[奪分天天練2012版]中考物理第二輪復(fù)習(xí)精品講解5力學(xué).ppt

1、第二十一講機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力 第二十二講三種常見的力 第二十三講運(yùn)動(dòng)和力 第二十四講質(zhì)量與密度 第二十五講壓強(qiáng) 第二十六講大氣壓強(qiáng)與流體壓強(qiáng) 第二十七講浮力 第二十八講簡單機(jī)械 第二十九講功和機(jī)械能 第三十講力學(xué)綜合,第五板塊力學(xué),新課標(biāo),第二十一講機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力,第二十一講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)59 機(jī)械運(yùn)動(dòng),定義：把物體_叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。 參照物：研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作_的物體。 選?。簠⒄瘴镆坏┍贿x定，我們就假定該物體是_的。參照物的選擇可以是_的，但不能將研究的_作為參照物。為了研究問題的方便，物理學(xué)中一般選擇_作為參照物。,位置的變化,標(biāo)

2、準(zhǔn),靜止,任意,對(duì)象本身,地面或地面上靜止不動(dòng)的物體,第二十一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：運(yùn)動(dòng)是_的，靜止是_的；同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的_，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。,絕對(duì),相對(duì),參照物,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011懷化 地球除了繞太陽公轉(zhuǎn)外，還繞地軸自轉(zhuǎn)，但地球上的人看到太陽從東方升起，從西方落下，這是因?yàn)檠芯刻栠\(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的參照物是 () A太陽 B月亮 C地球 D三者均可,C,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),22011婁底 中國是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國家之一，如圖K211所示是我國自行研制的第三代戰(zhàn)斗機(jī)“殲1

3、0”在空中加油的情景，以空中加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)斗機(jī)“殲10”是_(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。,靜止,第二十一講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)60 運(yùn)動(dòng)的快慢,1速度,比較方法：相同時(shí)間比較_；相同路程比較_。 物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)_的物理量。 定義：速度等于物體_內(nèi)通過的_，符號(hào)是_。 公式：_。 單位：主單位是_，符號(hào)是_或_。1 m/s_km/h。,路程,時(shí)間,快慢,單位時(shí)間,路程,米每秒,m/s,ms1,3.6,新課標(biāo),直線,不變,正比,第二十一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),3平均速度,第二十一講 考點(diǎn)梳理,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011龍巖 圖K213甲是某物體運(yùn)動(dòng)

4、的vt圖像，則圖乙中能表示出該物體運(yùn)動(dòng)的st圖像的是 (),C,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),解析 分析圖像可知，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以其路程與時(shí)間成正比，因此該物體運(yùn)動(dòng)的st圖像是正比例函數(shù)圖像，即一條過原點(diǎn)的直線，選C。,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),22011莆田 喜羊羊發(fā)現(xiàn)后方100 m處的灰太狼正以15 m/s的速度向自己猛撲過來，此時(shí)喜羊羊與前方的羊村相距200 m。問：喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑進(jìn)羊村？,10 m/s,第二十一講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)61長度、時(shí)間的測量及誤差,米,m,第二十一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),測量工具刻度尺的使用： 一看：刻度尺的_ 和

5、_； 二選：根據(jù)被測物體的長度和測量要求，選擇量程和分度值合適的刻度尺； 三放：要將刻度尺有刻度的一面貼在所測長度上，與被測長度_； 四讀：讀數(shù)時(shí)視線與尺面_，并且要估讀到_； 五記：記錄結(jié)果要有_值、_值和_。,量程,分度值,平行,垂直,分度值的下一位,準(zhǔn)確,估計(jì),單位,第二十一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),秒,s,60,60,第二十一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),測量值與真實(shí)值,多次測量求平均值,精密的測量工具,測量方法,不可避免,減小,避免的,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1小明用刻度尺和三角板按圖K214測一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是_mm，紐扣的直徑是_ cm。,1,1.10(1.0

6、51.12均可),第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),3 min 4.4 s,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),3下列關(guān)于誤差與錯(cuò)誤的說法，正確的是 () A讀數(shù)時(shí)多估讀幾位數(shù)字，可以減小誤差 B誤差和錯(cuò)誤一樣都是可以避免的 C測量時(shí)誤差不可避免 D只要測量時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，工具精密，不會(huì)產(chǎn)生誤差,C,解析 誤差是不可避免的，只能盡量減小，而錯(cuò)誤是測量方法不當(dāng)造成的，是完全可以避免的，故正確選項(xiàng)是C。,第二十一講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)62力與力的示意圖,物體對(duì)物體,相互,成對(duì),F,牛頓(N),第二十一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),(3)作用效果：一是力可以改變物體的_，二是力可以使物體發(fā)生_，并且這些效果

