西師大版六年級上冊數(shù)學《 8.1 可能性（1）》PPT課件

1、,可能性（1）,課前導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),可能性,課堂練習,8,課前導入,兩個袋子里分別裝有一些球，球的顏色有紅色、黃色。,3個紅球 3個黃球,4個紅球 1個黃球,他們可能摸出什么， 顏色的球？,袋中有3個相同的球，分別標上數(shù)字1,2,3。小剛從袋中任意摸出一個。摸出后記下號數(shù)，將球放回后再摸。,探究新知,例 1,通過多次的摸球活動，認識事件發(fā)生的可能性。,理解題意。,每次摸球時袋中都是這3個球。,每次摸球的結果對下次摸球的結果沒有影響,可能摸出1號球、2號球或3號球。有3種可能的結果。,分析結果。,可能摸出1號球、2號球或3號球。有3種可能的結果。,摸了很多次，我發(fā)現(xiàn)從袋中摸出

2、每個號球的次數(shù)大致相同。,轉(zhuǎn)盤游戲。(要求每次轉(zhuǎn)動1圈以上。),例 2,任意轉(zhuǎn)動有紅、黃兩色的轉(zhuǎn)盤。,指針落在紅色區(qū)域、黃色區(qū)域的可能性哪個大？,理解題意。,紅色區(qū)域,黃色區(qū)域,任意轉(zhuǎn)動圓盤指針落在哪個區(qū)域?,判斷：指針落在哪個區(qū)域的可能性大,指針落在紅色區(qū)域的可能性比落在黃色區(qū)域的可能性大。,猜想,紅色區(qū)域,黃色區(qū)域,驗證猜想。,分析數(shù)據(jù)。,31+9=40(次),319,一個圓盤中哪種顏色的面積較大，指針停在這種顏色區(qū)域的可能性就大。,兩個袋子里分別裝有一些球，球的顏色有紅色、黃色。,3個紅球 3個黃球,4個紅球 1個黃球,第二個袋里紅球多，黃球少，所以摸到紅球的可能性大，摸到黃球的可能性小

3、。,課堂練習,第一個袋里紅球和黃球一樣多，所以摸到紅球和黃球的可能性一樣大。,從盒子摸出（ ）球的可能性大，（ ）球的可能性小。,盒子里面裝了一些球，從里面任意摸出一個,2個白球 8個紅球,紅,白,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結,事件發(fā)生的可能性有大有小。當某種物品的數(shù)量較多或條件對某些事件有利時，發(fā)生的可能性就大些，反之，發(fā)生的可能性就小一些。,P5 練習一 第1、2、6題；,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選?。?2.從課時練中選取。,謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生