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1、課案(教師用)分式方程(新授課)【理論支持】 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,但更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,但更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度 皮亞杰發(fā)展理論告訴我們,要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性,使他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來所以,教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),采用“問題情境導(dǎo)學(xué)建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用拓展提高”的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析,交流合作、解決問題、發(fā)展提高的過程,從而更好地理
2、解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義,掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心 “分式”這一章對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說是全新的知識(shí)分式是不同于整式的另一類有理式,是代數(shù)式中重要的基本概念,相應(yīng)地,分式方程是一類有理方程,雖然解分式方程的過程比解整式方程更復(fù)雜,然而,分式和分式方程更適合作為某些類型問題的數(shù)學(xué)模型,它們具有整式和整式方程不可替代的特殊作用因此,一定要學(xué)好這一部分知識(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)會(huì)如何解分式方程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何把簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題,通過分析,建立數(shù)學(xué)模型,轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,用分式方程的方法解決,同時(shí),在解題過程中,進(jìn)一步體會(huì)解方程中的化歸思想教
3、學(xué)對(duì)象分析:1初二學(xué)生活潑開朗,對(duì)新鮮事物感興趣 2初二學(xué)生已經(jīng)有了解一元一次方程及其應(yīng)用題的能力 總之,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生體會(huì)方程與實(shí)際生活問題的密切聯(lián)系,進(jìn)一步學(xué)會(huì)通過“建?!保褜?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和轉(zhuǎn)化意識(shí)教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到分式方程是解決實(shí)際問題的重要工具之一知識(shí)技能1.建立分式方程的數(shù)學(xué)模型,反映生活情境中的實(shí)際問題2.用分式方程來解決生活情境中的實(shí)際問題數(shù)學(xué)思考1.將實(shí)際問題中的相等關(guān)
4、系用分式方程表示,體會(huì)分式方程的模型作用2.分析實(shí)際問題,尋找等量關(guān)系,正確列出分式方程解決問題1.經(jīng)歷用分式方程解決實(shí)際問題的過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是審清題意,尋找等量關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型情感態(tài)度經(jīng)歷建立分式方程模型解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用價(jià)值,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與創(chuàng)新精神【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 重點(diǎn):列分式方程解應(yīng)用題 2. 難點(diǎn):尋找實(shí)際問題中的等量關(guān)系,建立分式方程數(shù)學(xué)模型 【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前延伸一、 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)1.某種長(zhǎng)途電話的收費(fèi)方式如下:接通電話的第一分鐘收費(fèi)a元