7、都要受到力的_、_和_三個(gè)要素的影響。 (4)合力的計(jì)算：同向共線求合力F合力F大F小，反向共線求合力F合力F大F小，共線合力范圍為F大F小F合力F大F小。,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),形變,大小,方向,作用點(diǎn),第二十一講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),作用點(diǎn),方向,大小,大,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12010河南 下列過程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是 () A把橡皮泥捏成不同造型 B進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?C蘋果受重力豎直下落 D用力把鉛球推出,解析 力的作用效果是使物體發(fā)生形變，或是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；B、C、D三個(gè)選項(xiàng)中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)均發(fā)生了改變，故選A。,A,第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,

8、新課標(biāo),22011年6月4日李娜成為亞洲人在“法網(wǎng)”比賽中的第一個(gè)冠軍。李娜雙手反拍擊球時(shí)，球拍和球兩者均會(huì)發(fā)生形變，這說明物體間力的作用是_的；球拍擊球的結(jié)果是使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)生改變，這說明力可以使物體的_發(fā)生改變。,相互,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),新課標(biāo),第二十二講三種常見的力,第二十二講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)63彈力,接觸,彈性形變,恢復(fù)原狀,第二十二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),零刻度線,長度,正比,量程,垂直,調(diào)零,一致,第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1下列關(guān)于彈簧測力計(jì)使用的注意事項(xiàng)，說法錯(cuò)誤的是 () A被測量的力的大小不允許超過彈簧測力計(jì)的

9、量程 B彈簧測力計(jì)只能豎直使用 C測量時(shí)指針不要與外殼接觸 D讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤垂直,解析 在使用彈簧測力計(jì)時(shí)，只要拉力方向與彈簧的軸線方向一致，就可以測量任意方向的力，故B錯(cuò)誤。,B,第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),彈性,2,3,06 N,第二十二講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)64重力,萬有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵，都存在_的力，這就是萬有引力。 重力定義：由于_而使物體受到的力叫做重力，用符號(hào)_表示；施力物體：_；受力物體：地球上的物體。(地球上的一切物體都受到重力作用，因此在進(jìn)行受力分析時(shí)，首先要考慮重力) 大?。何矬w所受的重力與它的質(zhì)量成_；寫成公式：_。其

10、中g(shù)_，物理含義：_ _。,正比,互相吸引,地球的吸引,G,地球,Gmg,9.8 N/kg,第二十二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),方向：_，利用這一特點(diǎn)可以制成_和_，用來檢查墻砌得是否豎直、墻壁上的畫是否掛正、工作臺(tái)面是否水平等。 作用點(diǎn)：重力在物體上的等效作用點(diǎn)叫做_。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的_上；物體的重心不一定在物體上；支撐面越大，重心越低，就越不容易翻倒；對(duì)于質(zhì)地不均勻、外形不規(guī)則的物體，根據(jù)物體的平衡條件，其重心可利用“懸掛法”或“支撐法”來確定。,幾何中心,豎直向下,重垂線,水平儀,重心,第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2010河池 在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系

11、”的實(shí)驗(yàn)中，按照?qǐng)DK222甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測力計(jì)上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。,第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),(1)把表格中的空格填寫完整； (2)圖甲中彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_N；,400,2,第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),正比,第二十二講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)65摩擦力,前,相互接觸,相對(duì)運(yùn)動(dòng),阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng),f,相反,第二十二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),控制變量法,第二十二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),探究過程：實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測力計(jì)_拉動(dòng)木塊，目的是使彈簧測力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力_(即利用“二力平衡”知識(shí))。 得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟_和_ _有關(guān)；

12、粗糙程度相同時(shí)，壓力_，摩擦力_；壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大?；瑒?dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小、運(yùn)動(dòng)速度大小等_(選填“有”或“無”)關(guān)。,壓力,水平勻速,相等,無,越大,越大,第二十二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)中不易做到勻速拉動(dòng)木塊，建議如下操作：將彈簧測力計(jì)掛鉤處與木塊相連，拉環(huán)處固定，拉動(dòng)長木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(如圖K224所示),第二十二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),3摩擦類型,第二十二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),4.增大、減小摩擦的方法,光滑,壓力,粗糙,壓力,第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),0.4,勻速,1、3,新課標(biāo),第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,22

13、011包頭 在“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計(jì)、粗糙程度均勻的長木板等。,新課標(biāo),(1)采用如圖K226甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是_。 (2)為解決上述問題，小娟對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用如圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決了上述問題，這是因?yàn)開 _。,第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,無論長木板怎樣運(yùn)動(dòng)，木塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)，便于讀數(shù),很難保持木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),新課標(biāo),第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,32011蘭州 在水平面上有一質(zhì)量為1 kg的長方體，用4 N的水平拉力向右拉，長方體靜止不動(dòng)，此時(shí)

