基于項目的學(xué)習

1、,基 于 項 目 的 學(xué) 習,寧夏教育廳教學(xué)研究室 丁思洋Email: ,Page 1,課前準備:,INTEL教師社區(qū), 注冊 或 登錄 寧夏石嘴山市 ID：50747039 寧夏銀川市 ID：50747040 寧夏全區(qū)高中 ID：50747041,分 組,分成6個小組 每組10人,Page 2,基于項目的學(xué)習,項 目 學(xué) 習 簡 介,項 目 的 設(shè) 計 與 計 劃,項 目 案 例,INTEL 平 臺,Page 3,模塊一：項目學(xué)習簡介,項目學(xué)習的發(fā)展歷史,關(guān)于學(xué)習理論的革命 整個世界的變化,Page 4,模塊一：項目學(xué)習簡介,項目學(xué)習的定義,巴克教育研究所 以課程

2、標準為核心的項目學(xué)習定義為一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，它是對復(fù)雜、真實問題的探究過程，也是精心設(shè)計項目作品、規(guī)劃和實施項目任務(wù)的過程，在這個過程中，學(xué)生能夠掌握所需的知識和技能。,Page 5,模塊一：項目學(xué)習簡介,項目學(xué)習的定義,在基于項目的學(xué)習中，學(xué)生可以通過 鉆研開放 式問題 和自主學(xué)習，來有效學(xué)習 重要的主題。,Page 6,模塊一：項目學(xué)習簡介,項目學(xué)習的特點,1. 以學(xué)生為中心 2. 教學(xué)的中心 3. 激發(fā)學(xué)生興趣 4. 學(xué)生能夠應(yīng)用科技手段和其他關(guān)鍵的工具與技能 5. 采用基于表現(xiàn)的評價方法 6. 鼓勵學(xué)生以某種形式相互協(xié)作,Page 7,模塊一：項目學(xué)習簡介,項目學(xué)習的益處,1. “知

3、 ” 、“行” 2. 支持學(xué)生學(xué)習和實踐相關(guān)技能 3. 鼓勵學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的思維習慣 4. 整合課程領(lǐng)域、主題教學(xué)與社區(qū)問題 5. 采用和職場類似的評價標準 6. 創(chuàng)建溝通氛圍和協(xié)作關(guān)系 7. 滿足不同學(xué)習需求 8. “吸引” 、“激勵”,Page 8,模塊一：項目學(xué)習簡介,在課堂中開展項目學(xué)習,學(xué)年教學(xué)計劃,平時測驗,其他,課時安排,標準化的考試,Page 9,模塊一：項目學(xué)習簡介,項目學(xué)習的適用范圍,選 擇 & 區(qū) 分,Page 10,模塊一：項目學(xué)習簡介,學(xué)生準備好了嗎？,教 練（coach） & 建導(dǎo)者(facilitator),Page 11,模塊一：項目學(xué)習簡介,學(xué)生準備好了嗎？,團

4、隊協(xié)作,調(diào)查研究,其他,口頭表達與展示,項目管理,Page 12,模塊一：項目學(xué)習簡介,教師的風格與技能,領(lǐng) 導(dǎo) 者 & 管 理 者,Page 13,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以 終 為 始,設(shè) 計 驅(qū) 動 問 題,規(guī) 劃 項 目 評 價,規(guī) 劃 項 目 過 程,管 理 項 目 過 程,Page 14,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,尋找項目選題 1.利用課程標準 2.從某個主題倒推 3.從人們的日常生活中取材,Page 15,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,確定項目范圍 小項目 大項目 項目歷時 5-10天 近一個學(xué)期的時間 涉及范圍 一個主題 多學(xué)科 一項課程標準 多項

5、課程標準 技術(shù)使用 有限定的 廣泛的 活動范圍 在課堂內(nèi)完成 進入到社區(qū) 合作伙伴 一位教師 多位教師和社區(qū)人員 項目成果的觀摩者 本班或本校同學(xué) 專家團,Page 16,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,確定項目范圍 有限的學(xué)生參與 最大化的學(xué)生參與 教師選擇項目主題 教師鼓勵學(xué)生提出自己的想法 學(xué)生選擇項目主題 教師定義學(xué)習目標 教師與學(xué)生共同協(xié)商學(xué)習目標 學(xué)生定義學(xué)習目標,Page 17,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,選擇課程標準 你希望學(xué)生學(xué)到什么知識？ 掌握什么能力？,Page 18,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,統(tǒng)合項目學(xué)習的目標 技 能 思 維 習 慣,