5、,之后的每一分鐘收費(fèi)b元如果某人打該長(zhǎng)途電話被收費(fèi)8元錢,則此人打長(zhǎng)途電話的時(shí)間是( )A 分鐘 B 分鐘 C 分鐘 D 分鐘2.某單位將沿街的一部分房屋出租,每間房屋的租金第二年比第一年多500元,所有房屋出租的租金第一年為9.6萬(wàn)元,第二年為10.2萬(wàn)元設(shè)每年都是間房屋出租,那么第一年每間租金為 元,第二年每間租金為 元,根據(jù)題意得方程為 3.完成下列填空: (1)、在kg水中加入12kg鹽,配制成的鹽水濃度為 (2)、完成一項(xiàng)工程需天,那工作效率是 ,天可以完成工程的 (3)、甲地到乙地千米,一人從甲地到乙地每小時(shí)走千米,回來時(shí)速度是去時(shí)的2倍,則此人回來所用時(shí)間為 小時(shí),來回共用時(shí)間為
6、 小時(shí)4.甲乙兩人合修一臺(tái)機(jī)床,2小時(shí)完成,已知甲單獨(dú)修要3小時(shí),設(shè)乙單獨(dú)修要小時(shí),則兩人合修的效率為 ,可列方程為 5.為何值時(shí),代數(shù)式與的值相等?答案:1、C 2、 , ,=+500 3、 ;, ; , 4、, ;5、2 【設(shè)計(jì)說明】:通過基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí),讓同學(xué)們進(jìn)一步熟悉正確列代數(shù)式,加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題閱讀能力的培養(yǎng),也讓同學(xué)們對(duì)工程問題應(yīng)用題中的三個(gè)量,及其關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)和應(yīng)用為學(xué)習(xí)和運(yùn)用分式方程解應(yīng)用題打基礎(chǔ),當(dāng)然也復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)解分式方程的有關(guān)步驟二、預(yù)習(xí)思考題及答案1.課本第29頁(yè)例3:工程問題應(yīng)用題,要求把分析填空填好,思考等量關(guān)系是什么?學(xué)習(xí)解題過程2.課本第31頁(yè)練習(xí)1:要
7、求正確分析,完整解題答案:1. ,; 2. 15千米/小時(shí)、即250米/分【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生通過自己的認(rèn)真預(yù)習(xí)和思考,進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的分析和解題過程,初步嘗試通過列分式方程,建立數(shù)學(xué)模型,解決實(shí)際問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力課內(nèi)探究一、導(dǎo)入新課: 1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了分式方程的解法,這節(jié)課,我們來繼續(xù)探討實(shí)際問題中的分式方程,好不好?2.揭示課題,板書:分式方程應(yīng)用(一)二、 檢查課前練習(xí)和預(yù)習(xí)情況:檢查方法: 學(xué)生口答或板書,師生一起論證和點(diǎn)評(píng)三、布置學(xué)生自學(xué):策略:學(xué)生自己探究或合作探究完成后,由學(xué)生板書,后教師點(diǎn)評(píng)解題過程1.學(xué)生自主探究題:甲、乙兩人
8、合做一項(xiàng)工程,4小時(shí)后甲因另有工作離開,剩下的工作由乙獨(dú)做6小時(shí)完成,已知甲4小時(shí)的工作任務(wù)乙要做5小時(shí)才能完成,問兩人單獨(dú)做各需要幾小時(shí)?點(diǎn)撥:本題關(guān)鍵是要確定兩人的工作效率,如設(shè)甲獨(dú)做要小時(shí),其效率為;則乙效率為,乙獨(dú)做要小時(shí)完成,當(dāng)然找出等量關(guān)系也很重要方程可列為:4()+答案:甲要12小時(shí),乙要15小時(shí)【設(shè)計(jì)說明】基于斯滕伯格“成功智力”理論,要求教師在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性能力 所以,此題的設(shè)計(jì)的目的是:通過學(xué)生的自主探究,一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力,加強(qiáng)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí),建立數(shù)學(xué)模型,去解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),二是要求學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注他們解題中能