14、它所受的摩擦力為_N；拉力增大至6 N時(shí)長方體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；若拉力增大至8 N時(shí)長方體所受的摩擦力為_N。,4,6,新課標(biāo),第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練,42011婁底 下列四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦力的是 () A給車軸加潤滑油 B旱冰鞋上裝了輪子 C氣墊船的船底跟水面間有一層空氣墊 D汽車打滑時(shí)，常在輪胎下墊碎石或稻草,D,新課標(biāo),第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式,1當(dāng)將兩個(gè)彈簧測力計(jì)互相勾在一起分別向兩邊拉時(shí)，彈簧測力計(jì)A對(duì)B的力和B對(duì)A的力是一對(duì)相互作用力，它們總是大小相等，方向相反，且在同一直線上；當(dāng)兩隊(duì)同學(xué)拔河時(shí)，輸贏兩方所受的拉力其實(shí)是相等的，輸?shù)囊环街饕且驗(yàn)樗麄兣c地面之間的摩擦力較小。,

15、實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式,2當(dāng)用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平面上探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)時(shí)，彈簧測力計(jì)拉著木塊應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此彈簧測力計(jì)示數(shù)就是木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小，這利用的是二力平衡的原理；該實(shí)驗(yàn)中我們所用的探究方法是控制變量法，本實(shí)驗(yàn)除了可探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小、壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系外，還可以探究滑動(dòng)摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。,新課標(biāo),3在“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，我們采用了甲圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求彈簧測力計(jì)必須拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果采用乙圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既便于操作，又便于讀數(shù)，因?yàn)檫@時(shí)彈簧測力計(jì)靜止不動(dòng)，水平拉動(dòng)長木

16、板，不再要求一定勻速。 4探究重力的方向時(shí)，將椅子傾斜后將發(fā)現(xiàn)重垂線的方向不變。如果在椅子上放一個(gè)盛水的容器，將發(fā)現(xiàn)將椅子傾斜后，水面不變，即重垂線的方向與這個(gè)方向垂直。,第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),第二十三講運(yùn)動(dòng)和力,第二十三講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)66牛頓第一定律,初始速度相同,運(yùn)動(dòng)距離,長,第二十三講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),運(yùn)動(dòng)狀態(tài),靜止,勻速直線運(yùn)動(dòng),第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),D,第二十三講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)67慣性,定義：物體保持_的性質(zhì)。慣性是物體的固有屬性。 決定因素：慣性只與物體的_有關(guān)，與物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢、是否失重均無

17、關(guān)。 理解：慣性不是力，力是物體對(duì)物體的作用，單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力，但它卻具有慣性。 利用：生活中如拍打衣服灰塵，體育比賽中的各種投擲項(xiàng)目、跳遠(yuǎn)等； 危害：比如大多數(shù)的交通事故、絆倒等。,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變,質(zhì)量,第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011自貢 下列關(guān)于慣性的說法正確的是() A慣性是物體的一種屬性 B物體靜止時(shí)才有慣性 C物體只有受力作用時(shí)才具有慣性 D物體只有運(yùn)動(dòng)時(shí)才具有慣性,解析 慣性是物體的一種屬性，無論物體處于運(yùn)動(dòng)還是靜止?fàn)顟B(tài)，都有慣性，故正確選項(xiàng)為A。,A,第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2. 2011武漢 下列現(xiàn)象中，利用慣性的是() A用力壓吸盤使它貼在光滑的

18、墻面上 B用力捏自行車的車閘使它停下 C用力向下砸錘柄使錘頭套緊 D用力拉弓使弓彎曲,C,第二十三講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)68運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系,1平衡力與相互作用力,不同物體,相等,相反,同一直線,同一物體,第二十三講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系,第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2011聊城 關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的是 () A力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 B物體只要運(yùn)動(dòng)就需要力的作用 C力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 D物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變,解析 牛頓第一定律告訴我們，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，所以正確選項(xiàng)為C。,C,第

19、二十三講 實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),某同學(xué)想在地面用向上跳起的辦法來免費(fèi)周游世界，可他這種想法是無法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)殪o止在地球表面的人或其他物體都與地球保持相對(duì)靜止，以其他星球?yàn)閰⒄瘴锟芍?，它們與地球保持著相同的運(yùn)動(dòng)速度，人在向上跳起的過程中，地球在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，空中的人在水平方向也保持了與地球相同的速度，所以人還會(huì)落到起跳點(diǎn)，這與在勻速直線運(yùn)動(dòng)的火車上豎直向上跳起后，還會(huì)落到原起跳點(diǎn)是一個(gè)道理。,實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),第二十四講質(zhì)量與密度,第二十四講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)69質(zhì)量及其測量,千克,物質(zhì)的多少,m,屬性,形狀,位置,103,kg,103,106,第二十四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),200

