變

6、異和不可遺傳的變異，可遺傳的變異主要包括：基因突變()、基因重組()和染色體變異()。 答案D,排雷可遺傳的變異遺傳給后代可育。例如，基因突變一定是可遺傳的變異，但若發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不會通過有性生殖遺傳給后代，若發(fā)生在生殖細(xì)胞中可以遺傳；三倍體無子西瓜、騾子、單倍體等均表現(xiàn)“不育”，但它們均屬于可遺傳的變異其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化。 環(huán)境因素引起的變異不可遺傳的變異。例射線、太空環(huán)境、化學(xué)誘變劑引起的一般會導(dǎo)致遺傳物質(zhì)的改變，屬于可遺傳變異，而水、肥、陽光、溫度、激素或手術(shù)處理引起的性狀改變，遺傳物質(zhì)不改變，屬于不可遺傳的變異，例生長素處理得到無子果實(shí)；赤霉素處理使植株長高(tt矮稈長高后基因

7、型仍為tt)；多指切除后變成正常指(基因型仍為TT或Tt)；骨髓移植治療血友病(血型可以改變，但精卵原細(xì)胞基因型不變)。,考點(diǎn)剖析,1變異的概念 生物的親子代之間及同一親代所生的各子代之間，均有或多或少的差異，這種差異就是變異。 提醒變異強(qiáng)調(diào)親子代之間或子代不同個體之間的差異性，而遺傳強(qiáng)調(diào)親子代之間的相似性。,2生物變異的類型 不可遺傳的變異 生物的變異僅僅是由環(huán)境的影響造成的，并沒有引起遺傳物質(zhì)改變，這樣的變異稱為不可遺傳的變異。 特點(diǎn)：只在當(dāng)代顯現(xiàn)，不能遺傳給后代；變異方向一般是定向的。,可遺傳的變異 由細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的改變引起的變異稱為可遺傳的變異。通常所說的可遺傳的變異有三種來源：基因

8、突變；基因重組；染色體變異。 提醒病毒和細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物的可遺傳變異只有一種：基因突變。,1下列哪種是不可遺傳的變異() A正常夫婦生了一個白化兒子 B純種紅眼果蠅的后代出現(xiàn)白眼果蠅 C對青霉菌進(jìn)行X射線照射后，培育成高產(chǎn)菌株 D用生長素處理得到無子番茄,對位訓(xùn)練,答案D 解析生物的變異主要包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異。其中不可遺傳的變異是指僅由環(huán)境因素變化引起的變異，其遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變。用生長素處理得到無子番茄，染色體及其上的遺傳物質(zhì)未發(fā)生變化，而是利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，故該種變異是不能遺傳的。,2(2011上海卷，8)基因突變在生物進(jìn)化中起重要作用，下列表述錯誤的是()

9、 AA基因突變?yōu)閍基因，a基因還可能再突變?yōu)锳基因 BA基因可突變?yōu)锳1、A2、A3，它們?yōu)橐唤M復(fù)等位基因 C基因突變大部分是有害的 D基因突變可以改變種群的基因頻率,核心概念突破基因突變,典例引領(lǐng),考點(diǎn)64,解析A基因突變?yōu)閍基因，a基因也可以突變?yōu)锳基因；基因突變具有不定向性，可以產(chǎn)生一組復(fù)等位基因；基因突變大多是有害的，但有害突變不能作為生物進(jìn)化的原材料；基因突,變能夠改變種群的基因頻率。 答案C 排雷圖示(如右圖) 信息：A、A1、A2、A3都是基因突變產(chǎn)生的等位基因，彼此間可相互突變。 體現(xiàn)基因突變的特點(diǎn)：不定向性。 A、A1、A2、A3稱為復(fù)等位基因，遺傳時遵循分離定律，不是自由組

10、合定律(非同源染色體上非等位基因才符合)。 實(shí)例：ABO血型系統(tǒng)涉及到IA、IB和i三個復(fù)等位基因，對應(yīng)基因型有6種。,1基因突變的原因分析,考點(diǎn)剖析,提醒無絲分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA復(fù)制時均可發(fā)生基因突變。 基因突變不改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量，只改變基因的結(jié)構(gòu)，即由Aa或aA，而A、a的本質(zhì)區(qū)別是其基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，即基因中脫氧核苷酸種類、數(shù)量、排列順序發(fā)生了改變。,2類型 顯性突變：如aA，該突變一旦發(fā)生即可表現(xiàn)出相應(yīng)性狀。 隱性突變：如Aa，突變性狀一旦在生物個體中表現(xiàn)出 來，該性狀即可穩(wěn)定遺傳。,3基因突變對性狀的影響 基因突變改變生物性狀 突變引起密碼子改變，最終表現(xiàn)為