6、Page 19,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,確立項目的設(shè)計標準 6A法則 真實性（Authenticity） 學(xué)術(shù)嚴謹性（Academic Rigor） 學(xué)以致用（Applied Learning） 積極地探索（Active Exploration） 與成年人的聯(lián)系（Adult Connections） 評價的實際應(yīng)用（Assessment Practices）,Page 20,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,確立項目的設(shè)計標準 6 A 法則評價表,Page 21,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,項目學(xué)習與基于活動的教學(xué)區(qū)別 基于活動的教學(xué) 基于項目的學(xué)習 教師主導(dǎo)

7、 學(xué)生推進 給出答案 自主學(xué)習 有趣 著迷 灌輸知識 培養(yǎng)理解能力 學(xué)校世界 現(xiàn)實世界 課程強化 課程聚焦 實踐轉(zhuǎn)變,Page 22,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,以終為始,創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習氛圍 將項目和教室之外的資源建立一種甚至多種聯(lián)系 改變教室的布置 讓學(xué)生在實踐局部工作之前要有全局觀,Page 23,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,驅(qū)動問題設(shè)計指南,驅(qū)動問題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣 驅(qū)動問題是開放的 驅(qū)動問題要能夠直指某個科目或主題的核心內(nèi)容 驅(qū)動問題是有挑戰(zhàn)性的 驅(qū)動問題與課程標準的內(nèi)容應(yīng)保持一致,精練驅(qū)動問題,要求學(xué)生能夠?qū)?fù)雜問題進行反復(fù)思考 著力在項目主題上 學(xué)習課程標準規(guī)定的內(nèi)容 動手

8、實踐和知識學(xué)習相結(jié)合,在21世紀，機器人和自動化技術(shù)將會怎樣改變我們的城市和這里的商業(yè)？,Page 24,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,促進學(xué)生學(xué)習,運用知識,了解,預(yù)期,在20世紀，機器人和自動化技術(shù)是如何改變了人類社會？,精練為,精練驅(qū)動問題：,有沒有必要擔心全球溫室效應(yīng)對我們這個城市的影響？,Page 25,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,熱點,地理,本地,地理 氣候 生態(tài)環(huán)境,全球溫室效應(yīng)是什么？,精練為,精練驅(qū)動問題：,在過去的30年里，青少年在閱讀方面有過哪些變化？,Page 26,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,綜合,單一,涵蓋,挑戰(zhàn),在過去的30年里，哪些是在青少年中最流行的小說作

9、品？,精練為,精練驅(qū)動問題：,如何減少與霧霾有關(guān)的交通事故？,Page 27,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,原理,單一,拓展,基于問題解決的項目,霧霾是什么？它會造成什么危險？,精練為,精練驅(qū)動問題：,Page 28,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,規(guī) 劃 項 目 評 價,使項目作品與學(xué)習目標相匹配,明確評價內(nèi)容,使用評價表,如何設(shè)計評價表,Page 29,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,項目的最終產(chǎn)品,研究論文,報告,展覽,演講與陳述,多媒體演示,Page 30,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,肢體語言,與聽眾的目光接觸,語音語調(diào),口頭陳述,吸引人的開場,連貫的表達,明 確 評 價 內(nèi) 容,Pag

10、e 31,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,使用評價表,評價表種類 分析性評價表 整體性評價表,Page 32,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,等級,要素,評價標準,雙擊添加 標題文字,布魯姆的教育目標分類學(xué),把評價標準和課程標準聯(lián)系在一起,選擇合適的評價表數(shù)量以及合適的區(qū)分度,使用學(xué)生的語言,對能被感知的項目作品進行判斷,如何設(shè)計評價表,Page 33,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,規(guī) 劃 項 目 過 程,組織項目任務(wù)與活動,啟動項目,收集資源,畫出項目進程圖,Page 34,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,項目作品名稱：模擬商業(yè)計劃書,Page 35,收集資源,課堂討論 現(xiàn)場參觀 閱讀一篇文章 聽

11、嘉賓的講座 某個活動,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,啟動項目,信息 物品 技術(shù)工具,Page 36,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,項目進程圖,3月3日 啟動：介紹驅(qū)動問題,第1周,3月7日 調(diào)研、閱讀 收集整理參考文獻,3月5日 組建團隊 選擇主題,3月10日 調(diào)研、閱讀 論文指導(dǎo),3月14日 簡要匯報論文框架,3月12日 整理論文的草稿 調(diào)研,3月31日 項目回顧,3月17日 制定項目網(wǎng)絡(luò)計劃圖 設(shè)計口頭陳述的提綱,3月21日 口頭陳述演練 制作多媒體作品 文章完成,3月19日 批準項目網(wǎng)絡(luò)計劃圖 制作多媒體作品,3月24日 口頭陳述演練 完成多媒體作品,3月28日 最終展示,3月26日 演