20、 g,0.2 g,第二十四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),使用天平常見問題： 物、碼放反問題：如果物體和砝碼放錯(cuò)了位置(即左碼右物)，則物體質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼示數(shù)。 問題砝碼：砝碼磨損，它的質(zhì)量將偏_，用它進(jìn)行稱量，則物體質(zhì)量測量結(jié)果會(huì)_；砝碼生銹，它的質(zhì)量將偏_，用它進(jìn)行稱量，則物體質(zhì)量測量結(jié)果會(huì)_。 質(zhì)量的特殊稱量法：取樣法、質(zhì)量差法、累積法。,偏小,小,偏大,大,第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011福州 一塊鐵塊質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是 () A將它熔化成鐵水 B磨掉鐵塊一個(gè)角 C把它軋成薄鐵片 D從地球運(yùn)到月球,解析 質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的改變而改變，故選B

21、。,B,第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)移動(dòng)；當(dāng)他用天平測物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)該_(選填“增加”或“減少”)砝碼；天平平衡時(shí)，砝碼、游碼如圖K241所示，則被測物體的質(zhì)量為_g。,83.2,左,減少,第二十四講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)70密度,不同,正比,第二十四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),單位體積,質(zhì)量,不同,千克每立方米,1.0103kg/m3,103,1 m3水的質(zhì)量為1.0103 kg,kg/m3,第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),ACD,

22、第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),解析 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，而密度則與質(zhì)量、體積無關(guān)，故A、D正確，B錯(cuò)誤；由圖像可知，體積相同的三種物質(zhì)，a質(zhì)量最大，則a的密度最大，c的質(zhì)量最小，故c的密度最小，C正確。,第二十四講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)71密度的相關(guān)計(jì)算,1典型密度計(jì)算,密度計(jì)算問題關(guān)鍵在于尋找不變量： 質(zhì)量不變，如水結(jié)冰、冰化水問題； 體積不變，如瓶子問題； 密度不變：如樣品問題。,2空心問題,空心的判斷有三種方法：(1)比較密度，(2)比較體積，(3)比較質(zhì)量；若還要求計(jì)算空心部分體積，則選擇“比較體積”法更為快捷簡單。,第二十四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十四講 針對(duì)訓(xùn)

23、練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1有一種精品五糧液，它的包裝盒上標(biāo)明容量500 mL(酒0.9103 kg/m3)，則它所裝酒的質(zhì)量為_kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為_kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時(shí)多_ kg。,0.05,0.45,0.9103,第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),22011廈門 a、b是由同種材料制成的金屬球，a的質(zhì)量為81 g，體積為30 cm3，b的質(zhì)量為50 g，體積為25 cm3。如果其中有一個(gè)是實(shí)心的，那么這個(gè)實(shí)心球是_，它的密度是_ g/cm3。,a,2.7,第二十四講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)72密度的測量,完全浸沒,質(zhì)量,體積,大,大,第二十

24、四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),(2)測鹽水密度 用調(diào)好的天平測出鹽水和燒杯的_，記作m1； 向量筒中倒入適量鹽水，記下_V； 用天平稱出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量，記作m2；表達(dá)式：鹽水_。 評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中，若先稱出空燒杯的質(zhì)量，再稱鹽水和燒杯總質(zhì)量，然后將鹽水全部倒入量筒，由于燒杯內(nèi)鹽水有殘留，使得所測體積偏_，所測密度偏_，誤差較大。,總質(zhì)量,體積,小,大,第二十四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2量筒損壞測密度,第二十四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),零刻度線處,20,游碼,第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),(4)若天平再次平衡時(shí)所用的砝碼和游碼位置如圖乙

25、所示，則倒入量筒內(nèi)的鹽水的質(zhì)量為_g。通過計(jì)算可知鹽水的密度為_kg/m3。,21,1.05103,第二十四講 實(shí)驗(yàn)小變式,1用天平稱同一塊橡皮泥的質(zhì)量，即使這塊橡皮泥的形狀改變時(shí)，其質(zhì)量仍是不變的，一塊冰熔化成水后，它的質(zhì)量也是不變的，地球上的物體被宇航員帶到太空后，質(zhì)量也不會(huì)變化，這些都說明質(zhì)量是物體的屬性，它與物體的形狀、狀態(tài)以及地理位置無關(guān)。 2我們?cè)谑占罅康? cm2的小物品時(shí)發(fā)現(xiàn)，體積都是1 cm2物品，不同的物質(zhì)它們的質(zhì)量一般是不同的，相同物質(zhì)它們的質(zhì)量都是相同的，這實(shí)際上反映的是物質(zhì)的密度，它是物質(zhì)的一種特性。同種物質(zhì)的密度相同，不同種物質(zhì)的密度一般不同。,實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo)

