3篇責任督學督導典型案例

1、3篇責任督學督導典型案例【案例描述】20xx年初，督導組到xx小學進行安全督導專項檢查時發(fā)現(xiàn)，學校廁所不能滿足師生的使用需求。學校學生將近1300人，男女生廁所的蹲位一共才25個，男廁所小便池總長不足7米，根本不能保證全校師生的正常使用。學校也沒有多余的資金去改善這個問題?！景咐治觥扛鶕?jù)國家教育均衡發(fā)展的要求，小學男女生對廁所蹲位的要求是：男生應至少為每30人設1個大便器或1.2m長大便槽，每20人設1個小便斗或0.6m長小便槽；女生應至少為每13人設1個大便器或1.2m長大便槽。所以，xx小學的廁所數(shù)量沒有達到標準。知道了這個情況后，我采取了以下措施：第一步：實地考察。我看到下課的時候，學

2、生爭著往教學樓外走，并且很多學生在廁所外排隊。廁所無法滿足學生的使用需求，并且存在很大的安全隱患。第二步：根據(jù)掌握的具體情況，在局工作調(diào)度會上，我如實向局領導班子匯報情況。第三步：區(qū)政府領導、局領導班子和督學室領導現(xiàn)場辦公，決定投資40萬元，在20xx年暑期對xx小學廁所進行擴建。在廁所擴建完成之前，為了把不安全因素降到最低，我及時和校方溝通，把低年級和高年級學生的休息時間稍錯開幾分鐘，以緩解學校安全管理的壓力。整件事情的處理十天完成，雖然經(jīng)過了幾個回合，但與校方的合作還是比較順暢的，作為責任督學我深感欣慰。在解決問題的過程中，我既履行了督學的職責，體驗到了工作的價值所在，又拉近了與學校的距離

3、，為學校做了實事，贏得了學校的信任，也為后續(xù)開展工作打好了基礎?！景咐此肌控熑味綄W掛牌督導屬于經(jīng)常性督導。經(jīng)常性督導的特點是責任督學要頻繁的、不定期的下到學校開展工作。如果去的次數(shù)多了，難免學校會有抵觸情緒，一是擔心督導影響學校的正常工作，二是對責任督學的督導水平和能力持懷疑態(tài)度。因此，作為責任督學進校督導，我感到尷尬。其中最大的難點是責任督學如何取得校方的信任和配合？如何實實在在地發(fā)揮責任督學的作用？一、督學“用真心、辦實事”，與學校建立良好的合作關系作為一名掛牌督學，要充分尊重和理解學校工作，把要求學校進一步改進和發(fā)展的意見與校方進行充分溝通和協(xié)商，尋求共識。這樣學校才愿意為責任督學敞開

4、大門，歡迎督學以自家人的身份進出校園，愿意亮出“家底”，相信督學的真誠。就以上案例來看，學校剛開始并沒有對責任督學寄予多大的希望，沒想到事情就這樣簡單的促成了。后來，通過與督學的交流、合作，學校真正感受到督學是在真誠地為學校服務，很自然地對督學變得熱情。二、督導工作“多參與、謀實招”，幫學校找出問題、解決難題根據(jù)掛牌督導的規(guī)程，責任督學下一次學校后要填許許多多模式化的表格，諸如典型經(jīng)驗、存在問題、整改通知、聽課記錄等等。這些工作都是必要的總結和積累，但我認為最實在的莫過于發(fā)現(xiàn)問題，為學校解決困難。責任督學要本著“為學校服務、為校長分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學的情況下，深入

5、現(xiàn)場，重實地考察、跟蹤督查。待掌握最真實的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)最實質(zhì)性的問題后，督學再發(fā)表意見，同時和學校共同尋找整改辦法，跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決。以上案例中，正因為督學能夠持續(xù)追蹤整改措施的落實情況，才能在短時間內(nèi)有效解決廁所擴建問題?？傊挥姓嬲秊閷W校辦實事，才能體現(xiàn)責任督學的價值所在。三、“督”要誠心，“導”要細心，反饋不流于形式責任督學的職責之一是要發(fā)現(xiàn)學校辦學經(jīng)驗和特色，并進行宣傳推廣。表揚是一種激勵，對學校的評判結果要以肯定成績?yōu)橹?。在反饋的環(huán)節(jié)中，應該本著一分為二的原則，成績要放大，存在的問題要具體分析。重大的、影響學校發(fā)展方向的原則問題一定毫不含糊地下發(fā)整改通知書并上報到有