12、練,第2周,第3周,第4周,請列出你所需要的資源清單： 計算機機房：3月17-24日 多功能教室：3月28日,Page 37,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,項目管理過程,教師在項目中的角色 自始至終的引導(dǎo)學(xué)生聚焦在項目的目標上 對學(xué)生進行適當?shù)姆纸M 組織每天的項目學(xué)習活動 監(jiān)控和管理學(xué)生的行為 管理工作流程 評估項目的成功,Page 38,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,項目管理過程,關(guān)鍵步驟： 1. 與學(xué)生分享項目目標 2. 使用解決問題的工具 3. 設(shè)計檢查點和里程碑 & 4. 為評估與反思制定計劃,Page 39,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,學(xué)習日志,使用解決問題的工具,項目計劃、項目調(diào)

13、研和項目作品的簡報,Page 40,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,設(shè)計檢查點和里程碑,參考方法 1. 要求小組長就項目進展狀況做非正式的簡要報告 2. 給項目小組或全班布置作業(yè)，要求就某個主題快速寫出簡要評論 3. 隨機或有選擇的與學(xué)生會談 4. 對學(xué)生個體或小組調(diào)查統(tǒng)計 5. 舉辦每周例會，組織小組或全班對項目進行反思 6. 審閱學(xué)生或全班已完成的項目工作檢查清單 7. 檢查學(xué)生或小組的項目日志 8. 作為教師，寫下你的項目日志 9. 參與到項目小組中，監(jiān)督項目進度 10. 在某個活動完成或者項目作品完成時，組織學(xué)生做簡要的匯報,雙擊添加標題文字,學(xué)生個人或小組的參與積極性,模塊二：成功項目

14、的設(shè)計與計劃,意外的收獲,學(xué)生個人或小組所取得的進展或階段性成績,在理解如何開展好項目活動中所遇到的問題,學(xué)生個人或小組設(shè)計的新項目策略,學(xué)生對具體資源或教學(xué)支持的需求,在某些活動或項目作品上出現(xiàn)的問題或者所取得的成功,項目進展還可以關(guān)注：,Page 41,我們的協(xié)作是否有效？,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,我們需要實踐哪些技能？,我們學(xué)到了什么？,我們的工作質(zhì)量如何？,哪些方面還可以改進？,我們學(xué)到了哪些技能？,為評估與反思制定計劃,Page 42,Page 43,模塊三：項目學(xué)習案例,案 例,微型高爾夫球場設(shè)計 文藝復(fù)興時期的主要人物 The InternetGood or Bad ？,P

15、age 44,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,微型高爾夫球場設(shè)計,項目主題 設(shè)計微縮高爾夫球場球洞位置能夠幫助學(xué)生運用幾何概念，并應(yīng)用基本的數(shù)學(xué)技能，包括角、反射、按比例制圖、幾何建模及證明。在設(shè)計球洞的過程中，學(xué)生需要運用批判性思維、創(chuàng)造性思維以及數(shù)學(xué)知識。 驅(qū)動問題 如何運用反射及角度測量知識設(shè)計一個微縮的高爾夫球場和“一桿入洞”的路徑方案。 項目的學(xué)習目標 1.角 2.“幾何畫板”軟件 3.比例制圖 4.反射 5.數(shù)學(xué)證明 項目中設(shè)計的要被評價的課程標準內(nèi)容 項目作品和評價,Page 45,模塊二：成功項目的設(shè)計與計劃,文藝復(fù)興時期的主要人物,研究項目： 文藝復(fù)興時期的主要人物 研究文藝復(fù)興時期的主要人物 創(chuàng)建一個數(shù)字幻燈片，告知其他人這一人物的最顯赫成就 展現(xiàn)清晰的組織能力，并顯示所有信息和圖片來源 在文藝復(fù)興趣味活動中合作 與1至2名伙伴一起，共同研究文藝復(fù)興時期同一領(lǐng)域（藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑、哲學(xué)、音樂、文學(xué)）中的若干著名人物。 為這一領(lǐng)域設(shè)立一個獎項，并制定一套有效標準，據(jù)此確定最佳獲獎人選。設(shè)計一個能夠詮釋獎項意義的獎?wù)?，然后準備好在公開果凍中展示。,P