26、,第二十五講壓強(qiáng),第二十五講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)73固體壓強(qiáng),等于,擠壓,垂直,第二十五講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),控制變量法,形變程度,受力面積,壓力,受力面積,壓力,明顯,明顯,第二十五講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),壓力的作用效果,單位面積,壓力,帕斯卡,Pa,1,壓力,受力面積,壓力,受力面積,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1在“探究影響壓力作用效果因素”的實(shí)驗(yàn)中，將同一個(gè)砝碼、同一張小桌分別正、倒放在同一個(gè)裝沙子的玻璃槽中(如圖K251所示)。實(shí)驗(yàn)中壓力的作用效果通過_表現(xiàn)出來。這個(gè)實(shí)驗(yàn)控制的變量是_，探究的是_對(duì)壓力作用效果的影響。,沙子凹陷的深度,壓力的大小,受力面積,第

27、二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),22011漳州 高速鐵路的軌道不是鋪設(shè)在普通的枕木上，而是鋪設(shè)在更寬的混凝土枕木上。混凝土枕木做寬的目的是為了增大_，減小_。,受力面積,壓強(qiáng),第二十五講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)74液體壓強(qiáng),重力,流動(dòng)性,底壁,側(cè)壁,深度,增大,第二十五講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十五講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),儀器名稱：微小壓強(qiáng)計(jì)。 實(shí)驗(yàn)原理：通過U形管中液面來顯示薄膜受到的壓強(qiáng)大小。 得出結(jié)論：液體內(nèi)部向_都有壓強(qiáng)；在同一深度，各個(gè)方向壓強(qiáng)_；深度增加，液體的壓強(qiáng)隨之_；液體壓強(qiáng)還與_有關(guān)，在深度相同時(shí)，_越大，壓強(qiáng)_。 計(jì)算公式：_。,高度差,各個(gè)方向,相等,增大,液體密度

28、,液體密度,越大,第二十五講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),同一種,相同,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),A,第二十五講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)75壓強(qiáng)公式的靈活運(yùn)用,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011泰州 某中學(xué)生質(zhì)量為50 kg，每只腳與水平地面的接觸面積為200 cm2。雙腳站立時(shí)，他對(duì)水平地面的壓力是_N(g10 N/kg)，壓強(qiáng)是_Pa。,500,1.25104,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2在一個(gè)重2 N、底面積為0.01 m2的容器里裝8 N的水，容器中水的深度為0.05 m。把它放在水平桌面上，如圖K254所示(g9.8 N/kg)。求： (1)水對(duì)容器

29、底部的壓強(qiáng)和壓力； (2)容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。,(1)490 Pa4.9 N (2)10 N1000 Pa,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),第二十五講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)76壓力、壓強(qiáng)的大小比較,第二十五講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2分析物體切割后壓強(qiáng)的變化,該類問題，一般液體密度不變，只需分析液體深度如何變化，就可得出容器底所受壓強(qiáng)的變化情況。,3分析容器浸物或傾斜后壓強(qiáng)的變化,第二十五講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),4不同形狀容器底所受壓力、壓強(qiáng)以及對(duì)支持面壓力、壓強(qiáng)的比較,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1如圖K255所示的薄壁平底茶杯，將它空著正放在水平桌面上，對(duì)桌面的壓力和壓

30、強(qiáng)分別是F1、p1；把它倒扣在同一桌面上，對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)分別是F2、p2，則 (),D,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),解析 杯子倒立后，對(duì)桌面的壓力不變，仍等于杯子的重力；因倒立后只有邊緣與桌面接觸，所以受力面積減小，壓強(qiáng)增大。,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),A,第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),在“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)；比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)。在此探究過程中，用到的探究方法是控制變量法。,第二十五講 實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),第二十六講大氣壓強(qiáng)與

31、流體壓強(qiáng),第二十六講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)77大氣壓強(qiáng),定義：大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓，一般用p0表示。 產(chǎn)生原因：空氣受_作用且具有_。 特點(diǎn)：空氣內(nèi)部向_都有壓強(qiáng)，在擠壓程度相同的地方，空氣向各個(gè)方向的壓強(qiáng)_；大氣壓與地點(diǎn)、天氣、季節(jié)變化有關(guān)。 存在：_實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。,重力,流動(dòng)性,各個(gè)方向,相等,馬德堡半球,第二十六講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),測量：_實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確測出了大氣壓的數(shù)值，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于 _ mm(合0.76 m)高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，約為_。 測量工具：水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)。 變化特點(diǎn)：離地面越高，大氣壓強(qiáng)越_。在海拔3 km

32、以內(nèi)，大約每升高1 km，大氣壓強(qiáng)減小_(即大約每升高10 m，大氣壓強(qiáng)減小_)。 生活應(yīng)用：吸飲料、吸墨水、呼吸、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵。,托里拆利,760,1.013105 Pa,小,104 Pa,100 Pa,第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1關(guān)于大氣壓，下列說法正確的是() A在不同地點(diǎn)大氣壓的值有可能是不同的 B大氣壓等于76 cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng) C離地面越高，大氣壓數(shù)值越大 D同一地方大氣壓的數(shù)值不會(huì)發(fā)生變化,A,第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2下列實(shí)例中，利用大氣壓工作的是() A熱氣球升空 B高壓鍋煮飯 C用嘴吹脹氣球 D抽水機(jī)抽水,D,第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo)