6、關部門，引起多方重視盡快解決。責任督學要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭取各方支持、解決問題的能力。責任督學的角色定位有以下八個方面的內(nèi)涵：辦學行為的監(jiān)督者，素質(zhì)教育的推動者，教育質(zhì)量的評價者，典型經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)者，現(xiàn)狀問題的診斷者，社會各界的聯(lián)系者，教育行政的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者。歸納起來，督學需要具備三個方面的素質(zhì)：一是專業(yè)精神，二是專業(yè)水平，三是協(xié)調(diào)能力。其中，協(xié)調(diào)能力往往容易被忽略。就上述案例來看，要解決問題可能涉及以下幾個溝通層面：一是與教育行政部門溝通；二是與學校溝通，有解決問題的意愿；三是與區(qū)政府溝通，以爭取到政府的投資。所以督學要做好學校與家長、政府之間的橋梁，除了具備專業(yè)精神、專業(yè)水平

7、以外，還需要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭取各方支持、解決實際問題的能力?？傊?，作為一名掛牌督學，肩負重任，要不斷加強學習，努力提高督導水平，成為學校不可缺少的合作者。責任督學督導典型案例【案例背景】在學校行政組織機構中，學校都存在年級組這個管理層面，且年級組辦公存在于大部分學校之中，有些學校由于辦學規(guī)模的擴大，同年級平行班有近十個，相當于一所規(guī)模較小的學校，這樣年級組的管理作用就顯得更為重要。顯然，隨著教育改革的不斷深入，進行年級組管理模式的探索、健全年級組管理體制，把年級組建成推進素質(zhì)教育的管理實體，充分發(fā)揮年級組的管理作用，具有重要的實踐意義和現(xiàn)實意義?！景咐枋觥磕昙壗M是由同年級各班班主任和同

8、年級任課教師參加的學校內(nèi)部組織，主要任務是研究班主任工作，分析學生的思想情況，討論思想教育，研究年級學生的學習態(tài)度，學業(yè)成績狀況，開展全年級共同活動等。隨著教育改革的深入，年級組建設越來越得到重視。學校把年級組作為學校管理的一個層面，使年級組成為負責全面質(zhì)量管理的基層單位，組內(nèi)全體教師對全年級學生的全面發(fā)展負責，對教與學、課內(nèi)與課外、教學工作與思想工作的各個方面都要負責。為了提高年級組管理的實效性，把年級組建成實施素質(zhì)教育的管理實體，學校落實由校行政人員蹲點各年級組，形成“學校行政人員、年級組長、班主任為核心”的年級組管理體制,這為發(fā)揮年級組管理作用奠定了基礎，并且在以下幾個方面可以更好的發(fā)揮

9、年級組的管理作用。一、適時召開年級組工作會議，抓好年級組教師的思想工作：年級組負有“全面關心全年級學生德、智、體的發(fā)展；認真貫徹落實學校的各項工作意見和要求；保證全年級教育教學工作的順利開展”的責任。而要落實這些責任，教師是關鍵。所以要抓好年級組工作，首先必須抓好年級組教師的思想工作，抓好教師的學習。通過召開年級組工作會議，學習黨的教育方針和推進素質(zhì)教育的有關文件，更新觀念，提高素質(zhì)。二、協(xié)助班主任抓好班級思想工作，形成班級良好的班風學風：實踐證明，要搞好班級工作，單靠班主任一人力量就顯得單薄，所以為了實現(xiàn)班級管理的有效性，年級組重視班主任工作，按照學?！叭轿?、全過程、全人員”的管理模式來達