11、蛋白質(zhì)的功能改變，從而影響生物的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥。 基因突變不改變生物性狀 突變發(fā)生在基因的非編碼區(qū)域。 若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性性狀不會表現(xiàn)出來。 根據(jù)密碼子的簡并性，有可能翻譯出相同的氨基酸。 性狀表現(xiàn)是遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，但在某些環(huán)境條件下，基因改變了可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來。,基因突變對后代性狀的影響 基因突變發(fā)生在體細(xì)胞有絲分裂過程中，突變可通過無性生殖傳給后代，但不會通過有性生殖傳給后代。 基因突變發(fā)生在精子或卵細(xì)胞形成的減數(shù)分裂過程中，突變可能通過有性生殖傳給后代。 生殖細(xì)胞的突

12、變率一般比體細(xì)胞的突變率高，這是因?yàn)樯臣?xì)胞在減數(shù)分裂時對外界環(huán)境變化更加敏感。,4基因突變的多害少利性 基因突變可能破壞生物體與現(xiàn)有環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，所以一般是有害的；但也有少數(shù)基因突變可使生物產(chǎn)生新的性狀，適應(yīng)改變的環(huán)境，獲得新的生存空間。,提醒基因突變的利害性取決于生物生存的環(huán)境條件。如昆蟲突變產(chǎn)生的殘翅性狀若在陸地上則為不利變異，而在多風(fēng)的島嶼上則為有利變異。有些基因突變既無害也無利。,2(2010江蘇卷，6)育種專家在稻田中發(fā)現(xiàn)一株十分罕見的“一稈雙穗”植株，經(jīng)鑒定該變異性狀是由基因突變引起的。下列敘述正確的是() A這種現(xiàn)象是由顯性基因突變成隱性基因引起的 B該變異株自交可產(chǎn)生這種變

13、異性狀的純合個體 C觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 D將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系,對位訓(xùn)練,答案B 解析盡管是“罕見”突變，既不能說明該變異是隱性突,變，也不能說明該變異是顯性突變，只有通過試驗(yàn)鑒定，才能說明其突變類型；花藥離體培養(yǎng)后，需用秋水仙素誘導(dǎo)加倍后，才能得到穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系。通過該變異植株自交，若親本為顯性雜合子，則子代可出現(xiàn)該變異性狀的純合子；若親本為隱性或顯性純合子，自交子代不發(fā)生性狀分離；基因突變?yōu)榉肿铀降淖儺?，無法借助顯微鏡觀察。,3依據(jù)基因重組的概念，下列生物技術(shù)或生理過程沒有發(fā)生基因重組的是(),核心概念突破基因重組,

14、典例引領(lǐng),考點(diǎn)65,解析基因重組的類型包括有性生殖過程中四分體時期的交叉互換，減數(shù)第一次分裂后期的自由組合(圖C)，及轉(zhuǎn)基因工程中的DNA重組(圖B)。圖D人工誘變的原理屬于基因突變。圖A,中新型S菌的出現(xiàn)是R菌的DNA與S菌的DNA重組的結(jié)果，所以也屬于基因重組。 答案D 排雷基因重組使控制不同性狀的基因重新組合，因此會產(chǎn)生不同于親本的新類型(同胞兄妹間遺傳差異與父母基因重組有關(guān))，但只是原有的不同性狀的重新組合，并不會產(chǎn)生新的性狀。 基因重組發(fā)生的時間是在減數(shù)第一次分裂的后期和四分體時期，而不是在受精作用過程中，但通過減數(shù)分裂和受精作用使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合。 基因重組為生物變異提

15、供了極其豐富的來源，是形成生物多樣性的重要原因之一。 基因重組在人工操作下也可實(shí)現(xiàn)，如基因工程、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化中都發(fā)生了基因重組。 純合子自交不會因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離。,1概念理解 范圍：真核生物有性生殖。 實(shí)質(zhì)：非等位基因(同源染色體上的非等位基因和非同源染色體上的非等位基因)重組。,考點(diǎn)剖析,2識圖析圖 由圖獲得的信息：圖中無同源染色體、著絲點(diǎn)斷裂、均等分裂，應(yīng)為次級精母細(xì)胞或第一極體，不可能為次級卵母細(xì)胞。造成B、b不同的原因有基因突變(間期)或交叉互換(前期)。若為體細(xì)胞有絲分裂(如根尖分生區(qū)細(xì)胞、受精卵等)則只能是基因突變造成的；若題目中問造成B、b不同的根本原因，,應(yīng)考慮可遺