33、,32010天津 用托里拆利實(shí)驗(yàn)測定大氣壓的數(shù)值(玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空)，下列過程會(huì)導(dǎo)致測量數(shù)值發(fā)生變化的是 () A將實(shí)驗(yàn)從山下移到山上 B使玻璃管稍下降一點(diǎn) C使玻璃管稍傾斜一點(diǎn) D換用稍粗點(diǎn)的玻璃管,A,第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),42011肇慶 若大氣壓強(qiáng)值為1.0105 Pa，一只手掌的面積為0.01 m2，則此手掌承受的大氣壓力是_N。在海拔2 km以內(nèi)，每升高10 m，大氣壓約減少111 Pa，若某處氣壓計(jì)示數(shù)是91120 Pa，則該處海拔是_ m，該處水的沸點(diǎn)_100 (選填“”、“”或“”)。,103,800,第二十六講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)78流體壓強(qiáng)與流

34、速的關(guān)系,定義：能夠流動(dòng)的物體叫流體，如液體、氣體。 壓強(qiáng)特點(diǎn)：流體在流速大的地方壓強(qiáng)_，流速小的地方壓強(qiáng)_。 飛機(jī)的形狀為上_下_，上、下表面存在_，產(chǎn)生_的升力。 生活應(yīng)用：站臺(tái)安全線、噴霧器等。,小,大,凸,平,壓強(qiáng)差,向上,第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),B,第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2如圖K262所示，用手握著兩張紙，讓紙自由下垂。在兩張紙的中間向下吹氣，這兩張紙會(huì)向_(選填“中間”或“兩邊”)運(yùn)動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說明，氣體流動(dòng)時(shí)，流速_的地方壓強(qiáng)越小。,中間,越大,第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),B,A,增大,第二十六講 實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),第二十七講浮力,

35、第二十七講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)79浮力的探究與計(jì)算方法,液體或氣體,豎直向上托,深度,增大,變大,無關(guān),排開的液體體積,第二十七講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十七講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),裝置說明：溢水杯中的水應(yīng)當(dāng)裝滿。實(shí)驗(yàn)中所測物理量有：物體的_、物體完全浸沒后測力計(jì)的_、小桶的_、排開的水和小桶的_。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力等于排開的液體受到的_。這就是著名的阿基米德原理。用公式表示F浮G排液gV排。,重力,示數(shù),重力,總重力,重力,第二十七講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011溫州 將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒。下列對(duì)礦泉水

36、瓶受到的浮力分析不正確的是() A礦泉水瓶受到水對(duì)它的浮力 B浮力的方向豎直向上 C排開水的體積越大，受到的浮力越大 D浸沒后，壓入越深，受到的浮力越大,D,第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),22011蕪湖 在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠在空氣中稱時(shí)重5 N，浸沒在水中稱時(shí)重4.7 N，則這頂王冠浸沒在水中所受的浮力為_N，它排開的水重為_N。,0.3,0.3,第二十七講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)80物體的浮沉條件,物體的浮沉條件,第二十七講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),解析 由題意可知，馬鈴薯在濃鹽水中處于漂浮狀態(tài)，所以馬鈴薯的密度小于濃鹽水的密

37、度，即使將水面以上的部分切去，剩下部分的馬鈴薯密度也不會(huì)改變，仍是小于濃鹽水的密度，根據(jù)浮沉條件可知，剩余部分的馬鈴薯仍將漂浮，故選A。,A,第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2在學(xué)習(xí)了浮力的有關(guān)知識(shí)后，甲、乙兩同學(xué)對(duì)“物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了探究。他們各自將一根新鮮蘿卜浸沒在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)蘿卜要上浮直至漂浮在水面上(如圖K273甲所示)。為了使漂浮的蘿卜沉下去，兩同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)將一根鐵釘全部插入蘿卜中(如圖乙所示)，把蘿卜浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜沉入水底。乙同學(xué)也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入蘿卜中(如圖丙所示)，將蘿卜浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜也沉入水底。請(qǐng)回答問題

38、：,第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),(1)從物體受力的角度看，他們?cè)谔}卜中插入鐵釘是為了改變_的大小。 (2)結(jié)合兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_ _ _。,重力,第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),(3)雖然兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為甲同學(xué)的方法更科學(xué)。你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是_ _。,第二十七講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)81浮力的應(yīng)用,輪船：利用“_”的方法增大V排，從而增大_。輪船無論是在海里，還是河里，均處于_狀態(tài)，輪船所受到的浮力_它的重力，因此輪船所受到的浮力是_；但是由于海水密度_河水密度，所以輪船由河里駛向海里要_一些。 潛水艇：通過改變_來實(shí)