10、到“常規(guī)到位、德育滲透”的目標要求，年級組成員在班主任抓好班級常規(guī)管理的基礎上可以做好以下工作。1協(xié)助班主任進行家訪：家訪工作是班主任(或任課老師)了解學生家庭情況，做家長工作的有效形式，通過家訪可以了解學生家庭的經(jīng)濟情況，父母的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，以及學生的家庭生活、學習環(huán)境等。通過家訪可以建立起教師與學生、教師與學生家長的密切關系，贏得了社會的信任和理解。2建立個別學生幫教制度：個別學生所指“學困學生”和“行為偏差學生”，年級組可落實教師幫、學生幫、家長幫的三幫措施。對學困學生主要有任課教師幫薄弱學科，有班主任落實團員、干部結成學習對子在學習上幫一把。對行為偏差學生，落實教師（包括行政領導

11、）實行一幫一措施，通過定期談心，思想?yún)R報，個別家訪，關愛這些學生，促使他們的轉化。3分階段召開主題班會和聯(lián)合班會：召開主題班會和聯(lián)合班會是培養(yǎng)正確的輿論導向，形成良好的班風、學風的一個好方法，可以收到較好的教育效果。例如：針對班級中存在的男女生差異問題，召開誰說男生不如女生的主題班會。針對學生自主意識不強，學習怕吃苦，浮夸不踏實和填報志愿無從著手等現(xiàn)象，可以召開自主自立、持續(xù)發(fā)展、勤奮刻苦、嚴謹進取、正確定位、合理分流等聯(lián)合班會。促使形成“嚴謹、和諧、求實、創(chuàng)新”的班風學風。4定期召開家長會議：為了做好家校溝通工作，年級組定期召開家長會議。通過教育方法研討，家教經(jīng)驗交流，年級工作匯報，好家長評

12、選等，促使、調(diào)動家長關心子女、參與學校教育的積極性。5建立任課教師“年級值日”、“隨班活動”制度：任課教師在教室的方寸天地里完成學科教學的同時，強調(diào)德育滲透。學校的年級值日、班級活動都有任課老師的身影，充分體現(xiàn)教師“教書育人”高度的社會責任感，體現(xiàn)了“人人都來抓德育、人人都是德育工作者”的宗旨。三、配合備課組抓好學科教學工作，注重整體教學質(zhì)量的提高：從學校的實際情況看，年輕教師教學經(jīng)驗不足的現(xiàn)象顯然存在，在這種情況下，靠教師個人的力量抓好教學質(zhì)量的提高是不現(xiàn)實的。學校提出“以教師整體的合力來彌補教師個體的不足”，強調(diào)備課組、年級組整體質(zhì)量評估的思想，并以此來規(guī)范每個教職員工工作的行為。1向教學

13、過程管理、教學常規(guī)到位要質(zhì)量。備課、上課、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)備課組集體的力量。在落實課題，備課、教案設計、教學方法等方面都要有教師共同參與、共同提高的過程，體現(xiàn)學校注重整體評估，增強教學合力的指導思想。2合理安排備課組的分層教育、分類指導。讓全體學生全面發(fā)展，對全體學生負責，使每一個學生在原有基礎得到提高。這不僅是學校推進素質(zhì)教育的需要，而且要成為每個任課老師的自覺行為。通過對客觀存在的不同學生進行分層教育、分層激勵和分類指導，促使各類學生都得到發(fā)展。3同心協(xié)力，分工合作做好考試考查工作。對章節(jié)測驗，有備課組把關、年級組安排好監(jiān)考工作，兩次考試則要求按學校考務工作若干規(guī)定認真落實。

14、做到計劃性強，考前各科制訂復習計劃包括目標、復習安排、組員分工、單元復習、綜合復習、個別輔導。針對性強，各科疏理知識點，列出雙向細目標，人人命題，做到練習、命題科學化。目標意識強，指導學生制訂考試目標，體現(xiàn)師生共同的期望。4召開學生座談會，指導學生學會學習。根據(jù)雙休日學生作業(yè)質(zhì)量差，學生自主學習能力差的現(xiàn)象，年級組召開學生座談會，落實學生制訂“雙休日時間表”，由班主任指導，家長督促學生作出合理安排。為了提高學的有效性，學校以學生學習的過程，以問題為主線對學生進行“學習行為規(guī)范”的訓練認真聽課思考問題，課后復習回味問題，認真作業(yè)分析問題，測試考核解決問題，調(diào)整反饋拓寬問題，用以培養(yǎng)學生學習主動的