9、否認(rèn)真審題,正確找出等量關(guān)系,解題格式是否規(guī)范等;三是通過訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生解分式方程的能力變式訓(xùn)練題:甲和乙共同完成某項(xiàng)任務(wù),乙先獨(dú)做 2天,再由兩人合做10天完成任務(wù)已知乙單獨(dú)完成該任務(wù)所需天數(shù),是甲單獨(dú)完成該任務(wù)所需天數(shù)的,求甲、乙兩人單獨(dú)完成各需要幾天?點(diǎn)撥:抓住兩人獨(dú)做天數(shù)的關(guān)系設(shè)未知數(shù),利用工作量之和= 1,列出方程設(shè)甲單獨(dú)做要天,則乙要天,方程為:答案:甲25天 ,乙2 0天;2.小組合作探究題:某機(jī)械廠準(zhǔn)備生產(chǎn)840個(gè)零件,開始4天按原計(jì)劃進(jìn)行生產(chǎn),以后每天生產(chǎn)的零件比原計(jì)劃增加了25%,最后比原計(jì)劃提前2天完成任務(wù)求原計(jì)劃幾天完成任務(wù)?(兩種不同方法解)點(diǎn)撥:關(guān)鍵是如何理解
10、題意,找等量關(guān)系,不同的想法,方程繁簡(jiǎn)迥然不同方法1:如用生產(chǎn)天數(shù)做等量關(guān)系:原計(jì)劃天數(shù)-實(shí)際天數(shù)= 2,可設(shè)原計(jì)劃每天生產(chǎn)個(gè),則方程可以如下列法:;方法2:如根據(jù)4天后,剩下工作量不變,實(shí)際工作效率=原來效率的倍,列出方程也可以,可設(shè)原計(jì)劃天完成,方程為答案:14天【設(shè)計(jì)說明】數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,引導(dǎo)學(xué)生通過思考探索、交流合作,從中獲得知識(shí),形成技能所以,設(shè)計(jì)此題的目的,一是讓學(xué)生在討論與交流中,提高分析和解決問題的能力;二是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),合作意識(shí);三是關(guān)注學(xué)生能否從不同角度解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神變式訓(xùn)練題: 某工程
11、隊(duì)承建一項(xiàng)工程,由于施工時(shí)改進(jìn)了方法,結(jié)果工作效率提高了20,因此,比原計(jì)劃提前1個(gè)月完工問這個(gè)工程隊(duì)原計(jì)劃用幾個(gè)月完成任務(wù)?點(diǎn)撥:如果設(shè)工程隊(duì)原計(jì)劃用x個(gè)月完成任務(wù),則改進(jìn)方法前的工作效率為,改進(jìn)方法后的工作效率為根據(jù)等量關(guān)系“改進(jìn)方法前的工作效率(1+20)改進(jìn)方法后的工作效率”,可列出方程:答案:6天【設(shè)計(jì)說明】通過此題的練習(xí),達(dá)到對(duì)剛才所講題目的方法二進(jìn)一步熟悉和鞏固運(yùn)用的目的,增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.四、教師精講點(diǎn)撥:1.知識(shí)點(diǎn)分析:回顧應(yīng)用題的解題步驟,強(qiáng)調(diào)分式方程驗(yàn)根2.探究題評(píng)析:關(guān)鍵是找出題目中隱含的等量關(guān)系,列出正確的分式方程解題當(dāng)然,從不同角度看問題,會(huì)找出不同
12、等量關(guān)系,列出的分式方程也就完全不同,這就要求我們要認(rèn)真審題,增強(qiáng)解題的靈活性3方法指導(dǎo):類比整式方程應(yīng)用題的思考方法,建立正確的數(shù)學(xué)模型去解題課后提升策略:分層完成,一般同學(xué)完成1、2兩題,較好同學(xué)全做一、課后練習(xí)題及答案: 1.一臺(tái)甲型拖拉機(jī)4天耕完一塊地的一半,后加一臺(tái)乙型拖拉機(jī),兩臺(tái)拖拉機(jī)合耕,1天耕完這塊地的另一半,乙型拖拉機(jī)單獨(dú)耕完這塊地要幾天?2.某工人計(jì)劃在一定時(shí)間內(nèi)完成48個(gè)零件的加工任務(wù),完成一半后,改進(jìn)方法,使加工速度提高到原來的1.5倍,這樣提前2天完成全部任務(wù)求這名工人原計(jì)劃每天加工多少個(gè)零件?3.某工程由甲、乙兩隊(duì)合做6天完成,廠家共支付兩隊(duì)8700元;乙、丙兩隊(duì)合
13、做10天完成,廠家需付兩隊(duì)共9500元;若甲、丙兩隊(duì)合做5天可以完成該工程的,此時(shí)廠家共需付給兩隊(duì)5500元(1)、求甲、乙、丙各隊(duì)獨(dú)做此工程,各要幾天完成?(2)、若要求工期不超過15天全部完成,問由哪隊(duì)獨(dú)做完成此工程花錢最少?請(qǐng)說明理由答案:1、天 ;2、4個(gè); 3、(1)甲10天 ,乙15天 ,丙30天 ;(2)甲隊(duì),因?yàn)榧钻?duì)花錢為8000元,乙隊(duì)花錢9750元,丙超期點(diǎn)撥:1、抓住甲效率為;等量關(guān)系:兩機(jī)合作1天工作量= 2、抓住完成一半后,原計(jì)劃天數(shù)-實(shí)際天數(shù)= 2 3、任意抓住其中一個(gè)合做關(guān)系來做等量關(guān)系,另外兩個(gè)合做關(guān)系寫出工作效率如用乙、丙合做10天工作總量為1做等量關(guān)系,設(shè)甲獨(dú)做天完成,則甲效率,則乙效率為(),丙效率為(),方程為10(+)
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