39、現(xiàn)上浮和下沉。,空心,浮力,漂浮,等于,不變的,大于,上升,自身重力,第二十七講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),氣球和飛艇：氣囊里充的是密度_空氣密度的氣體，通過改變氣囊的體積，從而改變受到的_來實(shí)現(xiàn)上升和下降的。 密度計(jì)：利用物體漂浮在液體中時(shí)浮力與重力_的原理工作。同一密度計(jì)，漂浮在不同液體中，所受浮力總等于它的重力，故液體密度越大，排開液體的體積越小，密度計(jì)露出液面部分越多。,小于,浮力,相等,第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),C,第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),解析 分析題圖可知，燒瓶處于懸浮狀態(tài)，故它受到的浮力等于它的重力；當(dāng)從A管吸氣時(shí)，瓶內(nèi)液面上方氣壓會(huì)減小，液體將進(jìn)入瓶內(nèi)，使得燒瓶的總

40、重增加，而燒瓶一直完全浸沒在水中，排開液體的體積不變，故所受浮力不變，因此吸氣后重力將大于浮力，由浮沉條件可知它將下沉，選C。,第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),22011湛江 一艘輪船從海里駛?cè)牒永?，它受到的重力大小_，它受到的浮力_，它排開水的體積_。(均選填“變大”、“變小”或“不變”),不變,不變,變大,第二十七講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)82壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算,相等,越大,不變,第二十七講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),(1)10 N(2)4.0104 m3(3)100 Pa,第二十七講 實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),用彈簧測力計(jì)吊著一塑料袋水(袋中無空氣，袋自

41、身重力和體積不計(jì))逐漸浸入水中的過程中，測力計(jì)的示數(shù)在不斷減小，因?yàn)檫@袋水會(huì)受到水對(duì)它向上的浮力作用，當(dāng)完全浸沒后，測力計(jì)的示數(shù)將變?yōu)榱?，因?yàn)檫@袋水可以懸浮在水中，當(dāng)將袋中的水換成相同體積、相同密度的其他物質(zhì)時(shí)，物體照樣能懸浮在水中，這說明物體與液體密度相等是物體懸浮于液體的條件。,實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),第二十八講簡單機(jī)械,第二十八講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)83探究：杠桿平衡條件,力,固定點(diǎn),支點(diǎn),力的作用線,第二十八講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),靜止,勻速,杠桿自重,水平位置,平衡螺母,力臂數(shù)值,左調(diào),右調(diào),第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點(diǎn)放在質(zhì)

42、地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是_ _；實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的_，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是_；同學(xué)們通過多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡條件是_，請(qǐng)你應(yīng)用杠桿平衡條件，把表格中的數(shù)據(jù)填寫完整。,平衡螺母,便于測量力臂,F1 L1F2 L2(或動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂),第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上掛了如圖K281所示的兩組鉤碼。若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個(gè)鉤碼向右移動(dòng)_個(gè)格，可使杠桿平衡；若在不移動(dòng)鉤碼位置的前提條件下，采用兩端同時(shí)減掉_的方法，也可使杠桿平衡(杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相同)。,2,1,1個(gè)鉤碼

43、,第二十八講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)84杠桿分類與力臂作圖,1杠桿分類,費(fèi)距離,省距離,第二十八講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),長,第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),第二十八講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)85滑輪及其他簡單機(jī)械,1滑輪和滑輪組,等臂,省力,方向,第二十八講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2其他簡單機(jī)械,省力,距離,連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),越長,第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1升國旗的旗桿頂上有個(gè)重要的裝置是() A定滑輪B動(dòng)滑輪 C滑輪組 D省力杠桿,A,第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),D,第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),32011莆田 山區(qū)的公路多修成環(huán)

44、繞山坡的盤山公路，這樣車輛向上行駛時(shí)可以 () A提高功率 B提高機(jī)械效率 C減小所必需的牽引力 D減少所做的功,C,第二十八講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)86滑輪組的繞線與分析,承擔(dān)重物繩子股數(shù)的確定：一般采用“切割法”確定繩子股數(shù)，即從定滑輪和動(dòng)滑輪之間切斷(如圖K284所示)，數(shù)出拴在動(dòng)滑輪上的繩子股數(shù)，即承擔(dān)重物的繩子股數(shù)(圖中的股數(shù)已標(biāo)出)。,第二十八講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十八講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),滑輪組相關(guān)分析：滑輪組中動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，越省力；繞線規(guī)律：“奇動(dòng)偶定”，即對(duì)于滑輪組，若繩子的起點(diǎn)在動(dòng)滑輪上，則有奇數(shù)股繩子承擔(dān)重物；若繩子的起點(diǎn)在定滑輪上，則有偶數(shù)股繩子承擔(dān)