15、意識。由于年級組教師集體全員投入教育教學工作的管理，加強了針對性，使教師能針對學生不同年齡、個性特點進行教育教學，提高了教育、教學的效果?！景咐u析】這是一篇督學指導學校加強年級組建設的案例，體現(xiàn)了督學對學校年級組建設的認識和思考，案例從適時召開年級組工作會議，抓好年級組教師的思想工作、協(xié)助班主任抓好班級思想工作，形成班級良好的班風學風、配合備課組抓好學科教學工作，注重整體教學質(zhì)量的提高等三個方面討論了怎樣加強學校年級組建設，討論的內(nèi)容具有較強的針對性，有層次，逐步深入，對學校年級組建設水平的提升具有一定的參考價值。鑒于督學本人的工作經(jīng)歷和學識水平的局限，對年級組建設的討論、交流內(nèi)容還缺乏深入

16、的思考，一些觀點和認識還帶有局限性。指導學校教育教學是督學專業(yè)能力的體現(xiàn)，面對督學專業(yè)實踐能力的挑戰(zhàn)，需要督學在實踐中加強研究，培訓工作也要加以重點關注，只有這樣，才能使督學人員的專業(yè)實踐能力不斷提高。責任督學督導典型案例【案例背景】我區(qū)責任督學掛牌工作開展得有聲有色,風生水起。我有幸成為責任督學中的一員，深感責任重大。在工作實踐中我的體會是，責任督學掛牌督導工作還剛剛起步，雖然承擔“督”和“導”的角色，但學校和教師接納程度并不高，我們在工作中還有許多困惑和阻力。責任督學如何取得校方的信任和配合？如何實實在在地發(fā)揮責任督學的作用？【案例描述】一次到所在的責任學校督導，校長無意中提到，農(nóng)村孩子上

17、下學路途遙遠，接送困難，家長反響強烈，安全管理責任成了壓在校長心上的一塊石頭。聽到這里，我想，作為責任督學，面對學校的困難我應該做點什么？我決定先親臨現(xiàn)場觀察，取得第一手資料，再決定是否“發(fā)言”。第二天早上，我獨自到學生上下學的路上進行觀察，發(fā)現(xiàn)了存在幾個方面的問題：1、農(nóng)村孩子無家長接送，即使有也只是少數(shù)，并且是爺爺奶奶，上下學路上無人監(jiān)護。2、農(nóng)村學生上下學路上有溝塘，學生在路上戲耍有安全隱患。3、農(nóng)村孩子上下學路途遠，如果遇見壞人，學生無力自保，后果將不堪設想。這幾個漏洞存在致命的安全隱患，很容易導致安全事故發(fā)生。接下來我便直接進入反饋和整改的環(huán)節(jié)。首先，我向區(qū)教育局分管安全的領導做了匯

18、報，尋求支持，幫助校長減輕壓力；二是我向校長和村委會反饋我觀察到的情況。三是我與校長商量整改方案，消除安全隱患。召開家長會，要求上下學要有人接送。和村委會商量，由村里出面安排專人進行例行安全巡查確保學生安全。最后和校長溝通，進一步細化整改措施，學校也加強學生的路隊安全護送，共同構建安全防護網(wǎng)。整件事情的處理，我感覺校方是非常滿意的。作為責任督學我深感欣慰。既履行了督學的職責，體驗了價值，又拉近了與學校的距離，為學校做了實事，贏得了學校的信任。【案例反思】以上是我剛從事責任督學所經(jīng)歷的一個案例，整個過程值得回味和反思。給我的啟示有以下幾方面：一、督學與學校建立好合作關系才能種好自己的“責任田”。學校可以說是督學的責任田。因此爭取學校的支持配合尤為重要，要充分尊重和理解學校工作，把要求學校進一步改進和發(fā)展的意見與校方進行充分溝通和協(xié)商，尋求共識，學校才愿意為責任督學敞開大門，歡迎督學進出校園，愿意亮出“家底”，讓你在這塊田地里耕耘一定會有收獲。二、督導工作要講求實效，實實在在地幫學校找出問題、解決難題。學校工作千頭萬緒，常態(tài)化的校園里難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，掛牌督導經(jīng)常要到學校，基層工作經(jīng)驗豐富的督學對存在的問題感覺相當敏銳。責任督學要本著“為學校服務、為校長分憂”的心態(tài)，盡量