16、傳變異中的最根本來源基因突變；若題目中有分裂時期提示，如減前期造成的則考慮交叉互換，間期造成的則考慮基因突變；若親代基因型為BB或bb，出現(xiàn)上述情況應(yīng)考慮基因突變；若圖示為有絲分裂圖像，只能是基因突變；若圖示對應(yīng)染色體部分有兩種顏色(大部分黑一小部分白或相反)，則只考慮交叉互換。,3下列有關(guān)基因重組的說法中，正確的是 () A基因重組是生物體遺傳變異的主要方式之一，可產(chǎn)生新的基因 B同源染色體指的是一條來自父方，一條來自母方，兩條形態(tài)大小一定相同的染色體 C基因重組僅限于真核生物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中 D基因重組可發(fā)生在四分體時期的同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換,對位訓(xùn)練,答案D 解析基因

17、突變可產(chǎn)生新的基因。同源染色體指的是一條來自父方，一條來自母方，在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的兩條染色體，它們形態(tài)大小不一定相同，如性染色體X、Y?；蛑亟M，狹義上指涉及DNA分子內(nèi)斷裂復(fù)合的基因交流；廣義上指任何造成基因型變化的基因交流過程，都叫做基因重組，自然條件下的基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，人工實(shí)驗(yàn)條件下的DNA重組也屬于基因重組。,1兩類變異的本質(zhì)區(qū)別即遺傳物質(zhì)是否改變，改變則能遺傳給后代，環(huán)境引起性狀改變但遺傳物質(zhì)未變則不能遺傳；故是否發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變是實(shí)驗(yàn)假設(shè)的切入點(diǎn)，新性狀能否遺傳是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。 2若染色體變異，可直接借助顯微鏡觀察染色體形態(tài)、數(shù)目、結(jié)構(gòu)是否改變。 3與原

18、來類型在相同環(huán)境下種植，觀察變異性狀是否消失，若不消失則為可遺傳變異，反之則為不可遺傳變異。 4自交觀察后代是否發(fā)生性狀分離。,方法體驗(yàn) 變異性狀是否是可遺傳變異的方法,典例玉米子粒種皮有黃色和白色之分，植株有高莖、矮莖之分。據(jù)此完成下列問題： 種皮的顏色是由細(xì)胞中的色素決定的，已知該色素不是蛋白質(zhì)，那么基因控制種皮的顏色是通過控制來實(shí)現(xiàn)的。 矮莖玉米幼苗經(jīng)適宜濃度的生長素類似物處理，可以長成高莖植株。為了探究該變異性狀是否能穩(wěn)定遺傳，生物科技小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下。請你寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相關(guān)結(jié)論，并回答問題。 實(shí)驗(yàn)步驟： a在這株變異的高莖玉米雌花、雄花成熟之前，分別用紙袋將雌穗、雄穗套住，防止異

19、株之間傳粉。 b雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。,有關(guān)酶的合成來,控制代謝，進(jìn)而控制性狀,c雌穗上種子成熟后，收藏保管，第二年播種觀察。 實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相關(guān)結(jié)論： a。 b。 問題： a預(yù)期最可能的結(jié)果：。 b對上述預(yù)期結(jié)果的解釋：。,子代玉米苗有高莖植株，說明生長素類似物引起的變,子代玉米苗全部是矮莖植株，說明生長素類似物引起,子代玉米植株全是矮莖,適宜濃度的生長素類似物能,促進(jìn)細(xì)胞的伸長、生長，但不能改變細(xì)胞的遺傳物質(zhì)(其他正,確答案也可),的變異不能遺傳,異能夠遺傳,解析基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑，一個是通過控制蛋白質(zhì)的合成來直接控制生物性狀；另外一條途徑是通過控制酶的合成，來控制代謝

20、從而間接控制生物性狀。因?yàn)樯夭皇堑鞍踪|(zhì)，顯然基因不能直接控制，只能通過酶間接控制。如果高莖變異是環(huán)境引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有改變則自交后代的植株都是矮莖。如果遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，則自交后代仍然會有高莖存在。,典例(2010福建卷，5)下圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖。已知WNK4基因發(fā)生一種突變，導(dǎo)致1 169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼?。該基因發(fā)生的突變是() A處插入堿基對GC B處堿基對AT替換為GC C處缺失堿基對AT D處堿基對GC替換為AT,易錯警示 誤解基因突變的概念及特點(diǎn),錯因分析對題干和圖示信息獲取不到位；對堿基對改變?nèi)N情況導(dǎo)致序列改變的知識不熟

