一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 認(rèn)識(shí)圖形教案 北師大版

1、第六單元 認(rèn)識(shí)圖形單元教學(xué)內(nèi)容1、通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形進(jìn)行分類。3、能對(duì)幾何圖形有一定感性認(rèn)識(shí)，知道名稱并能識(shí)別。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。學(xué)生情況分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，學(xué)生已能初步感知立體圖形。但是要經(jīng)歷從實(shí)物中在抽象為一般模型，最后準(zhǔn)確給出圖形名稱，并切實(shí)體會(huì)各種立體圖形之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的拼組的過程，學(xué)生可能會(huì)存在接受困難的問題。單元教學(xué)重點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)

2、方體、正方體、圓珠筆柱、球的實(shí)物有一定的感性認(rèn)識(shí)，初步建立對(duì)立體圖形的表象。單元教學(xué)難點(diǎn)如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。教學(xué)方法教學(xué)中可使用直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移等方法。教材中呈現(xiàn)了學(xué)生較熟悉的實(shí)物：盒子、球、茶罐通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這些物體的形狀，會(huì)根據(jù)實(shí)物或模型形狀進(jìn)行分類。 學(xué)困生突破方法分三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律?？紤]到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)“形象表象抽象”的過程，對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后讓學(xué)生說出那些物體的形狀分別是這些立體圖形，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)描述所處的

3、生活空間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。課時(shí)劃分認(rèn)識(shí)圖形 1課時(shí)我說你做 1課時(shí)課題認(rèn)識(shí)圖形課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體教具準(zhǔn)備正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1出示圖片：長(zhǎng)方體2小狗問：它是什么樣子？ 3每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，

4、摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？ 4學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)（1）有六個(gè)面；（2）有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大板書：長(zhǎng)方體）（二）認(rèn)識(shí)正方體1出示圖片：正方體2小貓問：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎？有什么特點(diǎn)？與長(zhǎng)方體有什么不同起個(gè)什么名字？3學(xué)生分小組討論4學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)：正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形（教師板書：正方體）5你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方體的呢？教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球（一）認(rèn)識(shí)圓柱體和球1出

5、示圖片：圓柱體、球2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？3學(xué)生小組討論4學(xué)生反饋圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒有一個(gè)平面教師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字）（三）出示圖片：找朋友w w w .x k b 1 .c o m 五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對(duì)又快六、活動(dòng)六：小小建筑師 1、用桌上的物體搭建一件自己

6、喜歡的東西2、學(xué)生反饋七、總結(jié)今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸娺^這些物體嗎？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球 教學(xué)反思：課題我說你做課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。能力目標(biāo)：通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)教具準(zhǔn)備積木、機(jī)器人。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過

7、程設(shè)計(jì)意圖和修改一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)位置與順序：前后、上下、左右。2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。師：正方體有什么特征？（長(zhǎng)方體，圓柱、球）二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排1、我說你做：搭積木游戲師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（1） 先放2個(gè)圓柱（2） 在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長(zhǎng)方體；（3） 在長(zhǎng)方體上放一個(gè)正方體。說一說：你的球能從圖形下通過嗎？2、自由想象：小小設(shè)計(jì)師師：用自己帶來的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！3、摸一摸，擺一擺（1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍生：同桌互相說，全班匯報(bào)。生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改三、鞏固練習(xí)1、完成p73 第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換2、p73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？3、數(shù)一數(shù)，填一填完成p73第3題（1）圖中各有幾個(gè)小正方體？（2）說一說是怎樣想的四、思考