高中物理 第四章 牛頓運動定律第2節(jié)《實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》學案2 新人教版必修1

1、實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系【學習目標】1、學會用控制變量法研究物理規(guī)律，2、學會怎樣由試驗結(jié)果得出結(jié)論，3、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系【學習重點】探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系【學習難點】由實驗結(jié)果得出結(jié)論，【方法指導】自主探究、交流討論、自主歸納【學習過程】（認真閱讀教材p71-74頁完成下列問題）一、 實驗?zāi)康?、 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系：當質(zhì)量一定是，加速度與力成 ；當作用力一定是，加速度與質(zhì)量成 。二、 實驗原理1、采用控制變量法：當研究對象有兩個以上的參量發(fā)生牽連變化時，我們設(shè)法控制某些參量使之不變化，而研究其中 的變化的方法。本試驗有F m a三個參量，研究加速度與力、質(zhì)量的

2、關(guān)系時，我們先控制一個變量。即當力不變時，加速度與 的關(guān)系；當質(zhì)量不變時，加速度與 的關(guān)系。2、要測量的物理量有：三、 實驗器材打點計時器，紙帶及復(fù)寫紙片，小車，一端附有定滑輪的長木板，小桶和砂，細繩，導線，天平， ， 砝碼。四、 實驗步驟1、 用天平測出小車和小桶的質(zhì)量M和M/，把數(shù)值記錄下來。2、 按圖把實驗器材裝好，不掛小桶。3、 平衡摩擦力：在長木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木塊，讓小車能在其上面做勻速運動。4、 把細繩系在小車上并繞過滑輪懸掛小桶，先接通電源在放開小車，取下紙帶并標上號碼。5、 保持質(zhì)量不變，做上述試驗，把力對應(yīng)的紙帶標好。6、 保持力不變，做上述試驗，將質(zhì)量對

3、應(yīng)的紙帶標好。7、 計算出加速度，作出加速度與力的圖像及加速度與質(zhì)量得到數(shù)的圖像。表一：物理量123456質(zhì)量M1/M加速度a表二：物理量123456作用力F加速度a畫出圖像：實驗結(jié)論：物體的加速度與物體的 成反比，與物體 成正比。五、典型例題例題1、再做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時，計算出個紙帶的加速度后，將加速度與力、質(zhì)量的有關(guān)數(shù)值記入表中，如圖，（）（）（）（）1、根據(jù)表中所列數(shù)據(jù)，分別劃出aF圖像和a1/M圖像。2、從圖像可以判定：當M一定時，a與F的關(guān)系是 ；當F一定時，a與M的關(guān)系是 。3、由a-F圖像可知M= 。4、由a-1/M圖像可知 F= 例題2、某兩個同學分別按步

4、驟做該實驗時，各自得到的圖像如圖甲和乙所示，則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是_，乙是_?！具_標檢測】1物體運動狀態(tài)的變化是指（ ）A位移的變化 B速度的變化 C加速度的變化D質(zhì)量的變化2以下物體在運動過程中，運動狀態(tài)不發(fā)生變化的是 ( )A小球做自由落體運動 B槍彈在槍筒中做勻加速運動C沿斜坡勻速下滑的汽車 D汽車在水平面上勻速轉(zhuǎn)彎3關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是 ( )A物體受力一定運動，力停止作用后物體也立即停止運動B物體所受的合力越大，其速度越大C物體受力不變時，其運動狀態(tài)也不變D物體受外力的作用，其速度一定改變4物體A的質(zhì)量為10 kg，物體B的質(zhì)量為20 kg，A、B分別以20 ms和10 ms的速度運動，則 ( )AA的慣性比B大 BB的慣性比A大CA、B的慣性一樣大 D不能確定5關(guān)于力下列說法中確的是 ( )力是使物體運動狀態(tài)改變的原因；力是維持物體運動的原因；力是改變物體慣性大小的原因；力是使物體產(chǎn)生加速度的原因A B C D6下列說法中正確的是 ( )A物體不受力時，一定處于靜止狀態(tài)B物體的速度等于零時，一定處于平衡狀態(tài)C物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化時，一定受到外力的作用D物體的運動方向，一定是物體所受外力合力的方向7一個