21、練。 解析由題干可知在WNK4基因發(fā)生了突變，導(dǎo)致1169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼?，而賴氨酸的密碼子為AAA、AAG，谷氨酸的密碼子為GAA、GAG，因此可能的變化為密碼子由AAAGAA或者為AAGGAG而在基因的轉(zhuǎn)錄鏈對應(yīng)的變化為TTTCTT或者是TTCCTC，由題干中WNK4的基因序列可知，應(yīng)為TTCCTC，因此基因應(yīng)是由AT替換為GC，故應(yīng)選B。 答案B 糾錯筆記基因突變時堿基對改變對氨基酸序列的影響,注意增添或缺失的位置不同，影響結(jié)果也不一樣：最前端氨基酸序列全部改變或不能表達(dá)(形成終止密碼子)；在中間某個位置會造成肽鏈提前中斷(形成終止密碼子，但可以形成蛋白質(zhì))或插入點(diǎn)后氨基酸序列改變。在

22、該序列最后則不影響表達(dá)或使肽鏈延長。,答案A 解析基因的中部若編碼區(qū)缺少了1個核苷酸對，該基因仍然能表達(dá)，但是表達(dá)產(chǎn)物(蛋白質(zhì))的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，有可能出現(xiàn)下列三種情況：翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止、所控制合成的蛋白質(zhì)減少或者增加多個氨基酸、缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化。,糾錯訓(xùn)練如果一個基因的中部缺失了1個核苷酸對，不可能的后果是() A沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物 B翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止 C所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸 D翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化,檢測落實(shí)體驗(yàn)成功,1.下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是() 利用雜交技術(shù)培育出超級水稻通過返回式衛(wèi)星搭載種子培

23、育出太空椒通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛 將蘇云金芽孢桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉將健康人的正?；蛑踩氩∪梭w內(nèi)治療基因病 用一定濃度的生長素處理，獲得無子番茄 A B C D,題組一 基因重組,答案C 解析通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒屬于太空育種，其原理為基因突變；通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛屬于無性生殖，應(yīng)用的原理是細(xì)胞核的全能性；用一定濃度的生長素處理，獲得無子番茄應(yīng)用的是生長素的生理作用。,2下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是() A將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交，生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗 B血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變，導(dǎo)致某些血紅蛋白病 C一對表

24、現(xiàn)型正常的夫婦，生下了一個既白化又色盲的兒子 D高產(chǎn)青霉素的菌株、太空椒等的培育,答案C 解析A項(xiàng)屬于染色體變異，B項(xiàng)屬于基因突變，D項(xiàng)屬于基因突變。C項(xiàng)是非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而重組。,3圖中和表示某精原細(xì)胞中的一段DNA分子，分別位于一對同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上。下列相關(guān)敘述中，正確的是(),A和所在的染色體都來自父方 B和的形成是由于染色體易位 C和上的非等位基因可能會發(fā)生重新組合 D和形成后，立即被平均分配到兩個精細(xì)胞中,答案C 解析和位于一對同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上，所以和必定是一個來自父方，一個來自母方。和是由一對同源

25、染色體的兩條非姐妹染色單體交換了對等的片段形成的，屬于基因重組的范疇。和形成后，先分配到兩個次級精母細(xì)胞中，經(jīng)減數(shù)第二次分裂再分配到精細(xì)胞中。,4.(2011安徽卷，4)人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘能力。臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的131I對人體會產(chǎn)生有害影響。積聚在細(xì)胞內(nèi)的131I可能直接() A插入DNA分子引起插入點(diǎn)后的堿基序列改變 B替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變 C造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體結(jié)構(gòu)變異 D誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代,題組二 基因突變,答案C 解析碘是人體甲狀腺激素的構(gòu)成元素，為組成人體的微量元素。由于131I有放射性，能誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞發(fā)生基因突變，但這屬于體細(xì)胞的基因突變，不會遺傳給下一代，D項(xiàng)錯誤。131I不是堿基類似物，故不能直接插入到DNA分子中，也不能替換DNA分子中的某一堿基，A、B項(xiàng)錯誤。大劑量的放射性元素會引起染色體結(jié)構(gòu)變異，C項(xiàng)正確。,5(2011重慶卷，31