45、重物。,第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011赤峰 如圖K285所示，用滑輪組提升物體，請(qǐng)畫出最省力的繩子繞法。,第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2如圖K286所示，用滑輪組沿水平地面拉動(dòng)物體A，請(qǐng)畫出最省力的繞繩方法。,第二十八講 實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí)，當(dāng)左端低時(shí)，則螺母(兩邊的都可)應(yīng)向右調(diào)，當(dāng)右端低時(shí)，則螺母(兩邊的都可)應(yīng)向左調(diào)；實(shí)驗(yàn)中當(dāng)掛上鉤碼時(shí)，就不能再調(diào)節(jié)兩邊的螺母了，這些都與用天平測物體質(zhì)量的過程是相似的。,實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),第二十九講功和機(jī)械能,第二十九講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)87功和功率,作用

46、在物體上的力,物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離,第二十九講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),計(jì)算公式：_。 單位：功的單位是_，它有一個(gè)專門的名稱叫做_，簡稱_，符號(hào)是_，1 Nm_J。 功的原理：使用任何機(jī)械都_。,牛米,WFs,焦耳,焦,J,1,不省功,第二十九講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),單位時(shí)間,快慢,快,P,瓦特,W,103,第二十九講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),爬樓功率的測量：a.用體重計(jì)測出_，記作m；b.用卷尺測出樓層的_，記作h；c.用秒表測出爬樓所用的_，記作t；表達(dá)式：_。,時(shí)間,質(zhì)量,高度,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),1在下列四種情境中，人對(duì)物體做功的是() A提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn)

47、 B扛著米袋慢慢爬上樓梯 C用力推汽車，汽車沒動(dòng) D舉著杠鈴原地不動(dòng),解析 明確做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力和沿力的方向移動(dòng)的距離，二者缺一不可，故選B。,B,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),解析 由于兩位運(yùn)動(dòng)員的身高不同，因此即使二人用相同時(shí)間把同樣重的杠鈴舉起來，但二人做的功是不同的，身高較高者做的功多，且他的功率大，選B。,B,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),150,300,第二十九講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)88機(jī)械效率及測量,比值,額外功,小于1,百分?jǐn)?shù),沒有,比值大小,第二十九講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2機(jī)械效率的測量,彈簧測力計(jì),刻度尺,豎直,勻速,勻速向上,第二十九講

48、考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),高,低,高,第二十九講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011陜西 如圖K292所示，用平行于斜面、大小為1.25 N的拉力F，將重為1.8 N的物體從斜面底端勻速拉至頂端，則有用功是_ J，機(jī)械效率是_。,72%,0.36,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),2. 2011河北 如下表所示是小明測一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)。,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),(1)請(qǐng)?jiān)趫DK293中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),(2)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。 (3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪自重所

49、做的額外功外，其他額外功將_ (選填“變大”、“變小”或“不變”)。進(jìn)一步分析可知，在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪組的機(jī)械效率與_和_有關(guān)。 (4)第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1 m所用的時(shí)間為1.5 s，則動(dòng)力的功率為_ W。,66.7%,物重,變大,摩擦,0.14,第二十九講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)89機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化,對(duì)外做功,焦耳,第二十九講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),2機(jī)械能的分類及各自的影響因素,彈性形變,運(yùn)動(dòng),質(zhì)量,速度,被舉高,質(zhì)量,高度,不變,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),12011蘭州 某同學(xué)家住高層住宅，當(dāng)他乘坐電梯從一層勻速上升至十五層的過程中，他的 ()

50、A動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大 B動(dòng)能和重力勢(shì)能都增大 C動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大 D動(dòng)能和重力勢(shì)能都減小,A,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),具有動(dòng)能,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能、勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練,新課標(biāo),3如圖K295所示是探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)的裝置，讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，碰到同一位置的相同木塊上，目的是探究小車動(dòng)能的大小與_的關(guān)系；若小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說明小車對(duì)木塊_越多，從而判斷小車的動(dòng)能越_(選填“大”或“小”)；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將_(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的。,速度,做功,大,不能,第二十九講 實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),1.測量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，在用彈簧測力計(jì)拉繩并提升物體時(shí)，彈簧測力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)，這樣每段繩子承擔(dān)的拉力才是相等的，彈簧測力計(jì)的示數(shù)也才反映的是每段繩子的拉力；另外，在該實(shí)驗(yàn)中，我們可以不測鉤碼上升的高度h和繩子自由移動(dòng)的距離s，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)械效率的過程中，這兩個(gè)量是可以消掉的。,實(shí)驗(yàn)小變式,第二十九講 實(shí)驗(yàn)小變式,新課標(biāo),2小孩在玩跳蹦床時(shí)，從開始彈到彈入空中的整個(gè)過程中，是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的過程，是機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能并不守恒，有相當(dāng)一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，這與乒乓球在地上彈跳，彈起的高度越來越低，最后慢慢靜止下來是類似的